第11課《短文二篇》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)課件-部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

1、答謝中書書陶弘景答謝中書書答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。信陶弘景答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 交相輝映全、都季節(jié)墜落水中潛游的魚（Y）參與，這里有“欣賞”、“領(lǐng)悟”的意思消散解釋重點(diǎn)詞語神仙居住的美好世界，指人間山 川 之 美， 古 來 共 談。 高 峰 入 云， 清 流 見 底。 兩 岸 石 壁， 五 色 交 輝。青 林 翠 竹， 四 時(shí) 俱 備。曉 霧 將 歇， 猿 鳥 亂 鳴；夕 日 欲 頹， 沉 鱗 競(jìng) 躍。 實(shí)是欲界之

2、仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 翻譯句子山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿鳥此起彼伏地鳴叫著；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇麗景色的人了。思考探究 深入理解討論探究：1、本文的主要內(nèi)容是什么？2、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？3、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？1.本文的主要內(nèi)容 本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色思考探究 深入理解2

3、.具體描繪山川之美的句子： 高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。思考探究 深入理解高峰入云仰視俯視清流見底 平視兩岸石壁，五色交輝。視線思考探究 深入理解青林翠竹，四時(shí)俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 早晚時(shí)間時(shí)間思考探究 深入理解景物描寫方法：1、多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云俯視：清流見底平視：兩岸石壁 ，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動(dòng)）；夕陽欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）2、時(shí)間上：早晚結(jié)合：3、動(dòng)靜結(jié)合（形體、聲響方面 ）思考探究 深入理解品味賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪

4、了怎樣的畫面？“亂”字用的好不好？為什么？文中類似的詞語還有什么？ 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)?！皝y”把猿鳥的動(dòng)作、聲音活動(dòng)的狀態(tài)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，渲染了清晨熱鬧歡躍的氣氛。類似的詞語還有：“交”、“將”、“欲”、“競(jìng)”等。思想探究“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”隱含著什么感情？自謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇麗景色的了，但作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的妙處，帶有自豪之感，也有與謝靈運(yùn)比肩之意。品析表達(dá)感受文章的意境之美帶著美去升華美。 概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀

5、美的山川景色的？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。山水相映色彩配合晨昏變化動(dòng)靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。一、總寫。山川之美 古來共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。三、總寫 抒懷理清課文結(jié)構(gòu)欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者晨昏之景 品味探究 作者怎樣描繪景物的？ 觀察角度：有 ，有 ； 時(shí)間跨度：有 ，有 ； 景物狀態(tài)：有 ，有 ； 感官?zèng)_擊：有 ， 有 。仰視（高峰入云）俯視（清流見底）靜景（高峰具備）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹

6、）視覺（高峰入云） 聽覺（猿鳥亂鳴）動(dòng)景（曉霧競(jìng)躍）1、請(qǐng)找出表達(dá)作者思想情感的句子。2、想想本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（1）表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情。（2）能夠和古今山水知音比肩的得意之感?；仡櫰肺?、本文的主要內(nèi)容是什么？ 本文以清峻的筆觸,描繪了秀美的山川景色.4、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？具體描繪山川之美的句子：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?；仡櫰肺?、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：。其中“ ”字點(diǎn)名全文的中心。 山川之美，古來共談 美6、結(jié)尾一句

7、有什么言外之意？ 結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與 謝公比肩之意.7.“一切景語皆情語?！弊钅荏w現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？“實(shí)是欲界之仙都。自康樂來，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。回顧品味8.“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了?！皟砂妒?，五色交輝”表現(xiàn)了 ?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍” 表現(xiàn)了晨昏變化之美。 山水相映之美 色彩配合之美 9. 語言特點(diǎn)： 1)用詞方面：簡(jiǎn)潔凝練，準(zhǔn)確生動(dòng) 2)句式方面：四言為主，駢、散結(jié)合?；仡櫰肺豆湃松朴趶囊淮ㄒ慧曛邪l(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意

8、。想想陶弘景的答謝中書書表達(dá)了怎樣的感情？ 明確：文章狀寫高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣?；仡櫰肺吨黝}思想本文以清峻的筆觸,描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。蘇軾蘇軾記承天寺夜游 蘇軾(10371101)，字子瞻，號(hào)東坡，我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，出生于四川眉山，與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇” 。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于

9、中庭。 想要門高興的樣子思考、想到院子里共同一起一讀課文，知內(nèi)容：結(jié)合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：于是，就譯文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）解開衣服正打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好，動(dòng)人游興）（于是）我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。交錯(cuò)縱橫原來是庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子、柏樹的影子吧。結(jié)合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：形容水的澄澈何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。只是，不過罷了結(jié)合課下注釋，疏

10、通文意（注意詞語積累）：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。二讀課文，析妙句：讀課文，要求節(jié)奏分明地讀：找出描寫夜游景色的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。二讀課文，析妙句： 談所得：作者是怎樣寫景的？有什么奇妙之處？比喻，把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。動(dòng)靜結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。全句無一字寫月，卻又無一字不在寫月。 三讀課文，品感情：齊讀課文，有感情地讀。談所得：你覺得文中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些句子？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。三讀課文，品感情：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。表達(dá)作者怎樣的心境？寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其中。寫作背景 元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的烏臺(tái)詩案。 經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的審問折磨，差一點(diǎn)掉了腦袋