淺談PhotoShop課程教學(xué)方法

1、淺談PhotoShop課程教學(xué)方法摘要：無論是在高等教育還是在技工教育中，PhtShp課程都是非常重要的。本文從三個(gè)方面討論了PhtShp課程的教學(xué)方法。對(duì)PhtShp課程的教學(xué)起到了一定的作用。關(guān)鍵字：PhtShp課程教學(xué)方法探究式教學(xué)PhtShp是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,并進(jìn)展處理,使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在二方面的問題:一是由于PhtShp的圖像處理功能異常強(qiáng)大,編輯手段和技巧層出不窮,不愿主動(dòng)去熟悉掌握PhtShp的各種功能造成處理問題才能差的情況;二是學(xué)習(xí)過

2、程中對(duì)素材的搜集單一,難以完成復(fù)雜的圖片處理,對(duì)圖片處理的風(fēng)格根本相似。要使學(xué)生學(xué)好這門課,關(guān)鍵在教師如何培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及美感的培養(yǎng)。針對(duì)上述情況,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。下面,根據(jù)上述問題對(duì)PhtShp的課堂教學(xué)問題,談一點(diǎn)看法。一、使用網(wǎng)絡(luò)施行Phtshp教學(xué)的方法1.1eb教學(xué)網(wǎng)站的建立專用教學(xué)網(wǎng)的建立真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。我們?cè)谛@網(wǎng)上建立了專門的eb教學(xué)站點(diǎn)。把制作的課件保存為eb的格式后發(fā)布到專用的站點(diǎn)上,學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)站方便地反復(fù)閱讀網(wǎng)頁中的課件內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)。在建立eb教學(xué)站點(diǎn)時(shí)

3、,假設(shè)我們使用的是inds98,可以安裝PS,這樣就可以建立一個(gè)Phtshp課堂教學(xué)的eb站點(diǎn)。假設(shè)我們使用的是inds2000、indsXP那就更容易了,因?yàn)閕nds2000和indsXP有現(xiàn)成的eb站點(diǎn)。我們可以在開始菜單中的程序P管理工具中找到Internet效勞管理器,翻開Internet效勞管理器窗口。通過右單擊默認(rèn)的eb站點(diǎn),翻開屬性對(duì)話框,在eb站點(diǎn)選項(xiàng)卡中指定IP地址,在主目錄選項(xiàng)卡中指定本地途徑的文件夾地址。然后右單擊默認(rèn)的eb站點(diǎn),選擇啟動(dòng)。這樣一個(gè)eb站點(diǎn)就正式啟勸了。無論是inds2000還是indsXP,eb站點(diǎn)默認(rèn)指定的主目錄是:/Inetpub/rt。有了eb站點(diǎn)

4、,只要直接向指定的站點(diǎn)主目錄位置發(fā)布相應(yīng)的內(nèi)容就可以了。當(dāng)然假設(shè)你有現(xiàn)成的校園網(wǎng)站點(diǎn),最好在主頁上建立一個(gè)鏈接。1.2文件傳輸協(xié)議(FTP)的使用在圖片的傳輸上假設(shè)使用eb網(wǎng)站就不太適宜。開始我們使用的是共享文件夾的形式,這種方法也很好,但是學(xué)生在使用時(shí)要一層層的翻開文件夾才能找到相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生的機(jī)器一般速度較慢,所以很不方便。經(jīng)過屢次理論,我們開始使用文件傳輸協(xié)議(FTP)。(FTP)是一種特殊的數(shù)據(jù)傳輸機(jī)制,它簡(jiǎn)化了文件在電腦間的傳輸。并且通過(FTP)傳輸?shù)奈募袷經(jīng)]有任何限制。文件傳輸?shù)姆较蚩梢允菑男谄鞫说娇蛻舳?也可以是從客戶端到效勞器端。在inds2000中有現(xiàn)成的(FTP)站點(diǎn)

5、。我們可以在開始菜單中的程序P管理工具中找到Internet效勞管理器,翻開Internet效勞管理器窗口。通過右單擊默認(rèn)的FTP站點(diǎn),翻開屬性對(duì)話框,在FTP站點(diǎn)選項(xiàng)卡中指定IP地址,在主目錄選項(xiàng)卡中指定本地途徑的文件夾地址。然后右單擊默認(rèn)的FTP站點(diǎn),選擇啟動(dòng)。這樣一個(gè)(FTP)的站點(diǎn)就建好了,我們把每節(jié)課所需要的圖片放入站點(diǎn)指定的文件夾里,學(xué)生就可以在本地機(jī)上直接輸入你的IP地址找到你所提供給他們的圖片了。當(dāng)然我們還可以利用很多方法讓提交學(xué)生圖片,關(guān)鍵是讓學(xué)生可以方便地把處理好的圖片上傳到教師效勞器上來,便于教師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的互相交流。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、施行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

6、生創(chuàng)新才能根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況，把教學(xué)的總目的進(jìn)展分解，把平面設(shè)計(jì)精要的任務(wù)落實(shí)到詳細(xì)的幾個(gè)工程上，學(xué)生通過對(duì)這幾個(gè)工程要求的理論和探究，來完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目的。在解決問題時(shí)不在于尋求答案的一致性，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種研究性學(xué)習(xí)的方法，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和動(dòng)手理論才能具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，是一種教學(xué)改革的嘗試。研究性學(xué)習(xí)理論后教學(xué)與過去傳統(tǒng)的教學(xué)相比較具有較大的變化，在研究性學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，研究性學(xué)習(xí)的施行不只是依賴某個(gè)單

7、一學(xué)科的知識(shí)，而更多的是知識(shí)的綜合使用;研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底，學(xué)生按自己的興趣、特長(zhǎng)選擇和確定研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容;研究性學(xué)習(xí)將整個(gè)課程施行的過程看得比結(jié)果更為重要，它不是非要學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)到達(dá)。有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造。的標(biāo)準(zhǔn)，而更重視學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)加以綜合，并在理論中加以運(yùn)用，它要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)過的學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，并在分析問題和解決問題中對(duì)學(xué)到的知識(shí)有更深切的體會(huì)，使之真正成為自己的東西。平面圖像處理是一門理論性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有啟發(fā)式、討論式，做到師生互動(dòng)，選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，。

8、研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)法提出了由表及里、逐層深人的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)平面圖像處理的知識(shí)和技能，是符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性。在課中進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的效果處理下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列作品，從而得到明晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。例如在制作。隱形眼鏡廣告。這副作品時(shí)，教師先布置題目，然后要求學(xué)生進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)查，分析廣告的主題創(chuàng)意，進(jìn)展作品的觀摩，再根據(jù)調(diào)查的情況，結(jié)合自己的知識(shí)加以綜合使用，創(chuàng)作出別具一格的作品，教師對(duì)這些作品進(jìn)展評(píng)講，好的給予肯定，缺乏之處加以補(bǔ)充，使學(xué)生在完成每次作品的過程中，培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題以及

9、用圖像特殊效果處理的才能，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探究、勇于開拓進(jìn)取的才能。三、充分利用現(xiàn)代電教手段、進(jìn)展案例教學(xué)在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn),促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程,進(jìn)步教學(xué)效益。利用現(xiàn)代教育技術(shù)不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制特點(diǎn),能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際提供了條件,擴(kuò)大時(shí)空,大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,進(jìn)步學(xué)習(xí)效益。在教學(xué)方法上,大量采用案例法,因?yàn)榘咐軐⑿杞淌诘膬?nèi)容,化解到詳細(xì)獨(dú)立的實(shí)例制作中,教師可在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)

10、展剖析,不僅能使學(xué)生熟悉和掌握PhtShp的各種功能,防止注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法,而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,展開自己的想象,設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格,學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。如:制作一個(gè)奔馳的效果的課件,來反映奔馳這一自然現(xiàn)象。首先告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)展制作:第一種方法是使用濾鏡菜單中的動(dòng)感模糊和輻射模糊加以實(shí)現(xiàn);第二種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來實(shí)現(xiàn)的。然后以一個(gè)汽車奔馳效果為例,對(duì)這兩種制作方法進(jìn)展演示,讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學(xué)生將這種制作的方法進(jìn)展練習(xí),并要求學(xué)生用一些理論中接觸和感受的事例。我們的教學(xué)理論證明,由于PhtShp的圖像處理功能異常強(qiáng)大,編輯手段和技巧層出不窮,熟悉PhtShp的各種功能不可能一蹴而就,只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì),才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀;只有巧用現(xiàn)代電教手段,化靜為動(dòng),變無聲為有聲,讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫面激起學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)步審美才能、創(chuàng)造力和想象力,而且又讓教師解決了教材重難點(diǎn),即優(yōu)化了課堂教學(xué),進(jìn)步了課堂教學(xué)效率;興趣是最好的教師,在教學(xué)過程中始終關(guān)注進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量,才能給PhtShp帶來