小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論知識(shí)習(xí)題集

1、小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論知識(shí)試卷一、判斷正誤1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，充分利用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力，到了五、六年級(jí)也要發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力。（V）2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級(jí)的目標(biāo)類(lèi)別是語(yǔ)言技能方面的聽(tīng)做、說(shuō)唱、讀寫(xiě)、視聽(tīng)；二級(jí)語(yǔ)言技能的目標(biāo)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)。此外，二級(jí)還有語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識(shí)目標(biāo)。（V）3小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能二級(jí)讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞；能借助圖片讀懂

2、簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（V）4小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要使用聽(tīng)、做、畫(huà)、說(shuō)、唱、背、玩、演、讀、寫(xiě)諸種技巧和活動(dòng)。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（V）5小學(xué)英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專(zhuān)斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（V）6如果以聽(tīng)為訓(xùn)練的中心，用做和畫(huà)幫助聽(tīng)，則做和畫(huà)要比聽(tīng)稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽(tīng)音。（V）7.玩、演的目的是聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)和記憶英語(yǔ)材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語(yǔ)的正誤，增加用、記英語(yǔ)的效果。（V）8

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書(shū)、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（X）二、選正題：下面每題四個(gè)備選答案中有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出。1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是。組織課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力幫助學(xué)生模仿VD.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣2小學(xué)英語(yǔ)教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)感，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識(shí)世界的能力。學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力VC.用英語(yǔ)進(jìn)行交流D.倉(cāng)慚能力3英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是二級(jí)。二

4、級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求。學(xué)多少算多少B10001200個(gè)單詞C500個(gè)左右單詞VD.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)4小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過(guò)12年的語(yǔ)感積累，再通過(guò)多種活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主線(xiàn)應(yīng)是。活動(dòng)B.玩演C.培養(yǎng)語(yǔ)感VD.學(xué)習(xí)用英語(yǔ)做事5小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，在教學(xué)中。只專(zhuān)注宣傳英語(yǔ)國(guó)家的科學(xué)成就只專(zhuān)注介紹英美人民的生活側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活VD.在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的中華文化6小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的

5、組織，主要應(yīng)考慮。A.活動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)VB.本班學(xué)生的特點(diǎn)C.活動(dòng)是否方便D.活動(dòng)是否生動(dòng)有趣7小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是A.用活動(dòng)吸附、處理課本VB.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本根據(jù)課本需要組織活動(dòng)課堂搞好活動(dòng)，課外讀課本8小學(xué)英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的需求與習(xí)慣，因此他們要。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作顧客似的“上帝”對(duì)學(xué)生愛(ài)若子弟，為家長(zhǎng)分憂(yōu)適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的親和力VD.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念9小學(xué)英語(yǔ)課堂唱英語(yǔ)歌，應(yīng)要求。曲調(diào)準(zhǔn)確唱得有情感

6、結(jié)合學(xué)生生活VD.重在唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語(yǔ)材料的作用10教育部之所以在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如。提高學(xué)習(xí)興趣消除感官疲勞與國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)手段接軌VD.能活化所學(xué)英語(yǔ)的情境、語(yǔ)境，便于在用中學(xué)。11創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是。A.能激發(fā)興趣VB.能反映所學(xué)英語(yǔ)材料用于交流的社會(huì)環(huán)境能宣傳英語(yǔ)民族的文化能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容12小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)關(guān)于聽(tīng)說(shuō)的要求，除了要求能聽(tīng)懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)等要求之外，還要求A.能有較

7、快的聽(tīng)說(shuō)速度VB.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意能在說(shuō)話(huà)中不帶漢語(yǔ)腔調(diào)能在聽(tīng)音中不進(jìn)行英-漢翻譯三、簡(jiǎn)答題1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么？（6分答案：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道2、在實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）答案：（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（三）倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（五）拓展學(xué)生的

8、文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求（九）遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果3、在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？教師設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要注意讓板書(shū)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過(guò)合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺(jué)美。4、一份教案通常有哪幾部分組成一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語(yǔ)境？、學(xué)生

9、在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可以直接感受到語(yǔ)言的交際用途，了解所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)四、案例分析1、請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語(yǔ)境這一方面入手對(duì)以下任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析?！癢hatwouldyoulike?”任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(yǔ)（四年級(jí)上冊(cè)）Unit5ALetstalk課前教師和學(xué)生把教室布置成中國(guó)餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger

10、,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如：Assistant：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?S1：Idlikesomebeefandrice.Assistant：Waitaminute.S2:Howmuch?Assistant：Twentyyuan.參考答案：這個(gè)任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語(yǔ)句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用。2、請(qǐng)從“游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對(duì)以下案例進(jìn)行分析。ChantingR

11、ace教師請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái)，他們分別頭戴Beijing,London,MoscowSingapore,Sydney的頭飾，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說(shuō)：Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的學(xué)生說(shuō)：ItsrainyinLondon.并轉(zhuǎn)問(wèn)他人，說(shuō)：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說(shuō)：ItscloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問(wèn)他人。接不上的便被淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。參考答案：教師設(shè)計(jì)的游戲是通過(guò)chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型“Itsin.”，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是值得商榷的地

12、方有：教師請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái)來(lái)參與游戲，那么臺(tái)下剩余的學(xué)生他們?cè)谟螒蛑邪缪莸挠质鞘裁唇巧?？顯然這個(gè)游戲沒(méi)有面向全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。小學(xué)英語(yǔ)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試試題一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（20分）1、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段2、是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開(kāi)發(fā)者和具體A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政

13、領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長(zhǎng)，實(shí)施者3、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成，5、6年級(jí)完成；A、第五冊(cè)一第八全冊(cè)B、第九一第十二全冊(cè)C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)4、各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)。A.縣級(jí)管理B。一級(jí)管理C。二級(jí)管理D。三級(jí)管理5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從年實(shí)施新課改的。A、2003B、2004C、2006D、20086、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫(xiě)要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確。A、朗讀課文B、背默

14、課文C、表演小節(jié)目D、書(shū)寫(xiě)字母和單詞7、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是。A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌8、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇等。A、英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話(huà)劇D、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂B、寫(xiě)出C、背誦D、描寫(xiě)11、

15、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示的句子。A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子B、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子C、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的故事D、進(jìn)行個(gè)人信息交流12、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生。A、持續(xù)的說(shuō)唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛(ài)好D、書(shū)寫(xiě)字母的能力13、新課標(biāo)中一級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于讀寫(xiě)的要求是。A、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞B、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)C、寫(xiě)簡(jiǎn)短的標(biāo)題D、寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事14、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中的目標(biāo)要求。A、一級(jí)語(yǔ)言技能B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo)C、二級(jí)語(yǔ)言技能D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo)15、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看。A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)

16、二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）1、現(xiàn)行英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)、與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和、寫(xiě)技能，形成一定

17、的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放（3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（4）采用，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（5）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（6）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體

18、現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。5、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。6、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)主要含：、詞匯、（以及動(dòng)能和話(huà)題）。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。7、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，資源策略。8、語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。9、新課標(biāo)中二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)對(duì)于語(yǔ)音的要求是，了解簡(jiǎn)單的規(guī)律等，對(duì)于語(yǔ)法的要求

19、是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱(chēng)代詞的區(qū)別、動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有的變化等。10、為進(jìn)一步強(qiáng)化新課程的實(shí)施，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我縣教體局在20XX年八月特對(duì)我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程意見(jiàn)。三、簡(jiǎn)答題(20分)：1、語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)中對(duì)“讀”和“寫(xiě)”的要求主要有哪些？你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論、知識(shí)測(cè)試答案：一、選擇填空：1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A8、A9、B10、A11、B12、C13、A14、C15、D二

20、、填空題：1、綜合語(yǔ)言運(yùn)用2、興趣，聽(tīng)、說(shuō)、讀，3、活動(dòng)途徑4、生理和心理5、綜合語(yǔ)言運(yùn)用6、語(yǔ)音、語(yǔ)法，7、交際策略8、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)9、拼讀，形式上10、改革若干意見(jiàn)/若干/18條意見(jiàn)三、簡(jiǎn)答題參考答案：1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞并了解單詞有重音；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文。能模仿范例寫(xiě)句子，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；一、選擇填空：1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A8、A9、B10、A11、B12、C13、A14、C15、D二、填空題：1、綜合語(yǔ)言運(yùn)用2、興趣，聽(tīng)、說(shuō)、讀，3、活動(dòng)途徑4、生理和心理5、

21、綜合語(yǔ)言運(yùn)用6、語(yǔ)音、語(yǔ)法，7、交際策略8、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)9、拼讀，形式上10、改革若干意見(jiàn)/若干/18條意見(jiàn)三、簡(jiǎn)答題參考答案：1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞并了解單詞有重音能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文。能模仿范例寫(xiě)句子，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述2011長(zhǎng)沙縣教師招聘考試英語(yǔ)部分試題新東方四級(jí)完形訓(xùn)練Onesummernight,onmywayhomefromworkIdecidedtoseeamovie.Iknewthetheatrewouldbeair-conditionedandIcouldntfacemy36a

22、partment.SittinginthetheatreIhadtolookthroughthe37betweenthetwotallheadsinfrontofme.Ihadtokeepchangingthe38everytimesheleanedovertotalktohim.39heleanedovertokissher.WhydoAmericansdisplaysuch40inapublicplace?IthoughtthemoviewouldbegoodformyEnglish,but41itturnedout,itwasanItalianmovie.42aboutanhourIde

23、cidedtogiveuponthemovieand43onmypopcorn.Iveneverunderstoodwhytheygiveyousomuchpopcorn!Ittastedprettygood,44.AfterawhileIheard45moreoftheromantic-soundingItalians.Ijustheardthe46ofthepopcorncrunchingbetweenmyteeth.Mythoughtstartedto47.IrememberedwhenIwasinSouthKorea,I48towatchKojakonTVfrequently.Hesp

24、okeperfectKorean-Iwasreallyamazed.Heseemedlikeagoodfriendtome,49IsawhimagaininNewYorkspeaking50EnglishinsteadofperfectKorean.HedidntevenhaveaKoreanaccentandI51likeIhadbeenbetrayed.WhenourfamilymovedtotheUnitedStatessixyearsago,noneofusspokeanyEnglish.52wehadbeguntolearnafewwords,mymothersuggestedtha

25、tweallshouldspeakEnglishathome.Everyoneagreed,butourhousebecamevery53andweallseemedtoavoideachother.Wesatatthedinnertableinsilence,preferringthatto54inadifficultlanguage.MothertriedtosaysomethinginEnglishbutit55outallwrongandweallburstintolaughteranddecidedtoforgetit!WevebeenspeakingKoreanathomeever

26、since.A.warmB.hotC.heatedD.coolA.crackB.blankC.breakD.openingA.seatB.viewC.spaceD.angleA.whileB.wheneverC.orD.andA.attractionB.attentionC.affectionD.motionA.sinceB.whenC.whatD.asA.WithinB.AfterC.ForD.OverA.setB.chewC.fixD.tasteA.tooB.stillC.thoughD.certainlyA.muchB.anyC.noD.fewA.voiceB.soundC.rhythm

27、D.toneA.wonderB.imagineC.wanderD.departA.enjoyedB.happenedC.turnedD.usedA.untilB.becauseC.thenD.thereforeA.falseB.informalC.perfectD.practicalA.feltB.lookedC.seemedD.appearedA.WhileB.BeforeC.IfD.OnceA.emptyB.quietC.noisyD.calmA.tellingB.shoutingC.sayingD.speakingA.workedB.gotC.cameD.made36.B本題為同現(xiàn)題，在

28、夏天，沒(méi)有空調(diào)，劇院應(yīng)該是很熱，所以答案為hot。37Dcrack指“裂縫“，blank指“空白“，break指“破裂，休息“，opening指“空缺，口子“。這里指兩個(gè)人頭之間的空隙，應(yīng)該用opening。38.D這里表示前面人頭位置一變，自己就要改變角度看，角度應(yīng)該用angle表達(dá)。39C“男的側(cè)身過(guò)去與女的說(shuō)話(huà)“與“女的側(cè)身吻男的“兩者之間應(yīng)該是選擇關(guān)系，所以答案為or。C本題是對(duì)上文中男女兩人的所作所為的描寫(xiě)，答案為affection，指兩個(gè)人之間的親密。D這里不是狀語(yǔ)從句，而是定語(yǔ)從句，表示“正如接著自己所看到的一樣“，具有此功能的是as。B從時(shí)間關(guān)系上來(lái)看，作者是看了一個(gè)小時(shí)后才決

29、定放棄電影的，所以答案為after。B本題為復(fù)現(xiàn)題，下文中提到自己只能聽(tīng)到thesoundofthepopcorncrunching說(shuō)明自己開(kāi)始嚼爆玉米花，表示嚼的動(dòng)詞是chew。CIttastedprettygood與上文的Iveneverunderstoodwhytheygiveyousomuchpopcorn之間應(yīng)該是讓步關(guān)系，所以答案為though。C從下文只能聽(tīng)到嚼玉米花的聲音判斷本題答案為no,表示聽(tīng)不到電影中的浪漫聲音。B本題為同現(xiàn)題，嚼玉米花的聲音應(yīng)該用sound表達(dá)。B從下文中自己所想可以判斷這里表示自己的思緒開(kāi)始游蕩，能表達(dá)此含義的是wander。Wonder表示“詫異，納

30、悶“，depart表示離開(kāi)，imagine表示想象，都與上下文不符。D敘述自己過(guò)去的事情，又表示經(jīng)常性彳丁為，應(yīng)該用usedto。A從下文的betray可以判斷，在自己發(fā)現(xiàn)真情之前一直把對(duì)方當(dāng)作朋友，四個(gè)選項(xiàng)中能表示“到某時(shí)為止就不“的是until。B本題是對(duì)立同現(xiàn)題，與perfect語(yǔ)言相對(duì)的應(yīng)該是不正規(guī)語(yǔ)言，應(yīng)該是informal,其他artificial（人工的，假的）practical（實(shí)際的）都與language不同現(xiàn)，與perfect不對(duì)立。A本句表示自己看到這種情況的感覺(jué)，四個(gè)選項(xiàng)中表示感覺(jué)的動(dòng)詞是feel。D本題答案為once表示“我們一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，母親就提出了一個(gè)建議，建議

31、我們?cè)诩依锒颊f(shuō)英語(yǔ)“。B從weallseemedtoavoideachother與wesatatthedinnertableinsilence來(lái)看，答案應(yīng)該是quiet，即大家都保持沉默，屋里十分安靜，吃飯時(shí)也都是默默地吃。D從句法結(jié)構(gòu)來(lái)看，動(dòng)詞后沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)該用不及物動(dòng)詞，由此可以判斷答案為speaking。C本句表示，母親試著說(shuō)點(diǎn)英語(yǔ)，結(jié)果是錯(cuò)誤百出，我們都禁不住發(fā)笑。Workout表示“解決，設(shè)計(jì)處，計(jì)算處“，comeout表示“出來(lái)，出現(xiàn)，真相大白“，getout表示“逃脫，離開(kāi)“，makeout表示“填寫(xiě)，理解，辨認(rèn)出“。四個(gè)短語(yǔ)，能表達(dá)結(jié)果含義的是comeout。熱點(diǎn)作文28（20

32、10.12.六級(jí)熱點(diǎn)作文）Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicCampusPolitics.Youshouldwriteatleast150words,andbaseyourcompositionontheoutline（giveninChinese）below:1）很多大學(xué)生都熱衷于參加“校園政治”活動(dòng)，比如競(jìng)選學(xué)生會(huì)或社團(tuán)干部2）這樣做有哪些好處3）可能帶來(lái)的問(wèn)題【思路點(diǎn)撥】本題屬于提綱式文字命題。提綱第1點(diǎn)要求指出一種現(xiàn)象，提綱第2點(diǎn)要求說(shuō)明這種現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)的好處，提綱第3點(diǎn)要求

33、分析該現(xiàn)象可能帶來(lái)的問(wèn)題，由此可判斷本文應(yīng)為現(xiàn)象解釋型作文。根據(jù)所給提綱，本文應(yīng)包含以下內(nèi)容：描述大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)生熱衷參加“校園政治”的現(xiàn)象；說(shuō)明參加“校園政治”的好處；分析過(guò)分熱衷于“校園政治”可能帶來(lái)的問(wèn)題?！緟⒖挤段摹緾ampusPoliticsNowadays,manycollegestudentsshowgreatenthusiasminparticipatingintocampuspoliticalactivities,suchasrunningforheadsoftheStudentsUnionortheassociations.Campuspoliticsisanimporta

34、ntpartofcollegelife.Collegestudentscanbenefitalotfromparticipationincampuspolitics.Aboveall,byattendingcampuspoliticalactivities,studentscandeveloptheirpracticalcapabilities,especiallymanagementandcoordinationcapacity.Moreover,theseactivitiesprovidestudentsastagetoshowthemselvesandbringtheirabilitie

35、sintofullplay.Besides,campuspoliticalactivitieshelpstrengthenstudentssenseofresponsibility.However,campuspoliticsmightbringsomeproblems.Toomuchparticipationincampuspoliticsmightinfluencestudy.Besides,somestudentsbeingkeenoncampuspoliticsisforfameandgain,whichwillinfluencetheirhealthofmentality.There

36、fore,schoolsandteachersshouldgivenecessaryinstructiontostudentsontheirparticipationintocampuspolitics.還有篇閱讀的講閱讀的CCCDA2011望城縣小學(xué)英語(yǔ)題型分享綜合30分，專(zhuān)業(yè)70分。綜合：判斷20個(gè)10分，單選20個(gè)10分，問(wèn)答題一個(gè)10分。專(zhuān)業(yè)：?jiǎn)芜x，完型填空，閱讀，作文。綜合比較靈活，題目不太常見(jiàn)，需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇；專(zhuān)業(yè)難度應(yīng)該在高考之上。閱讀五篇，完型一篇，作文10分。主題：介紹“ChiristmasDay.教師招聘考試預(yù)測(cè)試卷（小學(xué)英語(yǔ)）小學(xué)英語(yǔ)教師考試?yán)碚摬糠衷囶}一、填

37、空題：1、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)、與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。參考答案：實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、積極的情感2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和形成有效的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的;培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能

38、力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考答案：激發(fā)和培養(yǎng)、習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、合作精神、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、中西方文化3、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生、和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。參考答案：語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。文化意識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略。4、語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。

39、語(yǔ)言技能包括、四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是，說(shuō)和寫(xiě)是；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是，又是。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。參考答案：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，理解的技能、表達(dá)的技能、綜合性語(yǔ)言、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的手段、能做什么）5、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括、和等五方面的內(nèi)容。參考答案：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題。6、學(xué)習(xí)

40、策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括、和等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。參考答案：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。7、積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是、參考答案：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀(guān)教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志。二、簡(jiǎn)答題：1、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的六大基本理念是什么？參考答案：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）采用活動(dòng)途

41、徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（六）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道2、評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請(qǐng)列舉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的八大評(píng)價(jià)建議。參考答案：（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用（三）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性（四）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫ㄎ澹┙K結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力（六）注意3一6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（八）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)試題答案一、填空（共10分）1基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2

42、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。3語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。4新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展5學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。63一6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)

43、發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。8從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；9標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。10教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。二、判斷題1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)只是一種測(cè)試方式，它主要是為了檢測(cè)英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過(guò)程的組成部分。（X）2國(guó)家英語(yǔ)課程要求從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為4年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求（X）3語(yǔ)言知識(shí)包括：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，詞性。（X）4英語(yǔ)學(xué)習(xí)二級(jí)要求學(xué)生

44、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。（V）5學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。（V）6語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保7英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。（V）8幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是之一。（V）三、案例分析1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男生這樣做的方式很妥，教

45、師做到真誠(chéng)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注教案設(shè)計(jì)以外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的圖紙，雖然很重要，但它并不能包羅課堂所有活動(dòng)，也很難全部預(yù)計(jì)到學(xué)生的反應(yīng)和各種隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)信息的出現(xiàn)。這位教師關(guān)注來(lái)自學(xué)生的信息和課堂隨時(shí)出現(xiàn)的情況，并及時(shí)加以利用，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性，使它成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。2、教師這樣做不妥。最大的缺點(diǎn)是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用過(guò)多繁瑣的評(píng)價(jià)工具，占用過(guò)多的教學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀(guān)察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進(jìn)行可稱(chēng)為隱性的評(píng)價(jià)，有的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，可無(wú)聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評(píng)價(jià)?？傊?，評(píng)價(jià)活動(dòng)不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時(shí)間，而應(yīng)該追求

46、評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程和諧融合。小學(xué)英語(yǔ)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試試題一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（20分）1、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。B、看老師是否講解到位C、看A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段2、是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開(kāi)發(fā)者和具體A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長(zhǎng)，實(shí)施者3、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成，5、6年級(jí)完成；A、第五冊(cè)一第八全冊(cè)B、第九一第十二全冊(cè)C、一級(jí)

47、目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)4、各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)。A.縣級(jí)管理B。一級(jí)管理C。二級(jí)管理D。三級(jí)管理5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從年實(shí)施新課改的。A、2003B、2004C、2006D、20086、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫(xiě)要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書(shū)寫(xiě)字母和單詞7、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是。A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌8、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中玩

48、演的要求：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇等。A、英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話(huà)劇D、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂B、寫(xiě)出C、背誦D、描寫(xiě)11、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示的句子。A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子B、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子C、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的故事D、進(jìn)行個(gè)人信息交流12、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生。A、持續(xù)的說(shuō)唱能力B、間斷的表演能力C、持

49、續(xù)的興趣和愛(ài)好D、書(shū)寫(xiě)字母的能力13、新課標(biāo)中一級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于讀寫(xiě)的要求是。A、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞B、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)C、寫(xiě)簡(jiǎn)短的標(biāo)題D、寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事14、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中的目標(biāo)要求。A、一級(jí)語(yǔ)言技能B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo)C、二級(jí)語(yǔ)言技能D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo)15、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看。A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）1、現(xiàn)行英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生

50、的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)、與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、

51、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放（3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（4）采用，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（5）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（6）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。5、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的

52、基礎(chǔ)上。6、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)主要含：、詞匯、（以及動(dòng)能和話(huà)題）。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。7、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，資源策略。8、語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。9、新課標(biāo)中二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)對(duì)于語(yǔ)音的要求是，了解簡(jiǎn)單的規(guī)律等，對(duì)于語(yǔ)法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱(chēng)代詞的區(qū)別、動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有的變化等。10、為進(jìn)一步強(qiáng)化新課程的實(shí)施，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我

53、縣教體局在20XX年八月特對(duì)我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程意見(jiàn)。三、簡(jiǎn)答題（20分）：1、語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)中對(duì)“讀”和“寫(xiě)”的要求主要有哪些？你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？小學(xué)英語(yǔ)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試試題答案一、選擇填空：1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A8、A9、B10、A11、B12、C13、A14、C15、D二、填空題：1、綜合語(yǔ)言運(yùn)用2、興趣，聽(tīng)、說(shuō)、讀，3、活動(dòng)途徑4、生理和心理5、綜合語(yǔ)言運(yùn)用6、語(yǔ)音、語(yǔ)法，7、交際策略8、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)9、拼讀，形式上10、改革若干意見(jiàn)/若干/18條意見(jiàn)三、

54、簡(jiǎn)答題參考答案：1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文。能模仿范例寫(xiě)句子，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；。2、(略)四、材料分析(略)五、規(guī)范教案(略)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功試卷一、填空題。(25分)1.英語(yǔ)教育的基本理念是：面向?qū)W生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；突出學(xué)生，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。2.國(guó)家英語(yǔ)課程要求從年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是，它的形成建立在學(xué)生、和等素

55、養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生和特點(diǎn)，遵循的規(guī)律，力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用型的教學(xué)途徑。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，36年級(jí)英語(yǔ)課程安排應(yīng)遵循、的原則。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的化和評(píng)價(jià)形式的化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用和相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)被稱(chēng)為。教材編寫(xiě)要遵循思想性和拓展性、和開(kāi)放性等原則。二、判斷題。（10分）1.36年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（）小組評(píng)價(jià)

56、指小組之間相互評(píng)價(jià)。（）英語(yǔ)課程資源指的是英語(yǔ)教材，它是英語(yǔ)課程資源的核心部分。（）教師要善于使用教材，結(jié)合個(gè)人需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。（）筆試是評(píng)價(jià)的一種常用形式，題型大多以單純的語(yǔ)音知識(shí)題和單純的語(yǔ)法知識(shí)題為主。（）三、選擇題。（10分）（）1.Whataboutforawalk?AtogooutBwegooutCgoingoutDgoout（）2.Itsgettinglate.Igohome.AmustbeBoughtChavetoDneedto（）3.Wouldyouholdthebagformemybiketotheroa

57、dside?AwhileIpushBwhileIwillpushCwhilepushingDwhileIpushed（）4.,theboywhofelldownfromhisbicyclewasnotabitinjured.AHowsurpriseBWhatsurpriseCTomysurpriseDTomakemesurprised（）5.Insummer,stormscausetothecoastaltownsandvillages.AmuchdamageBalotofdamagesCmanydamagesDplentyofdamages（）6.Theteachersuggestedtha

58、ttheproblemsattheclassmeeting.AwerediscussedBdiscussedCbediscussedDbeingdiscussed（）7.youreturnthelibrarybooksontime,youcannotborrowanymore.AUntilBUnlessCIfDAs（）8.Itsuptoyoutodecideyougo,byplaneorbytrain.AifBwhetherCthatDhow（）9.Weremainfriendsformanyyears,Iknowhedoeswellhedoes.AwhateverBthatCwherever

59、Dwhich（）10.Whatavaluables*pyougavetome!.Imgladyoulikeit.ANotatall.BNo,no.CThankyou.DYourewelcome.四、完形填空。（25分）Tolstoy,thegreatRussianwriter,likedtowalk1arailwaystationnearhishometown.Oneday,whenhewaswalkingupanddownas2,lookingatpeople3onandoffthetrains,he4aladyshoutingafterhim:“Hey,youoldfellow,goand5myhandbaginthewaitingroom.Ileft6there.”Tolstoyhurriedthere.7thebagwasst