2021年高考語文二輪復習精品導學案 第2章 2 聯(lián)想積累,語境推斷-五類實詞譯到位

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文二輪復習精品導學案 第2章 2 聯(lián)想積累,語境推斷五類實詞譯到位第2章2聯(lián)想積累，語境推斷五類實詞譯到位引語“得實詞者，得翻譯之天下?！毙旁账寡?！作為文言翻譯中最重要的“分點”實詞，它有哪些具體實詞需要關注的，又如何將它們翻譯得準確無誤。這，不僅是文言文一輪復習，更是當前二輪復習乃至三輪復習不變的主旋律。該學案試圖強化你的實詞分點意識，幫助你解決五類重要實詞的翻譯到位，讓你成為一個會臨場解決問題的聰明學習者。自學在前自我診斷1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。張守約，字希參，濮州人。歐陽修薦其有智略、知邊事，擢知融州。峒將吳儂恃險為邊患，捕

2、誅之。修復薦守約可任將帥，為定州路駐泊都監(jiān)，徙秦鳳。夏人萬騎來寇，守約適巡邊，與之遇。簡兵五百逆戰(zhàn)，眾寡不侔，勢小卻。夏人張兩翼來，守約挺身立陣前，自節(jié)金鼓，發(fā)強弩殪其酋，敵遂退。遷西上閣門使、知鎮(zhèn)戎軍，徙環(huán)州。慕家族頡佷難制，搖動種落，勒兵討擒之，余遁入夏國。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來，斬于市。(選自宋史張守約傳，有刪改)(1)簡兵五百逆戰(zhàn)，眾寡不侔，勢小卻。譯文：_答案(張守約)挑選五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。解析要點：“簡”(動詞，挑選)，“逆”(動詞，迎戰(zhàn))，“侔”(動詞，匹敵)，“小”(副詞，稍微)，“卻”(動詞，后退)。(2)守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，

3、械以來，斬于市。譯文：_答案張守約在邊境上駐扎軍隊，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。解析要點：“檄”(名詞活用為動詞，下軍令)，“置”(動詞，放棄)，“居”(動詞，停留，引申為“過了”)，“械”(名詞活用為動詞，用枷鎖拘捕)，“斬于市”(狀語后置，“于市斬”)。參考譯文張守約，字希參，是濮州人。歐陽修推薦他有智慧謀略、通曉邊塞事務，(他)被提拔為融州知州。峒族將領吳儂憑恃險要地勢而成為邊境禍患，(張守約)捕殺了他。歐陽修又推薦張守約可以擔任將帥，(他)擔任了定州路駐泊都監(jiān)，調往秦鳳(任職)。夏人萬名騎兵前來侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。(張守約)挑選五百名騎兵

4、迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。夏人從兩邊包抄，張守約在陣前挺身站立，親自擂響戰(zhàn)鼓，發(fā)強弩射殺敵方的首領，敵人于是退走了。(朝廷)提升(張守約)為西上閣門使、鎮(zhèn)戎軍主管，調往環(huán)州任職。慕氏家族強橫兇狠難以節(jié)制，鼓動部落滋事，(張守約)統(tǒng)率軍隊征討并擒獲他們，部落余眾逃到夏國。張守約在邊境上駐扎軍隊，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。說“逆”“逆”是文言次常用詞。甲骨文寫作“”，左邊和右下邊合起來是“辵”字(即“辶”)，表示行走；右上邊是“大”字(像人形)倒過來。合起來指有人自外而入，表示“迎向、迎著”，與“送”相對，引申為“迎擊、迎戰(zhàn)”義，如本選段“簡兵五百逆戰(zhàn)”中的“逆”字

5、。還有以下義項：預先猜想。如“凡事如此，難可逆料”(諸葛亮后出師表)。違背，觸犯。如“且以一璧之故逆強秦之歡，不可”(史記廉頗藺相如列傳)。叛逆。如“數(shù)呂師孟叔侄為逆”(文天祥指南錄后序)。旅舍。如“夫天地者萬物之逆旅也”(李白春夜宴從弟桃花園序)2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。余友王韋庵，永樂中為深澤令。在縣且二十馀年，示民以教化，字之如子，民實愛戴之如父母。嘗坐擅發(fā)官廩賑民，逮于理，得輸役以贖。民驅牛車二百輛代之役，彌月而竟，迎令還治，歌舞填道。去縣之日，民摭其善政為歌謠，言雖不能成章而意以獨至。及出為松江同知，首奏免逋租數(shù)十萬，理冤獄，活無辜民以千數(shù)，劬力于民隱，如居深澤時。(選

6、自送職方郎中王君赴任序)(1)嘗坐擅發(fā)官廩賑民，逮于理，得輸役以贖。譯文：_答案(王韋庵)曾經因為擅自打開官倉賑濟災民而觸犯法律，被刑部官員逮捕，必須服勞役來贖罪。解析要點：“坐”“輸”，“于理”句式，句子大意。(2)去縣之日，民摭其善政為歌謠，言雖不能成章而意以獨至。譯文：_答案他離開深澤縣的時候，百姓選取他的善政編成歌謠，歌詞雖然沒有章法但情意獨到。解析要點：“去”“摭”“意”，句子大意。(3)首奏免逋租數(shù)十萬，理冤獄，活無辜民以千數(shù)。譯文：_答案首先向朝廷申請減免拖欠的租賦數(shù)十萬，清理冤案，救活的無辜百姓用千計數(shù)。解析要點：“逋”“獄”“活”，句子大意。參考譯文我的朋友王韋庵，在永樂年間

7、擔任深澤令。在深澤縣任職將近二十年，(他)用詩書禮義教化百姓，像哺育自己的孩子一樣養(yǎng)育一縣的百姓，百姓像愛戴自己的父母一樣真心實意地愛戴他。(王韋庵)曾經因為擅自打開官倉賑濟災民而觸犯法律，被刑部官員逮捕，必須服勞役來贖罪。百姓就驅趕二百輛牛車代他服役，一個月就完成了，百姓迎接他這位縣令回來任職，載歌載舞的人堵塞了道路。他離開深澤縣的時候，百姓選取他的善政編成歌謠，歌詞雖然沒有章法但情意獨到。到他出任松江府同知，首先向朝廷申請減免拖欠的租賦數(shù)十萬，清理冤案，救活的無辜百姓用千計數(shù)，他致力于了解人民的痛苦，就像在深澤時一樣?！白弊至x項辨細微“坐”是120個常用實詞之一，是考生應當重點掌握的。它

8、有動詞義“坐下來”，名詞義“座位”，以及作“因為”講。以上這幾個義項好理解，只是當“犯罪”講時當留心：一是“因犯罪”，如本選段“嘗坐擅發(fā)官廩賑民”中的“坐”字；二是“治罪”“辦罪”，如“賞群臣及當坐者各有差”(史記刺客列傳)中的“坐”字。這兩個義項都與“罪”相關，一是被動，一是主動，須聯(lián)系語境細加以區(qū)別。3.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。員半千，字榮期，齊州全節(jié)人。凡舉八科，皆中。咸亨中，上書自陳：“臣有田粟，聞陛下封神岳，舉豪英，故鬻錢走京師。行年三十，懷志潔操，未蒙一官，不能陳力歸報天子。陛下何惜玉陛方寸地，不使臣披露肝膽乎？”書奏，不報。使吐蕃，將行，武后曰：“久聞爾名，謂為古人，

9、乃在朝邪！境外事不足行，宜留侍制?！边铱佞Q內供奉。半千以控鶴在古無有，而授任者皆浮狹少年，非朝廷德選，請罷之，忤旨，下遷水部郎中。武三思用事，以賢見忌，出豪、蘄二州刺史。半千不專任吏，常以文雅粉澤，故所至禮化大行。表乞骸骨，有詔聽朝朔望。半千事五君，有清白節(jié)，年老不衰，樂山水自放。(選自新唐書員半千傳)(1)臣有田粟，聞陛下封神岳，舉豪英，故鬻錢走京師。(5分)譯文：_(2)而授任者皆浮狹少年，非朝廷德選，請罷之，忤旨，下遷水部郎中。(5分)譯文：_(3)表乞骸骨，有詔聽朝朔望。譯文：_答案(員半千)上表自請告老還鄉(xiāng)，朝廷下詔令他初一、十五參加朝會。解析要點：“表”“乞骸骨”“朔望”。農歷月

10、中特殊日子的叫法農歷中，每月初一叫“朔”(始)，十五叫“望”(月圓)，十六叫“既望”(望日已過)，最后一天叫“晦”(末)。4.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。孫君名慧良，自號納琴，世居無錫。道光末年，余嘗遇之京師，旋別去，不相聞，而其家人亦罕得其音耗也。同治四年九月，忽挈婦航海歸。時邑經兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。五年春，予權浙江運使，因招君游杭。越五年而卒，年六十有八。(選自秦湘業(yè)孫君小傳)時邑經兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。(4分)譯文：_自我反思文言實詞是翻譯中最重要的得分點，你能判斷出哪幾類實詞最有可能成為得分點嗎？對于這幾類實詞，你是如何將它們翻

11、譯到位的？答：_現(xiàn)場答案批語完善1.臣有田粟，聞陛下封神岳，舉豪英，故鬻錢走京師。(5分)原文見“自學在前”第3題現(xiàn)場答案批語學生甲我有田地糧食，聽說陛下要封賞神人及有聲望的人，舉用英雄豪態(tài)，因此我借錢來到京城。該答案有兩處分點譯得準，把“舉”譯成“舉用”，把“走”根據語境譯成“來到”。有一個分點“鬻”字譯成“借”，顯然有“蒙”的成分，但考場“蒙”也要有依據，前半句說家有“田粟”，不至于“借”錢吧？另外，失掉一處語意分，就是把“神岳”譯成“神人及有聲望的人”，這樣翻譯顯然沒有依據，是硬譯。最后得分：2分。學生乙我有土地谷物，聽說陛下要封賞功臣，選舉豪士英雄，因此我賣掉它們來到京城。該答案兩個分

12、點譯得準：“鬻”譯為“賣”，“走”譯為“來到”。另一個分點“舉”譯為“選舉”，不準確，陛下要“選舉”“豪英”，那時不至于像今天這樣“民主”。在語意上也失分：把“封神岳”譯成“封賞功臣”，“神岳”與“功臣”沒有任何關聯(lián)；“錢”字漏譯。最后得分：2分。學生丙我有田地糧食，聽說陛下要到東岳封禪，選拔任用英雄豪杰，所以我賣掉田糧籌集到錢來到京城（求取官職）。該答案不僅把“舉”“鬻”“走”三個分點譯得準，更妙的是把“封神岳”譯得好。知道不能硬譯專有名詞，采用不譯而譯好“封”字。還有用“求取官職”補充出“來到京城”的目的，合乎語境，語意完整。最后得分：5分。總批語該題分點設得很好。“舉”是考生重點掌握的1

13、20個常用實詞之一，“鬻”字考查平時詞匯積累及聯(lián)系成語(賣官鬻爵)的能力。“走”字考查其語境義。語意分主要在“封神岳”及“錢”上。“神岳”是個專有名詞，聯(lián)系“山岳”一詞可知是“山”意，在無法知道其意的情況下不可硬譯，不譯是個不損語意的聰明之舉。“錢”字雖直白，但不好譯，尤其與“鬻”字組合在一起，直譯為“賣錢”講不通，其實是“把田糧賣掉變成錢”之意，這么說，“錢”有點名詞活用的味道。語句翻譯，難點也只有一兩處，細心一點，多思考一點也就可以了。滿分答案臣下家有土地糧食，聽聞陛下到東岳封禪，選拔任用英雄豪杰，所以就變賣田糧換錢來到京城。(得分點：“舉”“鬻”“走”翻譯各1分，大意2分。)2.而授任者

14、皆浮狹少年，非朝廷德選，請罷之，忤旨，下遷水部郎中。(5分)原文見“自學在前”第3題現(xiàn)場答案批語學生甲該答案“忤”“下遷”這兩個分點譯得準；另一個分點“德選”意譯有背原意，其實完全可以直譯的，“德”字活用即可。語意分上“罷之”的“之”未譯好。表面上“之”是代詞的指代義，其實，根據上下文語境，這個“之”字是指自己要擔任的右控鶴內供奉一職。最后得分：3分。學生乙該答案分點落實到位，語意準確通順，尤其是“德選”與“之”的指代義譯得好。最后得分：5分?？偱Z該題有三個分點，“忤”“下遷”兩個較常見，考生均能譯出。只是“德選”這個分點不好譯，“德選”的關鍵在“德”上，“德”是個名詞活用詞，因為它放在主語

15、“朝廷”后動詞“選”前，這個位置的名詞必活用。考生了解了這個名詞活用特點后便好譯了。另外，“罷之”的“之”指代什么，多數(shù)考生會譯成“輕狹少年”而失掉這個語意分，這是未注意上下文語境所致。滿分答案而擔任此職者又都是輕薄少年，不是朝廷以德行為標準評選出的，自己請求免去此職，因此違背了旨意，降職為水部郎中。(得分點：“德選”“忤”“下遷”翻譯各1分，大意2分。)參考譯文員半千，字榮期，是齊州全節(jié)人。參加八種科目的科舉考試，都通過。咸亨年間，員半千上書陳述自己的情況說：“臣下家有土地糧食，聽聞陛下到東岳封禪，選拔任用英雄豪杰，所以就變賣田糧換錢來到京城?，F(xiàn)在年過三十，胸懷大志，擁有高潔的情操，還沒獲得

16、一個官職，不能在朝廷為天子盡力報效。陛下何必憐惜朝堂臺階上的方寸之地，而不能讓臣下為您披露肝膽呢？”書上奏后，沒有回復。出使吐蕃，將上路，武則天說：“我很早就聽說你的名字，以為是一位古人，沒想到竟在朝廷官員中??！出使境外不值得煩勞你，你應該留下來等候任用的詔令?！彪S即提拔員半千做右控鶴內供奉。員半千認為在古代沒有控鶴之職，而擔任此職者又都是輕薄少年，不是朝廷以德行為準評選出的，自己請求免去此職，因此違背了旨意，降職為水部郎中。武三思當權，員半千因賢明遭妒忌，外調為濠、蘄二州刺史。員半千不專門任用屬吏處理政務，常常注重推行文雅寬柔的辦法，所以在他任職的地方禮樂教化得到很好實施。(員半千)上表自請

17、告老還鄉(xiāng)，朝廷下詔令他初一、十五參加朝會。員半千一生事奉五君，厲行清白節(jié)操，堅持到老，放情于山水。3.時邑經兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。(4分)原文見“自學在前”第4題現(xiàn)場答案批語學生甲該答案“兵燹”“親故”及“僦屋城隅”介賓短語后置句式三個分點譯得準，但疑難詞“僦”字未譯準。最后得分：3分。學生乙該答案四個分點都譯到位了，尤其是“兵燹”“僦”兩個疑難詞譯得相當準確，說明該生在平時積累及臨場推斷兩方面功夫扎實。最后得分：4分?？偱Z該題翻譯的最大價值是考查考生對句中“兵燹”“僦”兩個陌生疑難詞的翻譯?！氨蕖敝械摹办蕖笔莻€形聲字，與“火”有關，能推出“戰(zhàn)火”(或代指戰(zhàn)亂)意。

18、“僦”字如果平時有積累，很好譯了；平時無積累，只有靠臨場推斷。單看字形，無法推斷，看語境，上文說“親友零落殆盡”，可能沒有人幫助建房，結果可能是“租房”了。翻譯中，有幾個“攔路虎”很正常，關鍵是運用好各種推斷方法合理推斷其意。滿分答案當時無錫城經過戰(zhàn)亂破壞，屋舍沒了，親戚朋友幾乎全沒了，孫君就在城角租房居住。(得分點：“兵燹”1分，“親故”1分，“僦”1分，“僦屋城隅”句式1分。)借題發(fā)揮突破題點一、審題要審出主要“分點”關鍵實詞說到審題，似乎與文言翻譯不搭界。其實，文言翻譯也有個審題問題。所謂文言翻譯審題，就是一審語境，審該句的外部語境(上下文)，審該句的內部語境(句意重點和句間關系)；二審

19、“分點”，只有審出“分點”，才知道在哪里應該格外注意，才能得分。就實詞而言，哪些實詞可能成為“分點”呢？1.從詞性上看，首先是動詞，其次是形容詞、名詞。另外，代詞也不可忽視。2.從頻率上看，120個常用實詞和其他次常用實詞(以課本出現(xiàn)的居多)常作為“分點”。3.從特殊性來看，與現(xiàn)代漢語同形的詞語(如“妻子”“前進”“親信”)可能是重要實詞；用其本來意思實在講不通的通假字可能是重要實詞；符合活用規(guī)律的詞語(如兩個名詞連用，主謂之間的名詞，帶了賓語的名詞、形容詞)可能是重要實詞；較難理解，需要借助推斷的實詞可能是重要實詞。在確認這些實詞為“分點”后，就用一些特殊符號(如著重號)標出，以便在翻譯中落

20、實。二、五類關鍵實詞譯到位(一)古今異義詞區(qū)別、拆分古今異義詞是十分重要的得分點，考試中將其設為分點的頻率相當高。它有兩種情況：一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，譯時要特別把其古今義區(qū)別開來，千萬不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實”等，一般情況下要把它當成兩個詞拆分開來翻譯。當然，須警惕的是類似今天雙音節(jié)詞的同形詞不一定要是“異義”的，有時可能是“同義”的，這時叫同義復詞，具體翻譯時可進行同一處理，如“傳以示美人及左右，以戲弄臣”中的“戲弄”就是這樣。邊練邊悟1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。鄧皇后諱綏，太傅禹之孫也。六歲能史書，十二通

21、詩論語。諸兄每讀經傳，輒下意難問。志在典籍，不問居家之事。母常非之，曰：“汝不習女工以供衣服，乃更務學，寧當舉博士邪？”后重違母言，晝修婦業(yè)，暮誦經典，家人號曰“諸生”。父訓異之，事無大小，輒與詳議。永元七年，后與諸家子俱選入宮，入掖庭為貴人，時年十六。恭肅小心，動有法度，和帝深嘉愛焉。帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。(選自后漢書和熹鄧皇后紀)(1)母常非之，曰：“汝不習女工以供衣服，乃更務學，寧當舉博士邪？”譯文：_答案母親常常批評她，說：“你不去學習女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準備，卻改為致力于學習經書，難道你要去考博士嗎？”解析要點：“

22、非”，批評；“女工”，即女紅，女性要做的紡織、刺繡、縫紉等事；“務學”，致力于學習；“供”，準備著東西或本領為需要的人或事應用；“衣服”，這里是兩個詞，都作動詞用，裁剪衣服，做好服飾；“舉”，考，參加科舉考試。(2)帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。譯文：_答案和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官晉爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。解析要點：“官爵”名詞活用為動詞，譯為“加官晉爵”；“輒”譯為“就”；“終帝世”譯為“在整個和帝在位時期”。參考譯文和熹鄧皇后鄧綏，是太傅鄧禹的孫女。鄧皇后六歲能讀史書，十二歲通讀詩經論語。她的哥哥們

23、每次誦讀經書，她就虛心請教。她的志趣在研究詩書典籍，而不過問居家事務。母親常常批評她，說：“你不學習女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準備，卻改為致力于學習經書，難道你要去考博士嗎？”鄧皇后難以違背母親的話，白天操練女工，晚上就誦讀經書典籍，家人稱呼她為“諸生”。她父親鄧訓認為她與眾不同，無論大小事，往往和她詳細計議。和帝永元七年，鄧皇后與諸家女子一同選入宮中，進入掖庭成為貴人，當時的年齡是十六歲。她恭謙肅穆，小心謹慎，一舉一動，有規(guī)有矩，和帝深深地嘉許而喜愛她。和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官晉爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已

24、。2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。及惠帝即位，遼州知州王欽應詔辟巍(指傳主高巍)。巍因赴吏部，上書論時政。用事者方議削諸王，獨巍與御史韓郁先后請加恩。曰：“賈誼曰欲天下治安，莫如眾建諸侯而少其力。今盍師其意？勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策。”書奏，帝頷之。(選自明史，有刪節(jié))欲天下治安，莫如眾建諸侯而少其力。譯文：_答案想要天下安定，不如多分封諸侯削弱他們的力量。解析要點：“治安”；“建”；“少”，形容詞活用為動詞。(二)多義詞語境推斷重要實詞雖然有許多義項，但在具體句子中只能有一個義項切合。因此，要學會利用上下文的具體語境來確定該實詞的準確義項。在語境中確定多義詞的義項，特別要

25、注意一詞中幾個相近而又易混的義項。如“愛”字，義項“愛護”“愛憐”“愛惜”較難區(qū)分；“坐”字，義項“犯罪”與“判罪”易混；“治”字，何時作“治理”，何時作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了語境中，就只有一個義項是最恰當?shù)?。這時，也只有細辨語境，代入檢驗來確定了。記住：只要把詞放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問題皆有可能解決。邊練邊悟3閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。予讀史所載子貢事，疑傳之者妄，不然，子貢安得為儒哉？夫所謂儒者，用于君則憂君之憂，食于民則患民之患，在下而不用，則修身而已。當堯之時，天下之民患于洚水，堯以為憂，故禹于九年之間三過其門而不一省其子也。回

26、注之生，天下之民患有甚于洚水，天下之君憂有甚于堯，然回以禹之賢而獨樂陋巷之間，曾不以天下憂患介其意也。夫二人者，豈不同道哉？所遇之時則異矣。何憂患之與哉？夫所謂憂君之憂、患民之患者，亦以義也。茍不義而能釋君之憂、除民之患，賢者亦不為矣。(選自王安石子貢論)注回：顏回，孔子的弟子。(1)食于民則患民之患，在下而不用，則修身而已。譯文：_答案享用百姓的供養(yǎng)，就把百姓的憂患作為自己的憂患；身處下層不被重用，就修養(yǎng)身心罷了。解析要點：“食”“患”，語句通順。(2)夫二人者，豈不同道哉？所遇之時則異矣。譯文：_答案(禹與顏回)這兩個人，難道他們的道義主張不一樣嗎？只是所處的時代不同而已。解析要點：“道”

27、，反問句式，語句通順。參考譯文我讀史書上記載的子貢的事，懷疑它虛妄不實，否則，子貢怎么會被稱為儒者呢？所說的儒者，被國君任用，就把國君的憂慮作為自己的憂慮；享用百姓的供養(yǎng)，就把百姓的憂患作為自己的憂患；身處下層不被重用，就修養(yǎng)身心罷了。堯的時候，百姓以洪水為患，堯為此事憂慮，所以禹在九年時間里三次從自家門前路過卻一次也沒有到家里看望孩子。顏回生活的時代，天下百姓的憂患比洪水還厲害，天下君王的憂愁比堯還要多，然而顏回以擁有禹一樣的才德，在陋巷里獨得其樂，連天下的憂患都不放在心上。(禹與顏回)這兩個人，難道他們的道義主張不一樣嗎？只是所處的時代不同而已。為什么還要有憂慮呢？以國君之憂為憂，以百姓之

28、患為患，也要用道義啊。如果不符合道義，即使能解君王之憂，能除百姓之患，賢德的人也不肯去做。(三)活用詞語法判斷翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關注的一項內容。碰到活用詞，其法有二：一是根據語法準確判斷。首先要學會語法分析。如名詞活用為動詞，有多種語法特征：兩個名詞連用，其一必活用為動詞；“而”前或后的名詞必活用為動詞；“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動詞，等等。然后再聯(lián)系具體語境進行分析，確定其詞類活用的類型，并據此推斷其意義。二是譯到位。何謂譯到位？即必須用一套用語把它在語境中的詞性連同詞義譯出來。例如，(1)名詞活用為動詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語的動詞去換古漢語的名詞

29、。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴充法，將原單音節(jié)名詞擴充為一個現(xiàn)代漢語雙音節(jié)動詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。(2)名詞作狀語，一般要帶“用”“在”“像”的詞語。(3)名詞、動詞和形容詞的使動、意動用法，可譯為“使(動詞)”或“以為”(或“認為是”)。(4)動詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應的名詞(人或物)。邊練邊悟4閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。夏后相與有扈戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請復之，夏后相曰：“不可。吾地不淺，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教不善也?！庇谑呛跆幉恢叵巢毁E味，琴瑟不張，鐘鼓不修，子女不飭注，親親長長，尊賢使能。期年而有邑氏服。注飭：一

30、本作“飾”。子女不飭，親親長長，尊賢使能。譯文：_答案子女衣飾樸素(不修飾，不裝飾)，親近親屬，敬重長者，尊重賢人，任用能士。解析要點：“飭”、兩個“親”、兩個“長”、“賢”“能”的活用。(四)疑難詞多方推斷考場翻譯中總會碰到個別疑難詞語，對此，千萬不要緊張。要明白命題者只不過是利用這些“攔路虎”考查你的語境和推斷能力，絕沒有真的為難你的意思；更要相信依據語境的把握和平時的積累一定能解決。解決的辦法就是綜合運用多種推斷方法，主要指語境推斷法、對稱推斷法、鄰字推斷法、字形推斷法及聯(lián)想推斷法。如2016全國甲卷“其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身”中的“齟齬”一詞翻譯起來較難，如果依據字形

31、能推斷出“牙齒不齊”進而比喻為“人際關系的抵觸不合”的意思，或者直接聯(lián)想到現(xiàn)代漢語中該詞詞義也能推斷出。疑難詞有以下兩種情況需好好處理：該字或其義極陌生，但調動平時的積累或結合語境一定可以推斷出來。該字(或詞語)理解困難因文化常識積累不夠所致，此時必須積累文化常識。如古人名字稱謂知識，或專有名詞，如“致仕”(指官員退休)等。通常表現(xiàn)是不懂古人名字稱謂而強行翻譯。邊練邊悟5.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。武進夏雷村袁氏，有賢母曰袁太孺人，蔣氏之女，副榜貢生清憲之妻。子曰祖期、祖望、祖修、祖訓、筠，皆以文行稱于庠序。筠以舉人為云南知縣，有循政。其教子，自其齠齔，令長者慈，少者恭，翼如也。學有

32、間，怒之；嬉戲，責之；有不悌遜，痛懲之；無得貰者。(選自張惠言袁太孺人傳)學有間，怒之；嬉戲，責之；有不悌遜，痛懲之；無得貰者。譯文：_答案學習松懈的，就怒斥他；嬉鬧玩耍的，就責罰他；有不敬重謙讓的，就嚴厲地懲戒他；沒有被寬縱的。解析要點：“有間”“悌遜”“無得”“貰”。6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(房玄齡)既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達吏事，飾以文學，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。(選自舊唐書房玄齡傳)不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。譯文：_答案(他)不用求全來選人，不用

33、自己的長處來要求他人，根據他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。解析要點：“格物”，要求他人；“收敘”，任用；“隔”，排斥。參考譯文(房玄齡)已擔任總領百司的官職以后，日夜虔誠恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個人才失去應當處的位置。聽到他人的長處，好像自己擁有一樣高興。他對行政事務明晰練達，并且用文獻經典來加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不用求全來選人，不用自己的長處來要求他人，根據他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。議論的人都稱贊他是良相。(五)特殊實詞窮則思變所謂特殊實詞，主要是通假字和偏義復詞。這兩類詞考試中不常出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，總有其特征可尋。翻譯時，如果照該字的一

34、般意思翻譯實在翻譯不通，就要變通思考它是否為通假字，而要找出其“通”的是何字，大多需要從該字的同音字或形似字上考慮。找出本字后再翻譯，如果覺得這樣翻譯很合乎語境，那就說明你譯對了這個“分點”。偏義復詞一般由兩個相反相對或相近的語素(字)組成，當你按慣常的逐字翻譯后，總覺得挺別扭，發(fā)現(xiàn)與語境很“齟齬”，就要變通思考它們是否為偏義復詞。而當舍去一字不譯只譯另一字時，覺得很順暢，那就說明你判斷準確并翻譯到位了。當然，判斷是否為偏義復詞，需要較敏銳的語境把握能力。邊練邊悟7.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。程(指傳主孫程)傳召諸尚書使收景(指閻景)。尚書郭鎮(zhèn)時臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車門，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無干兵?！辨?zhèn)即下車，持節(jié)詔之。景曰：“何等詔？”因斫鎮(zhèn)，不中。鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。(選自后漢書孫程傳，有刪改)鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。譯文：_答案郭鎮(zhèn)拔劍擊刺閻景，閻景從車上摔下來，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。解析要