德育課、少先隊(duì)活動(dòng)說(shuō)明

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)92中德育課、少先隊(duì)活動(dòng)課落實(shí)說(shuō)明 德育是教育的靈魂和核心，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，我校一直堅(jiān)持育人為本德育為先的辦學(xué)思想，把立德樹人作為學(xué)校育人的根本任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)德育工作規(guī)程和中小學(xué)德育大綱，認(rèn)真研究德育新問(wèn)題，努力探索德育新方法，積極整合德育新資源，有效提高了德育工作的實(shí)效性。 首先，統(tǒng)一思想。切實(shí)把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為學(xué)校德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)；將“把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、

2、法制意識(shí)、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民”作為學(xué)校德育工作的基本任務(wù)；遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)初中、高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，分解了德育工作目標(biāo)，確定了不同教育階段的內(nèi)容和要求，讓學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人的發(fā)展保持一致。在初中階段，我們德育的重點(diǎn)是集體主義教育和較系統(tǒng)的理想教育等，把他們培養(yǎng)成為合格公民。高中階段則要在合格公民教育的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行正確的政治方向教育，“引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀。并不斷提高他們的社會(huì)主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為共產(chǎn)主義者”。 在實(shí)施德育過(guò)程中，圍繞教育教學(xué)中心工作，始終把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂作為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和重

3、要教育內(nèi)容。高度重視教育和幫助學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、端正政治立場(chǎng)和前進(jìn)方向、砥礪品德陶冶情操、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 其次，針對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)新要求，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)踐中，我們根據(jù)初中、高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，分解了不同階段教育任務(wù)。 初中階段重點(diǎn)抓社會(huì)主人核心價(jià)值觀的道德體驗(yàn)、重實(shí)踐；高中階段重點(diǎn)抓踐行、重內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)同24字核心價(jià)值觀，初步形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；熟悉基本的法律常識(shí)和道德規(guī)范，具有較強(qiáng)的道德行為和法律法規(guī)的判斷能力，自覺以法律法規(guī)和道德規(guī)范約束自己的言行；初步形成國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)。 我們學(xué)

4、校德育在生活化、體驗(yàn)性、參與性基礎(chǔ)上，借鑒學(xué)科教育之長(zhǎng)，按照課程對(duì)德育進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)，以期改善和提升德育教育的有序性與有效性。即將德育工作納入一種課程，更加注重規(guī)劃、評(píng)價(jià)，更加注重實(shí)效。 首先，總體規(guī)劃。我們要求德育處、團(tuán)委少先隊(duì)注重德育規(guī)劃，其目的是防止德育工作的隨意性，注重德育工作的連續(xù)性和序列化。 其次，梳理整合。梳理整合的過(guò)程就是將過(guò)去的學(xué)校德育成果多樣化的德育活動(dòng)、特色化的德育追求、序列化的德育研究整合為一個(gè)系統(tǒng)，構(gòu)建德育的整體課程。 第三。推動(dòng)轉(zhuǎn)化。重新梳理學(xué)校已有的德育特色活動(dòng)，將經(jīng)實(shí)踐證明為有效的德育“活動(dòng)”或“工作”，按照課程要求將其設(shè)計(jì)為一門或幾門課程。例如，“

5、學(xué)生精品社團(tuán)”課程就是將原有的學(xué)生自發(fā)舉行的“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”，轉(zhuǎn)換成具有“精品”特征的社團(tuán)德育課； “講、防、促”德育課程，就是把班級(jí)和學(xué)校的一些活動(dòng)順勢(shì)轉(zhuǎn)化為具有班級(jí)、學(xué)校特色的德育課程。第四、突出特色。我校于2009年10月經(jīng)烏魯木齊市體育局、教育局評(píng)審被命名為“全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)布局學(xué)?！?，曾奪得烏魯木齊市冠、亞軍，目前仍在全市位于前四名的位置。在我們“一班一品一特色”建設(shè)中，每個(gè)年級(jí)都有足球特色班級(jí)，學(xué)校專門研發(fā)了“92中足球校本課程”，它不僅是一門校本體育課程，還是一門很好的培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的德育課程。學(xué)校德育課程化的意義和價(jià)值在于，讓92中精神和文化浸潤(rùn)和引領(lǐng)課程，

6、避免活動(dòng)或課程表面化、膚淺化，真正讓學(xué)生在德育課程中有所思考，有所感悟，真正地使我校的德育課程特色化，課程效果最大化，最大程度地拓展德育的新空間。讓老師們和同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受益，在課程里成長(zhǎng)。2、對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)多元化建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo),形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活,注重主體參與、注重學(xué)習(xí)過(guò)程、注重情感表現(xiàn)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。我們遵循“注重過(guò)程評(píng)價(jià)”的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)方案、調(diào)查記錄、活動(dòng)日記、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式為學(xué)生建立綜合的、動(dòng)態(tài)（民族團(tuán)結(jié)星級(jí)學(xué)生評(píng)選、七類優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選）的德育效果評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步歷程。3、

7、主題教育序列化 在過(guò)去的德育工作中我們開展了不少德育活動(dòng)，但這些德育活動(dòng)的最大不足，就是存在著很大的隨意性、零散性和突擊性。 為了克服這些弱點(diǎn)，使德育活動(dòng)真正擺脫隨意、零散、突擊式的浪漫作法，建立一個(gè)能夠貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，著眼于學(xué)生的未來(lái)和實(shí)際思想品德素質(zhì)提高，能夠充分發(fā)揮整體育德功能的科學(xué)全面的德育活動(dòng)體系。我們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的主題并使其序列化。最成功的就是民族團(tuán)結(jié)主題教育的序列化。根據(jù)民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)施綱要，我們?cè)谥黝}教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑上從初一到初三，從高一到高三，都有所側(cè)重和區(qū)別。經(jīng)過(guò)努力，我們初步構(gòu)建了學(xué)校德育主題活動(dòng)系列，規(guī)范了學(xué)校德育活動(dòng)，培養(yǎng)

8、了教師德育能力，提升了學(xué)生道德水平，也為開發(fā)學(xué)校德育校本課程做了有益嘗試。 4、充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用（1）學(xué)生社團(tuán)精品化作為一所民漢中學(xué)，社團(tuán)發(fā)展中充分考慮各民族學(xué)生實(shí)際，力求把民族特色融入到校園文化建設(shè)中。我們把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提升為一種教育模式，而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了民漢學(xué)生合作精神。以民漢學(xué)生的共同興趣愛好為基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展了以下社團(tuán)。器樂類：以民族器樂彈撥爾、都塔爾、熱瓦甫、手鼓、長(zhǎng)笛、架子鼓為主，同時(shí)融入手風(fēng)琴、鋼琴等元素組成的民族器樂社團(tuán)，民漢學(xué)生共同演奏，別開

9、生面；愛好樂器的學(xué)生自發(fā)組織的電子琴、吉他社、小提琴社等。聲樂類：選取有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂感興趣的民漢學(xué)生組成合唱社團(tuán)，分聲部練習(xí)；針對(duì)農(nóng)民工子女特點(diǎn)，開設(shè)戲曲社團(tuán)，主要以河南豫劇為主，同時(shí)進(jìn)行京劇的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)粹，提升自我，民族學(xué)生也積極參與其中。舞蹈社團(tuán)，因?yàn)閷W(xué)生參與人數(shù)比較多，學(xué)校又進(jìn)行了細(xì)分：民族舞蹈社團(tuán)（作為全校性的社團(tuán)組織，將民族舞蹈動(dòng)作融入廣播操中，全校師生共同參與）、街舞社團(tuán)、曳步舞社團(tuán)（以腿和腳運(yùn)動(dòng)為主）、現(xiàn)代舞等。 美術(shù)社團(tuán)：作為我校藝術(shù)特色，開設(shè)了木刻版畫社、SHOW ME涂鴉社（手繪T恤）、環(huán)保DIY創(chuàng)意時(shí)裝社、“舞動(dòng)的毛線”藝術(shù)裝

10、飾社、“三葉草”動(dòng)漫社、剪紙、手工裝飾畫社、手繪面具、專業(yè)繪畫社、“星之Star”手工紙花吧等，通過(guò)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富了校園文化。其他類：“精彩一刻”攝影協(xié)會(huì)電教老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園活動(dòng)中，抓拍每一個(gè)精彩瞬間、“陽(yáng)光生物科普”社指導(dǎo)學(xué)生采集植物制作標(biāo)本、“校園之聲”廣播站、小記者站每逢教師節(jié)、三八采訪我校優(yōu)秀教師，三月雷鋒月走進(jìn)社區(qū)采訪民族團(tuán)結(jié)模范、老紅軍、抗美援朝老戰(zhàn)士等，通過(guò)實(shí)地采訪感受不一樣的人生。以上社團(tuán)，與學(xué)生生活化相組合，內(nèi)容豐富，符合學(xué)?，F(xiàn)狀，同時(shí)，新疆的民族文化與中華文化相滲透、融合，拓展了學(xué)生視野。（2）社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)多樣化給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一個(gè)精彩。校

11、園社團(tuán)展示活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，有效地為學(xué)生自我發(fā)展搭建了又一個(gè)舞臺(tái)，在各類展示中成就自我。我校每年開展體育藝術(shù)節(jié)，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生精品社團(tuán)，社團(tuán)成員充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，從而提高綜合素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)充分表現(xiàn)自我的小天地，取得了顯著的效果。區(qū)體育藝術(shù)2+1展示活動(dòng)中，我校藝術(shù)社團(tuán)展示吸引了來(lái)賓的關(guān)注，這是學(xué)生展示自己技能的大舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生有更多的出彩機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加自信陽(yáng)光地展示自我。我校是自治區(qū)團(tuán)委“牽手行動(dòng)”工作試點(diǎn)單位，我們?cè)诠芾砩鐖F(tuán)中發(fā)現(xiàn)，參與社團(tuán)的臨界學(xué)生群體占很大一部分。這一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但對(duì)參與各類

12、活動(dòng)有濃厚的興趣，我校根據(jù)學(xué)生興趣愛好、特長(zhǎng)創(chuàng)造性開展社團(tuán)活動(dòng)，使一部分重點(diǎn)青少年群體從中得到重視，樹立了自信心和良好的心態(tài)。通過(guò)社團(tuán)發(fā)揮健康向上、豐富多彩的和諧校園文化，在教育管理矯正不良行為青少年方面具有獨(dú)特的作用。（3）管理機(jī)制自主化在社團(tuán)管理機(jī)制上，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和自主化運(yùn)作。讓社團(tuán)成員們積極參與策劃，將活動(dòng)的主題、目的和程序，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以及相關(guān)人員及其職責(zé)等都事先做好籌劃，以使活動(dòng)有章可循，有序開展。四、深入開展以愛國(guó)主義為核心的民族團(tuán)結(jié)教育學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育中即重視傳授知識(shí)，更注重抓住根本，把握住民族團(tuán)結(jié)教育的本質(zhì)要求。通過(guò)以愛國(guó)主義為核心的民族團(tuán)結(jié)教育使師生逐步形成正

13、確的國(guó)家觀和民族觀，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和向心力、凝聚力。1、堅(jiān)決抵御和防范宗教向校園滲透。我們始終把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂作為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和重要教育內(nèi)容，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，認(rèn)真開展了民族團(tuán)結(jié)模范處室、班級(jí)、個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)；“講、防、促”教育主題班會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、專家講座、國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)評(píng)比、學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。組成了由校長(zhǎng)、書記、德育副校長(zhǎng)、政治、歷史老師、班主任參與的校內(nèi)外宣講團(tuán)，開展不同層次的主題宣講活動(dòng)。我校古麗馬蘭木老師代表區(qū)教育局，在烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，宣講比賽中獲得第一名。這些扎實(shí)有效宣教活動(dòng)的開展深化了馬克思主義“五觀”、中國(guó)共產(chǎn)黨“三史”、新疆“三史

14、”教育，增強(qiáng)了廣大師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺性，堅(jiān)決抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透。2、以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，拓寬教育活動(dòng)新途徑。學(xué)校是現(xiàn)代文化培育傳播的陣地、高地，為了進(jìn)一步增進(jìn)各民族群眾的相互認(rèn)識(shí)、了解，有利于師生形成共同的價(jià)值取向、理想追求，增強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)和“四個(gè)認(rèn)同”，我們?cè)趧?chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育形式，拓寬教育活動(dòng)新途徑上，做了一些有益的嘗試。 2012年92中與天津微山路中學(xué)首次建立了跨區(qū)域的民族團(tuán)結(jié)“手拉手”友好共建學(xué)校。先進(jìn)的教育理念、成功的內(nèi)高班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高效課堂評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施到圍繞“責(zé)任教育”、“民族團(tuán)結(jié)教育”的創(chuàng)新做法，讓我們每年有兩批次的教師參加互換、文化游學(xué)的交流活動(dòng)，收

15、獲滿滿。在微山路中學(xué)的宿舍里，第一次出疆的買買提依明老師，激動(dòng)地說(shuō)“我要記下這感受、見聞，回去與我的學(xué)生分享，鼓勵(lì)他們都來(lái)內(nèi)高班學(xué)習(xí)！文化的交流，在這里碰撞出欣賞的火花。2014年9月中旬，我們參加了由自治區(qū)少工委和對(duì)口支援上海市少工委舉辦的“手拉手，心連心，民族團(tuán)結(jié)一家親”為主題的少年融情交流活動(dòng)，92中與上海天山初級(jí)中學(xué)建立了“手拉手”幫扶結(jié)對(duì)學(xué)校。我們組織開展了“書信來(lái)往 表達(dá)誠(chéng)意”“童心真情 繪畫展才”“ 手繪新年卡 千里送祝?！钡戎黝}交流活動(dòng)，并借助新媒體實(shí)現(xiàn)了校校、生生、師師三方立體化的結(jié)對(duì)交流。我校一位維吾爾族少先隊(duì)員在寄往上海結(jié)對(duì)朋友的賀卡中這樣寫到：“過(guò)去可能有人不了解新疆，

16、但是我們希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓更多人知道新疆的美麗、新疆的友好，消除誤解，讓我們成為伙伴！” 為了保證“手拉手，心連心，民族團(tuán)結(jié)一家親”的跨省交流質(zhì)量，92中把跨地區(qū)“手拉手”活動(dòng)當(dāng)成一種德育課程來(lái)實(shí)施，以“文化交流”“民族團(tuán)結(jié)”為支點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和研究（研究課題獲得市級(jí)20142015德育小課題立項(xiàng)），讓我們的跨越新疆上海兩地的“手拉手”活動(dòng)既有實(shí)踐探索又有理論研究的支持，使活動(dòng)的組織更加規(guī)范、科學(xué)、有序，效果顯著，2015年2月中國(guó)青年報(bào)記者采訪了我校團(tuán)委書記刁維瓊老師，2015年4月17日中國(guó)青年報(bào)刊登了有關(guān)上海天山初級(jí)中學(xué)與烏魯木齊市第92中學(xué)開展“手拉手”活動(dòng)的報(bào)道，我校也受到了自治區(qū)

17、團(tuán)委、烏魯木齊市團(tuán)委的表?yè)P(yáng)。我們?cè)凇敖蛐隆薄皽隆眱傻爻晒﹂_展“手拉手”交流活動(dòng)中，最大的體會(huì)是：堅(jiān)持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，有利于營(yíng)造尊重差異、包容多樣、相互欣賞的文化氛圍，促進(jìn)各族人民和睦相處；有利于增強(qiáng)師生現(xiàn)代文化視野下的國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)和民主平等意識(shí)，有利于促進(jìn)師生自覺追求現(xiàn)代文明生活方式，做現(xiàn)代文化的踐行者、傳播者，做新疆精神的實(shí)踐者、推進(jìn)者。3、開放的92中民族團(tuán)結(jié)教育課程我們構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為本的“開放型”民族團(tuán)結(jié)教育課程體系,把整個(gè)課程分成探討研究板塊、體驗(yàn)板塊、交流板塊。在課程探討研究板塊的核心課程里，構(gòu)建了“開放性”課堂教學(xué)新模式；在體驗(yàn)板塊、交流板塊的拓展課程中構(gòu)建

18、了“開放式”的實(shí)踐教育模式；課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和選擇性，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自發(fā)、自覺、自然的參與其中。課程文化的價(jià)值取向是人文化和文明化。即通過(guò)課程實(shí)施，培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；提高各族學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺性；增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力。開放式的民族團(tuán)結(jié)教育課程實(shí)施，在鞏固和發(fā)展92中“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的各民族關(guān)系，發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校先后榮獲了烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（頭區(qū)）鋼城管委會(huì)、烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭區(qū)）、烏魯木齊市級(jí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位的光榮稱號(hào)。五、重點(diǎn)青少年群體的臨界預(yù)防教育工作卓有成效。 多年來(lái)我校違法犯罪率為零，這與我們開展

19、重點(diǎn)青少年群體的臨界預(yù)防教育工作卓有成效分不開。 2012年自治區(qū)團(tuán)委在我校開展重點(diǎn)青少年群體服務(wù)管理和預(yù)防犯罪“牽手行動(dòng)”的試點(diǎn)工作。通過(guò)我們自己摸排調(diào)研，將缺乏良好的行為習(xí)慣，家庭教育缺失、喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)困生、列為我校的重點(diǎn)青少年群體。 我們依靠學(xué)校團(tuán)委、德育處教育專業(yè)工作力量，有針對(duì)性地采取教育、管理，使這些重點(diǎn)青少年群體的權(quán)益受到保護(hù)，進(jìn)一步防止了這些臨界群體的未成年人犯罪。 在教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)校教育共同體的創(chuàng)造力，以良好校園文化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)青少年群體進(jìn)行分類引導(dǎo)的教育取得了一定成效。尤其是對(duì)學(xué)困生采取的“四不”、“五先”原則做法（“四不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓

20、。“五先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先），在教育管理矯正不良行為青少年方面發(fā)揮了獨(dú)特作用，受到了自治區(qū)團(tuán)委的肯定，并作為一項(xiàng)成功經(jīng)驗(yàn)在自治區(qū)團(tuán)委專題工作會(huì)議上推廣交流。 第四部分 依法治校 依法執(zhí)教 我校全面落實(shí)依法治校示范校創(chuàng)建的各項(xiàng)要求，加快依法治校工作進(jìn)程中，把依法治校作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。 1、健全教職工代表大會(huì)制度，充分行使民主管理與監(jiān)督。 （1）堅(jiān)持和完善教代會(huì)制度。 學(xué)校堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的作用，對(duì)于有關(guān)學(xué)校發(fā)展和教師切身利益的重大事件，都通過(guò)教代會(huì)廣泛征求教職工的意見和建議，對(duì)

21、教職工提出的提案和合理化建議，我們召開黨政工聯(lián)席會(huì)議，進(jìn)行認(rèn)真討論、認(rèn)真研究、認(rèn)真答復(fù)、認(rèn)真落實(shí)，對(duì)暫不能落實(shí)的提案，則在教職工代表大會(huì)上予以說(shuō)明，并且積極爭(zhēng)取，盡快予以落實(shí)。 （2）實(shí)施民主管理、讓教職工參與學(xué)校決策 切實(shí)為教職工參政議政提供平臺(tái)，讓每一位教職工都關(guān)心了解學(xué)校的發(fā)展，都參與學(xué)校的管理，充分體現(xiàn)了教職工的主人翁地位。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持以人為本，突出制度化、規(guī)范化管理。建立健全了帶有根本性和長(zhǎng)期性的制度，為依法治校提供政策依據(jù)，為構(gòu)建特色民漢合校提供制度保障。民漢合校以來(lái)，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，修訂和完善并通過(guò)了學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃、教師績(jī)效獎(jiǎng)考核方案、班主任班級(jí)管理審量化考核方案、教壇新秀、教

22、學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選方案、考勤制度、學(xué)校行政管理制度學(xué)校章程?；?、校歌等，教代會(huì)之后，對(duì)于會(huì)上通過(guò)的制度都能形成大會(huì)決議并逐步落實(shí)，從而依法保障了教師對(duì)學(xué)校重大決策事項(xiàng)的知情權(quán)和參與權(quán) 2、依法建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。 修訂學(xué)校章程；建立健全教師隊(duì)伍管理與考核制度；建立教師學(xué)生申訴制度。規(guī)范了學(xué)生管理制度；嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度。建立、完善校務(wù)公開的工作機(jī)制；建立學(xué)校重大決策責(zé)任追究制度等 建章立制是落實(shí)依法治校的具體措施，依照憲法、法律、法規(guī)和規(guī)章結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，依法制定和修改學(xué)校章程、制度，保證了學(xué)校各部門、各崗位工作有序高效運(yùn)作，杜絕了違規(guī)辦學(xué)行為，保證了教師學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)益。使學(xué)校管

23、理走上了規(guī)范化、制度化軌道 3、加強(qiáng)法制教育，打好依法治校的基礎(chǔ) 我校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教委、中央綜治委和司法部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見，把法制教育作為依法治校的基礎(chǔ)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“五個(gè)結(jié)合”：一是法制教育與課堂文化教育相結(jié)合。把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為必修課內(nèi)容。做到每周上一節(jié)法制課，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，努力使青少年學(xué)生法制教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。二是把法制教育與德育教育相結(jié)合，深化法制教育內(nèi)容。一方面，加強(qiáng)思想政治教育；另一方面，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，使學(xué)生在規(guī)范日常行為中接

24、受法制教育。特別是開展依法治校工作后，制定各種規(guī)章制度本身就是化法為規(guī)的產(chǎn)物，青少年學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了基本法律知識(shí)，又提高了遵紀(jì)守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生的興趣和積極性。一方面，充分運(yùn)用學(xué)校法制園、班級(jí)法制角、櫥窗、墻報(bào)等學(xué)校最常規(guī)的法制宣傳陣地普法。另一方面，組織學(xué)生舉辦興趣小組，開展法律知識(shí)競(jìng)賽、法制夏令營(yíng)等多種形式的活動(dòng)。四是把法制教育與師風(fēng)師德教育和提高教育素質(zhì)相結(jié)合。加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì)特別是法律素質(zhì)，是加強(qiáng)學(xué)生法制教育的前提。五是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。我校通過(guò)開展“三個(gè)延伸”，建立

25、社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，使青少年學(xué)生全方位地受到法制教育和熏陶。第一，向課外延伸。充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)組織學(xué)生參加少年法庭旁聽、參觀青少年法制教育基地和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，使青少年學(xué)生在參與中受到生動(dòng)、形象的法制教育。第二，向家庭延伸。堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育并重，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班的形式，使家長(zhǎng)形成正確家庭教育觀和人才觀。第三，向社會(huì)延伸。充分動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助和支持學(xué)校法制教育。首先通過(guò)聘請(qǐng)鋼南派出所所長(zhǎng)擔(dān)任法制校長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校制定法制教育計(jì)劃和完善管理制度，指導(dǎo)法制教育活動(dòng)，為學(xué)校上法制課。 通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校依法治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，以法為準(zhǔn)”的宗旨，抓好依法治校

26、各項(xiàng)措施的落實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的法制觀念和依法辦事能力，提高了學(xué)校依法決策、民主決策和科學(xué)決策水平，形成了符合法治精神的育人環(huán)境，維護(hù)了學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，在校生犯罪率為零，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的法制觀念，提高了學(xué)校依法決策、民主決策和科學(xué)決策水平，形成了符合法治精神的育人環(huán)境，維護(hù)了學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，保證了國(guó)家教育方針和學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施4、堅(jiān)持以人為本，依法保障教師學(xué)生合法權(quán)益。 （1）學(xué)校依法保障教師開展教學(xué)、科研、參加進(jìn)修培訓(xùn)等各項(xiàng)權(quán)利；保障教師應(yīng)得的福利待遇，工資、獎(jiǎng)金及時(shí)足額發(fā)放到教師手中；學(xué)校建立了教師申訴制度，成立了校內(nèi)糾紛申訴人民調(diào)解委員會(huì)，依法調(diào)解教師與教師、教師與學(xué)校、教師與學(xué)生之間的矛盾。申訴和調(diào)解委員會(huì)自成立以來(lái)，共受理多起小糾紛，經(jīng)過(guò)調(diào)解，當(dāng)事人愉快地達(dá)成了和解，促進(jìn)了良好的校風(fēng)的形成。（2）依法執(zhí)教，保障學(xué)生合法權(quán)益。