園藝教案doc資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2022 年 9 月 1 日 總第 1 課時(shí)課題： 走進(jìn)園藝世界我們身邊的園藝本課教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)問目標(biāo) 通過觀看、描述、列舉、呈現(xiàn)身邊的園藝作品,明白花木與人們生活的關(guān)系；2： 才能目標(biāo) 說出當(dāng)?shù)刈钣写硇缘膱@藝作品和最觀賞的園藝作品；初步明白我國以及國外的花卉園藝業(yè)基本情形；3：情感目標(biāo) 激發(fā)同學(xué)寵愛園藝的熱忱, 勉勵(lì)同學(xué)成為園藝愛好者, 進(jìn)而成為園藝設(shè)計(jì)者、實(shí)施者；重點(diǎn)和難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)明白園藝、寵愛園藝、樂于參與、情愿設(shè)計(jì)并實(shí)施的情感；激發(fā)同學(xué)對(duì)園藝的愛好教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)過程：（一）課題導(dǎo)入：1、同學(xué)們,開心的暑假剛剛過去,經(jīng)過兩個(gè)月的休

2、息和調(diào)整,大家以充分飽滿 的精神迎來了新學(xué)期；在暑假里,除了在家休息你們有沒有去過風(fēng)景秀麗的地方放松一下呢？這些地方最吸引你的是什么？是什么讓你感到閑適無比,回憶一下,誰來說說？原先讓大家感到閑適舒服的仍是我們的大自然,木；那么就讓我們跟這些花草樹木來一次親熱接觸,園藝為內(nèi)容；讓我們先走進(jìn)園藝世界看看園藝究竟是什么？心情一下放松起來了呢？就是那些布滿生氣的花草樹本學(xué)年我們勞技課我們就以2、這些圖片美麗嗎？這些圖片和我們本學(xué)期要學(xué)的園藝有何聯(lián)系呢？究竟 什么是園藝呢？園藝是指果樹、蔬菜和觀看植物的栽培、繁育技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方法；相 應(yīng)地分為果樹園藝、 蔬菜園藝和觀看園藝； 我們書本上的是狹義的園藝

3、,它指觀 賞園藝；園藝起源于石器時(shí)代, 文藝復(fù)興時(shí)期, 園藝在意大利再次興起并傳至歐洲各只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除地；中國周代園圃開頭作為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)部門顯現(xiàn)；歷代在溫室培育、 果樹繁衍和栽培技術(shù)、珍貴花卉品種的培育以及在園藝事業(yè)上與各國進(jìn)行廣泛溝通等方面卓有 成就； 20 世紀(jì)以后,園藝生產(chǎn)日益向企業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)展；現(xiàn)代園藝已成綜合應(yīng)用各種科學(xué)技術(shù)成果以促進(jìn)生產(chǎn)的重要領(lǐng)域；化、凈化生活環(huán)境的必需品；3、你在何處可以發(fā)覺園藝的蹤跡？園藝產(chǎn)品已成為完善人類食物養(yǎng)分及美假如我們的生活沒有了園藝的點(diǎn)綴（如商品房交房時(shí)沒有綠化痕跡,新建公 路、立交橋兩側(cè)沒有草坪樹木） ,請(qǐng)?jiān)O(shè)想一

4、下,那將會(huì)成為怎樣的情形？園藝無 處不在,它對(duì)我們的生活有何影響？綠化,改善環(huán)境；果樹、花卉、林木,甚至綠色的采地、草坪,既可以生產(chǎn)商品,也有掩蓋和綠化土地的功效,其保持水土、 改善環(huán)境的意義和作用是無可替代的；全部掩蓋地面的綠色植物, 對(duì)消納城鎮(zhèn)的噪音和污濁的空氣都成效顯著；它使居民生活舒服、安全；評(píng)判一個(gè)現(xiàn)代化的城鎮(zhèn), 早已不是只看工業(yè)的進(jìn)展、 商業(yè)的繁華、 交通的便 利,而是人的生存環(huán)境,特殊是生態(tài)環(huán)境,是特別重要的條件；4、你有過與園藝親熱接觸的體驗(yàn)嗎？如種過花等大多數(shù)同學(xué)或多或少有過栽種植物的經(jīng)受,或許由于缺乏照看或養(yǎng)花學(xué)問,沒有養(yǎng)勝利, 看來這養(yǎng)花種草也是門技術(shù), 對(duì)它有了肯定的明

5、白才能讓我們身邊 布滿綠意和花香；（二）觀賞作品,揭示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)；1、分析教材中所呈現(xiàn)的六幅圖片,讓同學(xué)感知園藝大體所涉及的項(xiàng)目,如花卉 樹木,插花,盆景,園林設(shè)計(jì)等；2、你所寵愛的園藝作品是什么？為什么？3、我們?nèi)绾斡米约旱碾p手來制造園藝的美呢？引導(dǎo)同學(xué)翻閱本教材目錄, 明白本教材的體系結(jié)構(gòu)和特點(diǎn), 感知四個(gè)基本項(xiàng)目操 作的大體內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目信息作為資源庫、獵取信息的作用；（三）布置議事園欄目,說明本課程的評(píng)判體系；布置課后作業(yè)：1請(qǐng)搜集一幅精致的園藝作品圖片或自攝園藝照片,完成其次頁中的 “ 議事園”欄目,并用兩三句話闡明你寵愛這幅作品的理由；這作為本學(xué)期的第一份作品進(jìn) 入個(gè)人的園

6、藝檔案袋,計(jì)入最終評(píng)判；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、從古至今很多文學(xué)藝術(shù)作品中都有很多關(guān)于花草樹木的描畫,你能例舉多少名篇佳作？朱自清的荷塘月色 、春、茅盾的白楊禮贊、陶鑄的松樹的風(fēng)格,都借植物抒發(fā)高潔的情懷,產(chǎn)生了廣泛的影響；我國古代文學(xué)中,有很多描寫植物或借植物抒發(fā)情懷的詩句；蘇軾的“ 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”入微；杜牧的“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”端；,將早春的暖意和生氣描寫得細(xì)致,就將夕照之下濃郁的秋色盡收筆陶淵明的“ 采菊東籬下,悠閑見南山”,描寫的田園生活的樂趣,給人以返璞歸真之感；孟郊寫出“ 誰言寸草心,報(bào)得三春暉”統(tǒng)美德；,對(duì)母

7、愛感念至深,表達(dá)了中華民族的傳杜甫的“ 國破山河在,城春草木深；感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”,就描寫了國家 戰(zhàn)亂之苦,憂國憂民之心躍然紙上；小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭；墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開；黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低；明月松間照,清泉石上流早晨入古寺,初日照高林；曲徑通幽處, 禪房花木深不知細(xì)葉誰裁出,一枝紅杏出墻來二月春風(fēng)似剪刀； 春色滿園關(guān)不住,搜集一句描寫花草樹木的成語、 詩歌、散文配以簡(jiǎn)筆畫或圖片貼于議事園欄目中；板書設(shè)計(jì) 園藝 什么是園藝？園藝對(duì)我們生活的影響 花卉、盆景、插花、綠化 教學(xué)反思：同學(xué)的求知欲是劇烈的,想知道身邊花草的名字及生長(zhǎng)習(xí)性,作 為老師應(yīng)當(dāng)多明白一些這方面

8、的學(xué)問,從今做關(guān)懷生活中花草的有心人；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2022 年 9 月 8 日 總第 2 課時(shí)課題： 盆花栽培 吊蘭教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問和技能（1）熟悉吊蘭的外形特點(diǎn),明白吊蘭的一般習(xí)性；（2）熟悉一些常見的適于室內(nèi)盆花栽培的花卉；（3）知道樹木花卉對(duì)綠化環(huán)境的重要作用,知道室內(nèi)養(yǎng)花的留意事項(xiàng)；（4）能識(shí)讀簡(jiǎn)潔的花卉栽培的操作示意圖；（5）明白植物生長(zhǎng)發(fā)育的基本條件,初步學(xué)會(huì)吊蘭的分株繁衍和栽植養(yǎng)護(hù)技能；重點(diǎn)和難點(diǎn)： 吊蘭的栽植與養(yǎng)護(hù)；（1）吊蘭的分株、栽植和養(yǎng)護(hù)； （2）綠化環(huán)境的重要作用和留意事項(xiàng)；教學(xué)方法： 1多媒體課件,養(yǎng)護(hù)良好的吊蘭如干盆；

9、2工具：小移植鏟和枝剪各4 人一把；噴霧器 4 人一只；3材料；腐殖土每人500 克,珍寶巖和河沙每人各100 克,塑料花盆 3 寸每人一只,吊蘭兩人一盆；教學(xué)過程： 內(nèi)容：將同學(xué)收集的資料用幻燈呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情形,并穿插同學(xué)學(xué)問背 景的分析活動(dòng)；說明：（1）支配這一活動(dòng)可以巧使同學(xué)新學(xué)問的獵取不再完全依靠老師傳授,而 是通過自主搜尋、同學(xué)的互動(dòng)、主動(dòng)構(gòu)建；（2）同學(xué)親臨公園、綠地以及閱覽書籍獵取確鑿科學(xué)數(shù)據(jù)等一系列探究活動(dòng),熟悉到 “綠化與環(huán)境 ”的重要關(guān)系；附同學(xué)分析：二氧化碳是大氣中的主要污染物資之一；通常空氣中的二氧化碳含量大約為0.03%假如含量超過 0.05%,人就會(huì)感到郁悶,頭暈；達(dá)到

10、4%時(shí)就會(huì)顯現(xiàn)心悸、嘔吐等癥狀；達(dá)到20%就會(huì)使人死亡；大力植樹、種草、種花、愛護(hù)和進(jìn)展綠色植被,是排除二氧化碳,保持空氣中氧氣來源和補(bǔ)充的重要手段；據(jù)測(cè)定；1 個(gè)成年人,每天需要呼吸氧氣0.75公斤,排放出 0.9 公斤二氧化碳；每公頃草坪每天能吸取900 公斤二氧化碳,產(chǎn)生 600 公斤氧氣；每公頃闊葉林 1 天能吸取 1 噸二氧化碳,釋放 730 公斤氧氣；而樹木光合作用放出的氧氣比其自身需要吸取的氧氣大 只供學(xué)習(xí)與溝通20 倍左右；此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 在污染的環(huán)境中,空氣中散布著多種細(xì)菌、病毒；據(jù)測(cè)定,百貨公司、電影院等公共場(chǎng)所每立方米空氣中含菌量可達(dá)到497

11、00 個(gè),相反在人少樹多的山區(qū),每立方米空氣中細(xì)菌的含量只有 1046 個(gè),二者相比, 相差 47 倍多,在一般情形 下,每立方米空氣的含菌量,城市要比綠化區(qū)大 7 倍多；城市人均擁有 61；5 平方米綠地,即可保證人們吸取到新奇的空氣,因而綠地又“城市之肺 ”之稱；活動(dòng) 2：常見室內(nèi)盆栽花卉及其養(yǎng)花須知家庭綠化留意事項(xiàng) w 最好不要放置簡(jiǎn)潔孳生蚊蟲的水性植物 w 挑選不需要太多陽光的植物 w 植物最好不要放在睡房?jī)?nèi) w 要防止病蟲害的發(fā)生內(nèi)容：指導(dǎo)同學(xué)將收集資料用幻燈呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情形,活動(dòng)；邊呈現(xiàn)邊進(jìn)行同學(xué)的分析說明：（1）同學(xué)在走訪中已經(jīng) “熟悉了一些常見的適于室內(nèi)盆栽花卉”,而又借助溝通途徑

12、,互補(bǔ)了對(duì)室內(nèi)的盆栽的花卉熟悉；（2）在溝通中,借助源于同學(xué)切身體驗(yàn)學(xué)問讓同學(xué)懂得 的要點(diǎn)；“室內(nèi)養(yǎng)花留意事項(xiàng) ”附同學(xué)解析活動(dòng)內(nèi)容：現(xiàn)代人越來越重視家庭綠化, 常常會(huì)利用植物的自然天性來裝飾家居,不但經(jīng)濟(jì)實(shí)惠, 而且對(duì)家人的健康也有肯定的好處,特殊是酷熱的夏季, 在陽臺(tái)上栽種,形成一個(gè)綠色的涼棚,可有效地削減陽光輻射,改善空氣質(zhì)量；象仙人掌類花卉,仍能釋放被人們譽(yù)為“空氣維生素 ”的負(fù)離子,它對(duì)人體的健康特別有益；有庭院的家庭可在院內(nèi)培植花草和樹木,如植草坪、建花圃、栽綠籬,綠化 環(huán)境；人們?cè)跐崈羟逅耐ピ簝?nèi), 可以得到美好的享受, 使大腦皮層的興奮和抑 制過程得到平穩(wěn),有利于慢性疾病的康復(fù)

13、； 沒有條件的家庭可以選用盆花和插花,像桃花、梅花、玫瑰、菊花、百合、水仙、大麗花、桂花、米蘭等您在綠化居室的時(shí)候,千萬別把毒物請(qǐng)回家；中國疾病預(yù)防掌握中心病毒病預(yù)防掌握所一項(xiàng)爭(zhēng)論指出,有 52 種植物含有促癌物質(zhì)；常見的觀看花卉和植 物有變?nèi)~木、 鳳仙花、鐵海棠、紅背桂、 假連翹、高山積雪、 蜂腰榕和麒麟冠等；這些植物也最好不要種在居室內(nèi),與人天天相處；特殊值得一提的是：圣誕樹上的霉菌能引發(fā)過敏喝哮喘；家庭綠化留意事項(xiàng) 1 室內(nèi)空氣始終不夠流通,所以最好不要放置簡(jiǎn)潔滋生蚊蟲的水性植物；2 應(yīng)挑選不需要太多陽光的植物；3 植物日間會(huì)呼出氧氣,但在夜間卻是呼出二氧化碳,故最好不要在睡房 放置植物

14、；4 葉片是室內(nèi)觀葉植物的主要觀看器官、病蟲害的發(fā)生不僅使植株生長(zhǎng)不 良,更重要的是降低或缺失了觀看價(jià)值；因而要防治病蟲害的發(fā)生；活動(dòng) 3：介紹吊蘭內(nèi)容：指導(dǎo)同學(xué)將收集的資料用幻燈呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情形,并穿插同學(xué)的分析活動(dòng)；說明：“分株 ”繁衍是教學(xué)難點(diǎn),同學(xué)在收集資料中初次獲得了感性熟悉,通過吊蘭其他的栽培方法中又得到了進(jìn)一步加強(qiáng),到了承上啟下的成效；只供學(xué)習(xí)與溝通為第七單元扦插育苗的學(xué)習(xí), 起此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除房?jī)?nèi)養(yǎng) 12 盆,24 小時(shí)將室內(nèi)空氣中有毒氣體如：一氧化碳和過氧化氯等,吸 收殆盡；吊蘭又稱垂盆草, 西歐又叫蜘蛛草, 原產(chǎn)非洲南部, 屬百合科多年生常綠觀 葉植

15、物；喜暖和潮濕,半陰半陽的環(huán)境,適應(yīng)性強(qiáng),較耐旱,耐寒,不擇土壤,在砂質(zhì)土中生長(zhǎng)較佳；生長(zhǎng)適溫1525,越冬溫度為 5 ；盆栽吊蘭吊蘭分株繁衍和走莖繁衍水培吊蘭吊蘭每 23 年換盆一次,重新調(diào)制培育土；39 月是生長(zhǎng)旺期要常常用同室溫的水, 澆枝葉或噴霧, 以增加適度, 除去灰塵； 秋后削減澆水量； 生長(zhǎng)旺期,每月施兩次淡薄氮肥；附同學(xué)分析內(nèi)容：新裝修完房間散發(fā)出的各種有害氣體令人苦惱,可有的花木由于具有吸取這些氣體、凈化空氣的本領(lǐng)而大受歡迎, 這類花木也被一些裝修者戲稱為“裝修花 ”；常春藤、鐵樹、菊花能吸取膠合板、壁紙中的甲醛和苯毒素；吊蘭、扶郎花、金綠蘿、蘆薈、虎尾蘭等主要吸取甲醛；吊蘭

16、不僅是居室內(nèi)極佳的懸垂觀葉植物,四季常綠； 它既剛且柔, 形似展翅跳動(dòng)的仙鶴,它那特殊的外形構(gòu)成了特殊的懸掛景觀和 立體美感,可起到別致的點(diǎn)綴成效而且也是 -種良好 的室內(nèi)空氣凈化花卉； 吊蘭具有極強(qiáng)的吸取有毒氣體的功能, 一般房間養(yǎng) l 一 2 盆吊蘭, 24 小時(shí)里一氧化碳, 過氧化氯等其他揮發(fā)性的有毒氣體即可被吸取殆盡；所以吊蘭又有“綠色凈化器 ”之美稱；吊蘭又稱垂盆草、桂蘭、鉤蘭、折鶴蘭,西歐又叫蜘蛛草或飛機(jī)草,為百合 科吊蘭屆多年生常綠觀葉植物；吊蘭原產(chǎn)非洲南部,其性喜暖和潮濕、半陰的環(huán)境；它適應(yīng)性強(qiáng),較耐旱、耐寒；不擇土壤,有 “大葉吊蘭、金心吊蘭和金邊吊蘭”三種；其中大葉吊蘭的株

17、型較大,葉片較寬大,葉色柔和,屬于高雅的室內(nèi)觀葉植物,在疏松的砂質(zhì)壤土中生長(zhǎng)較佳；生長(zhǎng)適溫為15-25,越冬溫度為5；吊蘭一般多用分株繁衍； 除冬季氣溫過低不適于分株外, 其它季節(jié)均可進(jìn)行；吊蘭也可利用走莖上的小植株繁衍；此外,仍可用種子播種,但一般少用；吊蘭盆栽常用腐葉土或泥炭土、園土和河沙等量混合并加少量基肥作為基質(zhì)；每 2-3 年換盆一次,重新調(diào)制培育土；3-9 月生長(zhǎng)旺期需水量較大,要常常用同室溫相近的水,澆枝葉或噴霧,以沖去枝葉上的灰塵,增加濕度；秋后逐步削減澆水量, 以提高植株抗寒才能； 生長(zhǎng)旺期每月施兩次淡薄液肥；肥料以氮肥為主,但金心和金邊品種不宜施氮肥過量,否就葉片的線斑會(huì)變

18、得不明顯；每年4 月進(jìn)行一次換盆；一般每周只須光照一天足夠了（在盛夏要防止中午的強(qiáng)光照耀）；要防止處在 0 度以下的環(huán)境以防凍害發(fā)生；吊蘭可以水養(yǎng),但土栽的吊蘭要遵循“不干不澆,澆就澆透 ”的原就；吊蘭不僅是凈化空氣, 美化居間環(huán)境的尚佳挑選, 它的全身都是珍寶； 吊蘭的全草入藥；中醫(yī)認(rèn)為吊蘭性涼,有清熱、解毒、止咳、養(yǎng)陰、潤(rùn)肺、活血、祛痰、涼血、止血等功效；活動(dòng) 4：吊蘭分株只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)計(jì)與說明：1、在觀看分株法的基礎(chǔ)上, 賜予同學(xué)吊蘭分株的親自實(shí)踐和體驗(yàn)；如下列圖,老師正確示范,輕輕從老株上分別出數(shù)叢,然后用枝剪修去老葉、爛根,根須順 其自然

19、放置一邊等待栽種； 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看怎樣將肉制圓柱形根須分別,然后指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分株操作練習(xí),并將“ 分株沒有完成 ”,“分株損害了小苗 ”,“分株后沒有整理爛根枯葉 ”等幾種有代表性的練習(xí)作品,呈現(xiàn)集體溝通,最終獲得正 確的分株學(xué)問和技能；2、用幻燈片供應(yīng)幾組吊蘭綠飾放置方式 吊蘭綠飾的種類 ；通過設(shè)問 2：“那么 你預(yù)備將分株后的吊蘭栽種在什么樣的土壤中？用什么容器？怎樣放置花盆漏 水？ ”組織同學(xué)爭(zhēng)論,各抒己見,讓同學(xué)概括,吊蘭需要透氣性好,較肥沃土壤,在排水口倒放置碎盆片并盆底墊上扁盆即可防止漏水；綠飾的防置方式不受局 限,留意安全牢靠是關(guān)鍵；從而為綠飾構(gòu)思方案形成打下了伏筆；拓展練習(xí)：

20、通過設(shè)問： “你對(duì)學(xué)?；蛘咦≌^(qū)的綠化有什么好的建議？”指導(dǎo)同學(xué)討 論,形成合理的建議或方案,達(dá)到課堂學(xué)問與課外實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一；板書設(shè)計(jì)：一、 制作 “吊蘭綠飾 ”方案1、種植吊蘭要領(lǐng)（1）認(rèn)真觀看老師種植吊蘭實(shí)況,集體爭(zhēng)論總結(jié)出種植吊蘭的要領(lǐng)；（2）吊蘭基質(zhì)按比例配備： 四份珍寶巖、 四份腐殖土、 兩份細(xì)紗, 如圖（上 排）；（3）指導(dǎo)同學(xué)觀看種植要領(lǐng)排水孔處理；分層添加基質(zhì)；扶正小苗；分層添加基質(zhì)至根與莖分界處；處 5-7 天；如圖（下排）2、完成吊蘭綠飾流程示意圖震驚花盆； 澆水至排水口出水； 置半陰指導(dǎo)同學(xué)將觀看與爭(zhēng)論結(jié)果（也可以參閱課本圖解）將綠飾流畫或?qū)懴聛?點(diǎn)評(píng)個(gè)別同學(xué)流程圖,

21、準(zhǔn)時(shí)訂正不足之處；二、種植吊蘭（1）指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的流程圖來制作吊蘭綠飾,留意保持桌面潔凈；將 同學(xué)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；（2）通過設(shè)問3：“吊蘭種植后怎樣來養(yǎng)護(hù)治理？”組織同學(xué)爭(zhēng)論,重溫舊學(xué)問,概括得出從水、陽光、環(huán)境三個(gè)方面來把握養(yǎng)護(hù)技能；（3）在拜訪中獵取的 “吊蘭養(yǎng)護(hù)學(xué)問 ”,通過共同的爭(zhēng)論,使之更詳細(xì)、更明確,由于我們不能忽視同學(xué)中也有養(yǎng)護(hù)吊蘭的好手；決的好途徑；教學(xué)反思：只供學(xué)習(xí)與溝通這不失為是教學(xué)難點(diǎn)的解此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2022 年 9 月 15 日 總第 3 課時(shí) 課題：插花藝術(shù)一教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)插花基本造型、比例的確定和顏色的配置等插花基礎(chǔ)學(xué)問 和技

22、巧,提高動(dòng)手才能；2、提高審美和鑒賞才能,凈化與陶冶心靈和情操,體會(huì)藝術(shù)插花的魅力；3、通過設(shè)計(jì)插花、 表達(dá)主題和贈(zèng)送作品, 對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次感恩和生命訓(xùn)練；重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）插花基本造型方法的學(xué)習(xí)； （2）插花作品的設(shè)計(jì)以及完善；插花作品主題的表達(dá)；課前預(yù)備 教具：剪、刀、鉗、金屬絲等加工用具,花器,花材,插花樣品；學(xué)具：花材、花器、加工用具等；教學(xué)方法：教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段在我們山區(qū),春天山花爛漫；人們用花瓶上幾朵百合,為居室亮色；養(yǎng)上一把金 銀花、枝枝花,為居室添香；插花是古今中外人們都寵愛的一門藝術(shù),不僅可以美化環(huán)境、 活躍生活, 而且大大有助于社會(huì)風(fēng)氣的改善,培育,有助于提高全民族

23、的精神文明素養(yǎng)；有助于人們道德情操的1.出示兩至三份不同風(fēng)格的插花作品讓同學(xué)觀賞,開闊同學(xué)眼界, 引起同學(xué)愛好；設(shè)問 1：你們看到的插花都是什么樣子的？設(shè)問 2：你看到過哪些場(chǎng)合有插花藝術(shù)？它們起了什么樣的作用？2.爭(zhēng)論：插花類型；禮儀插花和藝術(shù)插花（依據(jù)用途） ；禮儀插花是指用于社交禮儀, 喜慶婚喪等場(chǎng)合具有特定用途的插花；它可以傳達(dá)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除友情,親情,愛情,可以表達(dá)歡迎,敬重,致慶,慰問,哀悼等,形勢(shì)常常較為固定和簡(jiǎn)潔；藝術(shù)插花是指不特殊的要求具備社交禮儀方面的使用功能,主要用來供藝術(shù)觀賞和美扮裝飾環(huán)境的一類插花；東方式、西方式、現(xiàn)代自由式

24、、中國式（依據(jù)藝術(shù)風(fēng)格）；鮮花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（依據(jù)花材）；3. 明白插花器皿；花器的種類很多：陶器、玻璃器、塑料器、金屬器、藤、竹、草編等4.爭(zhēng)論：插花基本造型；（有的對(duì)稱,有的不對(duì)稱； ）（1）水平型；設(shè)計(jì)重心強(qiáng)調(diào)橫向延長(zhǎng)的水平造型；中心略微隆起,左右兩 端就為文雅的曲線設(shè)計(jì)； 其造型最大特點(diǎn)是能從任何角度觀賞；多用于餐桌, 茶 幾,會(huì)議桌擺設(shè)；（2）三角形；花材可以插成正三角形,等腰三角形或不等邊三角形,外形 簡(jiǎn)潔,安定,給人以均衡,穩(wěn)固,簡(jiǎn)潔,莊重的感覺；多作典禮,開業(yè),贈(zèng)送花 籃等用；如在大型文藝會(huì)演及其他鄭重場(chǎng)合應(yīng)用,亦顯豪華氣派；（3）L 型；將兩面垂直組合

25、而成,左右呈不均衡狀態(tài)；宜擺設(shè)在室內(nèi)轉(zhuǎn)角 靠墻處； L 型對(duì)于一些穗狀花序的構(gòu)成往往起重要作用,大的花果用于轉(zhuǎn)角處,小的花自己向前伸延,給人以開闊向上的感覺；（4）扇形；按基本的三角形插花造型作變化,在中心呈放射形,并構(gòu)成扇 面外形,相宜于擺設(shè)在空間較大之處；（5）倒 T 字型；整個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)成倒T 字型的構(gòu)成；縱線及左右橫線的比例為 2:1,給人以現(xiàn)代感,適合裝飾于左右有小空間的環(huán)境中；（6）垂直型；整體外形呈垂直向上的造型,給人以向上伸延的感覺；適合 擺設(shè)于高而窄的空間；（7）橢圓形；文雅豪華的造型；采納大量的花材,集團(tuán)式插法,對(duì)結(jié)構(gòu),對(duì)比要求比較低, 呈自然的圓潤(rùn)感； 以古典的花瓶作容器,

26、 宜置于教堂或典禮儀 式等空間位置較大的場(chǎng)合；（8）傾斜型；外形是不等邊三角形,主枝的長(zhǎng)短視情形而定,整個(gè)構(gòu)圖具有左 右不均衡的特點(diǎn),多用于線狀花材,可有效的表達(dá)伸展,自然的美感；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 5.觀看課本 p28 第一、三圖片和老師操作,回答以下問題：?jiǎn)栴} 1：圖片上的插花有沒有主次枝？有的話,何為主？何為次？問題 2：主次花之間的距離與角度分別是多少？（留意點(diǎn)： A 、花材與花器的比例要和諧；B、第一主枝、其次主枝、第三主枝間的和諧性；一般來說,插花的高度 即第一主枝高 不要超過插花容器高度的 1.5-2 倍,容器高度的運(yùn)算是瓶口直徑加本身高度

27、；在第一主枝高度確定后,其次主枝高為第一主枝高的2/3,第三主枝高為其次主枝高的1/2；在詳細(xì)創(chuàng)作過程中憑體會(huì)目測(cè)就可以了； ）6.觀看圖片和個(gè)別實(shí)踐,留意插花中顏色的配置；問題 1：哪些是暖色調(diào)搭配？哪些是冷色調(diào)搭配？溫色搭配又是哪些？同學(xué)參看課本一些圖例,引導(dǎo)同學(xué)用美術(shù)課上學(xué)到的顏色學(xué)問進(jìn)行評(píng)判交流；并請(qǐng)個(gè)別同學(xué),上臺(tái)來進(jìn)行插花顏色的搭配實(shí)踐；問題 2：插花時(shí)顏色配置,主色調(diào)的挑選要留意那些問題？花材與花器的色彩有如何協(xié)作？小結(jié)：主色調(diào)的挑選要適合使用環(huán)境；濃重暖和的色調(diào)紅,橙,黃 適于喜慶集會(huì),舞場(chǎng)餐廳,會(huì)場(chǎng)展廳；明快潔凈的中性色調(diào)適用于書房,客廳和臥房；而冷色調(diào) 淺黃,綠,藍(lán),紫,白

28、常用于憑吊悼念場(chǎng)所；7.插花要有主題；為了表達(dá)愿望,插花都有肯定的主題,比如慶賀開張大吉,祝福師長(zhǎng)身體健康等；常見的幾種鮮花的含義：百合 順當(dāng)、心想事成、祝愿康乃馨 母親我愛您、熱忱、真情菊花 清靜、高潔、真愛、我愛紅玫瑰 愛情 熱戀 粉玫瑰 永久的愛白玫瑰 純純的愛黃玫瑰 失戀、褪去的愛向日葵 喜歡、光輝、忠誠只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除牡丹 富貴星辰花 永不變心（二）進(jìn)展階段分組實(shí)踐操作； 4-6 人為小組進(jìn)行主題插花練習(xí)；要求：1.或以 “母親生日歡樂 ”,或以 “ 祝老師工作順當(dāng) ”為主題,向長(zhǎng)輩表達(dá)了自己的感 恩之情；2. 留意造型和顏色的配置；花器、花

29、材小組之間可以相互調(diào)劑；播放輕松音樂；老師巡回輔導(dǎo)；（三）整理與整理1.同學(xué)呈現(xiàn)插花作品,并小組代表作創(chuàng)意說明；2.同學(xué)相互評(píng)判；3.老師引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面觀賞品評(píng),留意褒揚(yáng)同學(xué)作品中的閃光點(diǎn)；（1）整體成效插花作品直觀性可視性都很強(qiáng), 而在視覺審美上第一給人以劇烈印象與感受 的是作品的整體成效, 也就是說觀眾第一眼的視覺成效常常能看出作品整體形象（形體）的優(yōu)劣；它包括作品的造型尺寸是否合理穩(wěn)固,花材給合、容器的搭配 等是否合理美麗,整體顏色是否和諧等等；（2）構(gòu)圖造型成效主要包括造型是否美麗生動(dòng)或別致新奇,是否符合構(gòu)圖原理, 花材組合是否得體,各種技巧運(yùn)用是否合理嫻熟（如穩(wěn)固感、層次感、

30、節(jié)奏感等）；（3）主題表現(xiàn)這是構(gòu)成作品思想美,意境美的重要標(biāo)志,也常常是表達(dá)作品是否有創(chuàng)意,內(nèi)容題材是否深刻新奇,命題是否貼切,意境是否深邃、雋永,能否引人回味遐 想的重要依據(jù), 特殊是在東方插花藝術(shù)作品中被視為作品的靈魂,無論是創(chuàng)作或 觀賞都成為最注目的內(nèi)容,由于它是最能引發(fā)美感與情思活動(dòng)的；（4）設(shè)色成效只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除主要看整體顏色的搭配, 即花材之間的顏色搭配, 花材與容器之間顏色的搭 配,以及作品與四周環(huán)境顏色的關(guān)系,是否和諧美觀,是否符合顏色學(xué)的原理；插花設(shè)色無論是華麗多彩或淺淡素雅,均以和諧為標(biāo)準(zhǔn)；（5）技巧運(yùn)用主要看構(gòu)圖中剪截、捆綁、包

31、扎,花材固定,花插花泥的掩蓋技巧,是否處理得 潔凈利落及其嫻熟程度；4.評(píng)比正確作品,掌聲勉勵(lì)；5.打掃整理教室復(fù)原潔凈；6.課堂小結(jié)；課后拓展為自己的房間或客廳做一件有創(chuàng)意的插花作品；板書設(shè)計(jì)插花藝術(shù)插花類型：禮儀插花 藝術(shù)插花基本造型：水平型三角形L 型 扇形 倒 T 字型 橢圓形 垂直型 傾斜型觀賞標(biāo)準(zhǔn)：整體成效構(gòu)圖造型成效主題表現(xiàn)設(shè)色成效 技巧運(yùn)用只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2022 年 9 月 22 日 總第 4 課時(shí)課題：插花藝術(shù)二教學(xué)目標(biāo)： 1、初步明白插花的相關(guān)學(xué)問,并把握插花的基本制作方法；2、培育同學(xué)的觀看、摸索、解決問題的才能和動(dòng)手實(shí)踐才能,

32、培育他們的探究 意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和合作參與意識(shí)；3、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與課堂的創(chuàng)作活動(dòng),培育同學(xué)發(fā)覺美、感受美、鑒賞美、創(chuàng) 造美的才能,陶冶情操；重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能動(dòng)手插一瓶花；動(dòng)手插有個(gè)性的作品教學(xué)方法：教學(xué)預(yù)備 : 1、花材（金魚草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝葉等）2、工具（花剪、花刀、花泥、花瓶）3、多媒體、插 花造型等教學(xué)過程：一、引入；師：同學(xué)們,今日我們上一節(jié)綜合實(shí)踐課 二、熟悉插花藝術(shù)；插花,寵愛嗎？材料都預(yù)備好了嗎？1、東方插花起源于中國； 插花是一種藝術(shù)； 明代的花藝專著 瓶史里提到：“插 花不行太繁,亦不行太瘦,多不過兩三種,高低疏密要如畫境布置方妙；”家庭 插花的確是頗有一番講

33、究的； 在現(xiàn)今社會(huì), 花與人們的生活密不行分； 大眾對(duì)花 卉的寵愛程度漸長(zhǎng),顯示了人類二十一世紀(jì)的生活趨向；插花不僅是一門藝術(shù),而且已經(jīng)走進(jìn)了平常百姓家, 為人們帶來美的享受, 成為人們生活中一道亮麗的 風(fēng)景線；不管怎么說,學(xué)會(huì)一些插花的基本技巧,總是一件讓人高興的事情；2、日常生活中什么時(shí)候會(huì)用到插花？只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（宴會(huì)、探望病人、家居等）3、觀賞一些插花優(yōu)秀作品；課件播放美麗的插花作品, 通過觀賞, 激發(fā)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐插花的愿望；介紹插花藝術(shù)的含義；（1） 觀賞以造型取勝的插花（熟悉圓形、三角形、“ T”形等造型方式）（2） 觀賞以色調(diào)取勝的插花

34、“ L”形、“ S”形、彎月形、倒（像這樣能美化美化我們的居住環(huán)境,提高我們的藝術(shù)修養(yǎng), 讓我們感受美、 展 示美的插花作品稱為插花藝術(shù)； ）三、學(xué)習(xí)插花方法 1、問：同學(xué)們看到這么美的插花作品,你最想明白些什么？（怎樣能制作出這么美麗的插花作品）2、你認(rèn)為插花的步驟應(yīng)當(dāng)是什么？3、我們動(dòng)手制作的時(shí)候,又先做什么,再做什么？老師進(jìn)行插花示范, 讓同學(xué)在觀看過程中學(xué)會(huì)插花的基本方法及技巧；并一起給作品整理起名 四、同學(xué)實(shí)踐插花；1、依據(jù)材料構(gòu)思；同學(xué)們看看你們桌上都有些什么材料？爭(zhēng)論一下你們利用這些花草制作怎樣的 作品,再說說小組的同學(xué)預(yù)備怎樣分工；爭(zhēng)論好了,向老師匯報(bào)；2、創(chuàng)作插花 請(qǐng)同學(xué)們呈

35、現(xiàn)集體聰明的的力氣,發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神, 做出你們最富有創(chuàng)意的插花來！能辦到嗎？（同學(xué)制作插花）五、評(píng)判插花作品1、把各小組作品陳設(shè)在呈現(xiàn)臺(tái)上,小組代表介紹插花：造型、花名、涵義等；2、生生互評(píng)（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)投票；請(qǐng)聽課老師投票）3、老師總評(píng) 六、終止：同學(xué)們,最美的花要送給最美的人； 你們認(rèn)為把小組同學(xué)們親自制作的插花送給只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除誰最有意義呢？板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)預(yù)備動(dòng)手制作整理起名教學(xué) 反 思這是在新教材教學(xué)中的一次有益的嘗試 ,整個(gè)教學(xué)過程中 ,都貫穿提示和引導(dǎo)的方法 ,盡量讓同學(xué)自己去發(fā)揮 ,自己去想方法制造 ,同學(xué)也都布滿激情；在近 70個(gè)同

36、學(xué)的齊心努力下 ,使自己的教室的三面大窗戶布滿綠色 ,布滿野趣；加上前一課時(shí)的后黑板及墻面的布置,整個(gè)教室布滿活力 ,教室就是一個(gè)舞臺(tái)；同學(xué)們對(duì)集體合作富有創(chuàng)意的作品也特別中意,個(gè)個(gè)信心十足；,但是 ,本課時(shí)的嘗試教學(xué)仍舊存在著以下問題: 1在同學(xué)采擷整理的過程中,由于所摘野花具有外形松散而且碎小的特點(diǎn)因此有些作品的設(shè)計(jì)顯得不夠整,有些散亂；針對(duì)此情形 ,我在指導(dǎo)穿插中強(qiáng)調(diào)了“化零為整 ”的方法 ,既將同類小花、小果整理成束 面積來進(jìn)行處理 ,以減弱作品的散碎感；,在作品中當(dāng)作一片較大的顏色2同學(xué)課堂活動(dòng)幅度增加,大大增加了老師治理的難度,要想做到 “能放能收 ”很不簡(jiǎn)潔；同學(xué)創(chuàng)作熱忱調(diào)動(dòng)起來

37、了,但過于高漲 ,總想自己能采摘更特殊的植物素材 ,自己設(shè)計(jì)得最好；我又不忍心打斷,結(jié)果有些班級(jí)造成了拖堂現(xiàn)象；,3同學(xué)獨(dú)自完成練習(xí)已成習(xí)慣,現(xiàn)要求可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要相互交換采摘的植物素材 ,有些孩子私心比較嚴(yán)峻,不情愿也不舍得把自己辛苦采來的值物送給其他同學(xué)；所以我想 ,在以后的教學(xué)過程中要更加留意同學(xué)的思想品德的訓(xùn)練更好的培育合作精神；4事先對(duì)課堂教學(xué)的考慮不夠周全 ,只感覺每個(gè)班的同學(xué)作品都很令我感動(dòng) ,但都沒有留下任何資料；直到有一班主任提示 ,才想到借來學(xué)校的數(shù)碼相機(jī) ,保留下來幾位同學(xué)的作品 ,始終都覺得很惋惜； 以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮的更細(xì)致 ,更周到；本課的大膽嘗試 ,使我深刻

38、地體會(huì)到 :任何一場(chǎng)教學(xué)改革的設(shè)想最終都要靠一線老師在教學(xué)實(shí)踐中去試驗(yàn)、實(shí)現(xiàn) ,并不斷完善；作為一個(gè)課改的實(shí)施者和開拓者,要有所收成就必需有更多付出；面對(duì)挑戰(zhàn),老師第一要具有不斷創(chuàng)新、勇于探究的精神 ,才可能培育顯現(xiàn)代社會(huì)所需要的創(chuàng)新式的、具有高尚美術(shù)素養(yǎng)的人才；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2022 年 10 月 11 日 總第 5 課時(shí)課題： 課題：制作小盆景教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)對(duì)山石材料沙積石的鋸、鑿、刻、砂、粘等操作技能；2知道山水盆景的一般布局規(guī)律；重點(diǎn)和難點(diǎn)：山石的加工方法；盆景的構(gòu)思立意和劃線；教學(xué)方法：1自制仿真可拆卸山石盆景；2各種造型的山水盆景數(shù)

39、盆；工具材料 : 小鋼鋸,一頭尖、另一頭扁的小錘, 大楷筆,墊板和砂紙, 鉛筆,百得膠,小盆,沙積石二塊；教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)愛好,加強(qiáng)愛國主義訓(xùn)練；出示各種造型的山水盆景；講解 山水盆景是我國園林藝術(shù)中的一顆明珠,有著一千多年的悠久歷史；它以盆為紙,山石為繪, 集中再現(xiàn)了大自然的山水勝境, 被譽(yù)為無聲的詩、 立體的畫；今日,同學(xué)們要自己動(dòng)手制作一個(gè)小小的山水盆景,假如把它放在茶幾或窗臺(tái)上,在鬧市的斗室之中,鄰略大自然迷人風(fēng)光,那肯定別有一番樂趣；評(píng)述一教學(xué)一開頭就創(chuàng)設(shè)問題情境, 使同學(xué)接受寵愛祖國大好山河的愛國主義訓(xùn)練； 同時(shí)在觀賞老師出示各種盆景的過程中,立學(xué)習(xí)的意向；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛

40、好, 確教授新課 板書：十四、制作小盆景 一、盆景制作步驟 選石（結(jié)合盆景實(shí)例,介紹斧劈石、千層石、沙積石、浮石等性質(zhì)不同的山石材料）；如斧劈石、千層石,自然紋理好,能表現(xiàn)出懸崖陡壁的磅礴氣概,但質(zhì)地堅(jiān)硬,不易加工；又如沙積石、浮石,多孔易吸水,利于草木附生,質(zhì)地疏松易雕刻,適于制作秀麗多姿的盆景；今日我們選用沙積石來制作小盆景；評(píng)述二制作山石盆景第一要選石； 老師依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,結(jié)合課本要求,選用沙積石,這樣便于同學(xué)制作勝利；構(gòu)思立意 加工前要依據(jù)所選石料的大小、外形確定主題,構(gòu)思塑造的山水風(fēng)景的大體形象 ,在紙上打一個(gè)草稿,然后依據(jù)這一草圖形象進(jìn)行加工；教師結(jié)合兩盆選型不

41、同的盆景實(shí)例,講解“構(gòu)思立意 ”的過程 ；出示幾幅典型的構(gòu)思草圖,供同學(xué)觀賞和仿照；山石的加工 山石的加工一般可分解為鋸截、雕刻和粘合三步；鋸截是把山石底部鋸平,使它放在盆中時(shí)平穩(wěn)；雕刻是先鑿出輪廓外形,再鑿出山丘和粗的紋理,然后用刻刀或鋼鋸條刻拉出細(xì)紋,只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除做到遠(yuǎn)觀氣概磅礴, 近看紋理細(xì)膩； 粘合是將山與山之間的位置經(jīng)調(diào)整后粘合成 為一個(gè)整體；評(píng)述三山石盆景制作中的山石加工,是教學(xué)中的重點(diǎn), 怎樣做好示范操作表演,又是教學(xué)中的一個(gè)圖點(diǎn)； 吳老師依據(jù)教學(xué)要求, 細(xì)心而奇妙地設(shè)計(jì)了一套 山石教具（盆景模型制作方法見附頁） ；這套教具形象逼真,

42、可以拆裝分解；在 短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)完成鋸截、雕刻、粘合等幾個(gè)操作步驟的整體示范；所以,一件好的教具,在教學(xué)中可以使難點(diǎn)迎刃而解,給同學(xué)留下深刻的表象；二、同學(xué)制作、挑選主山石：一只盆景要由多塊山石加工后組合而成,山石有大小主次之分,高矮之別；挑選石料的原就是先主后副,先大后??；請(qǐng) 同學(xué)們將墊板放在桌面上, 將沙積石材料放在墊板上, 依據(jù)挑選石料的原就, 取出認(rèn)為最相宜作為主山石的進(jìn)行加工；、山石加工（）劃線：加工前先要?jiǎng)澗€；怎樣在山石上劃線呢？我們可以用遮蓋法來確定鋸截線的正確位置,然后用鉛筆劃出鋸線,見圖 2；也可用圖 3 方法：一手捏住山石緊靠課桌邊沿,再用一支平放在桌面的鉛筆, 使筆尖

43、觸到山石, 筆插在桌面上伸縮移動(dòng), 山石上 即劃出需要的鋸截線； （同座同學(xué)中一個(gè)進(jìn)行劃線練習(xí),另一個(gè)在旁進(jìn)行糾錯(cuò),然后輪換；老師巡回輔導(dǎo)） ；（2）劇截 復(fù)習(xí) “工藝 ”課中已學(xué)過的鋸割方法；觀看圖 2 幻燈片,并 用拆卸教具進(jìn)行分解示范；組織同學(xué)進(jìn)行鋸截；（3）砂平 經(jīng)鋸割過的山石底仍需用砂紙將它磨平；方法是：先將砂紙平 攤在墊板上,將山石底部在砂紙上來回加壓砂磨,達(dá)到山石放置平穩(wěn)；（4）雕刻 雕刻要因石制宜,要按 “構(gòu)思立意 ” 要求進(jìn)行；余量大的部位先要?jiǎng)「钊ビ嗤獠糠?,再用小鑿錘加工（圖4.5）；余量小的部位要以鏟帶刮,個(gè)別部位可用鋸條拉刻； 先雕刻主山石, 再加工其它小山, 同一盆

44、中的山石紋理要一 致；3布局 經(jīng)雕刻好的山石在盆中排列的位置不同,會(huì)產(chǎn)生截然不同的藝術(shù)成效；多數(shù)山石置于盆中,必需主次分明,位置恰當(dāng)；（老師用模型通過幻燈說明圖 612 的布局情形）；最終歸納要領(lǐng)如下：四要：要有近有遠(yuǎn)（圖6）,四不 11）,要回轉(zhuǎn)曲折（圖7）；要山腳大山頭?。▓D6.7）,要前窄后寬（圖8）；要：不要偶數(shù)集居 圖 9）,不要等距離排列（圖10）；不要始終線排列（圖主山不要偏中（圖12）；評(píng)述四以少勝多,以簡(jiǎn)勝繁,在有限的小盆中制造出無限的意境,從中培育 同學(xué)的審美才能；在講 “布局 ”時(shí),將操作要領(lǐng)采納口訣式的“四要四不要 ”,同學(xué) 易于記憶,這是技能教學(xué)中常常采納的一種教學(xué)方法；4粘合 當(dāng)布局達(dá)到正確時(shí), 就要將各組成部分粘合, 成為一個(gè)整體；粘 再在需粘合面涂上少許百得 合時(shí),先用大楷筆或小刷子刷去山石上的浮灰碎屑；膠,當(dāng)涂層有些粘手感時(shí), 即可粘接； 也可用水泥調(diào)上與山石顏色相仿的顏料粘接；最終,我們?nèi)钥梢栽谛∩缴戏N上青苔,這些工作請(qǐng)同學(xué)們帶回去自己試一試；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計(jì)： 制作小盆景（1）主山底部平穩(wěn)；（2）主題鮮明；（3）布局要符合 “四要” “四不要 ”教學(xué)反思：1.勞動(dòng)技