小學語文閱讀指導課教案設計

1、小學語文閱讀指導課教案設計小學語文閱讀指導課教案設計篇一教學設計意圖：課外閱讀是個廣闊的天地，課外閱讀對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。升入三年級后，隨著識字量的增加，閱讀范圍的擴大，許多學生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不理想，因此，適時地、有計劃地對中年級學生課外閱讀進行指導，使課堂教學與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來，能夠有效地促進學生智能發(fā)展，對培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和良好讀書習慣有很大的好處。我根據(jù)學生年齡特點，總結(jié)出了“三步閱讀法”，即：略讀、精讀、賞讀。這節(jié)課是在學生學完第五冊第一單元寫景的文章后，進行的補充拓展。在學生大量搜集描寫美麗風光的文章后教師進行閱讀

2、方法指導，通過指導，使學生了解“三步閱讀法”，并能針對不同的文章選擇不同的閱讀方法。在閱讀名家名篇中感悟作者豐富的想象力及祖國語言文字的優(yōu)美，領略大自然的秀美風光，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，讀書的興趣，并為寫作打下基礎。教學要求：1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運用。2、使學生在名家名作閱讀欣賞中領略祖國語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對生活的熱愛，激發(fā)學生讀書的興趣。3、通過這節(jié)課教學培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。4、體會作者的寫法并將其運用到自己的語言文字中去。教學重點：學會運用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀優(yōu)美的寫景文章。教學準備：1.學生搜集有關(guān)描寫自然風光的文章及小學生

3、語文報等報紙。2.教師自制多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：一、 從學生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。師：你們喜歡讀書嗎?喜歡讀哪類的書?都是怎么讀的?有什么收獲嗎?學生交流：1、喜歡讀科普讀物。我們愛科學十萬個為什么邊看圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象書中的故事情節(jié)。3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認識的字猜著讀，能大概明白故事的內(nèi)容，有時陶醉其中連飯都顧不上吃，有時一晚上看很多頁。同學們談得真好，有的同學讀書方法還是很不錯，你想讓自己讀書收獲更大嗎?老師為同學們查找了一些讀書方法?(從學生已有的經(jīng)驗談話，學生樂于交流，大大激發(fā)了學

4、生學習的興趣。)二、教師指導學生學習讀書方法。師：(一)我們拿到一篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么?我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點嗎?學生交流：1.略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對內(nèi)容了解不深。2.讀書時如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。3.一般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱讀方法，會獲得比較好的效果。怎樣略讀呢?教師出示課件：1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問一問或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么?師：請同學們將你課前準備的小

5、學生語文報或小年智力開發(fā)報，拿出來用這種方法讀一讀。學生讀報紙。誰能說一說你的閱讀體會呢?學生交流：1.我讀的是語文報上石榴樹一文。我知道文章按時間的變化寫了石榴四季的樣子。2.我讀的是噩夢與王子我讀懂了一個國王因夢見兒子會被猛獸吃掉，就不讓兒子出去，并把猛獸的樣子放在鏡框里，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。最后不治身亡。(二)如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細細地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細讀”。這種閱讀方法有什么特點呢?學生交流：1.“精讀”一般都是全身心地讀，對文章內(nèi)容理解得比較深，比較透。2.因為邊讀邊想所以閱讀的速度慢，讀的內(nèi)

6、容少。3.我覺得讀優(yōu)美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。怎么精讀呢?出示課件：“精讀”也叫“細讀”。就是一字一句地精細地讀，邊讀邊想，還可以圈點批注，體會文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。請同學們把報紙上你認為寫得美的文章或印象深刻的文章用這種方法讀一讀。學生自由讀報。交流讀報感悟。生：我略讀語文報上雪一文，我覺得文章寫得很美，我就劃出了文章中的我最喜歡的句子，我想給大家讀一段與大家分享雪的美麗?！拔蚁矚g眼前飛舞著的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黃昏時成群的蚊蚋，像春天釀蜜時期的蜜蜂，他忙碌地飛翔著，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的

7、。它靜默無聲，我們似乎聽見了千軍萬馬地呼喚聲，大海洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時似乎又聽見了兒女的竊竊私語，教堂里平靜的晚禱聲，歡樂的鳥叫聲”作者想象力豐富，運用了比喻排比等修辭，寫出了雪的聲音，語言很美。生：(略)(三)劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢?我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。這種方法有什么特點呢?學生交流：1賞讀記得牢固，可以終生受用。2像一些優(yōu)美的散文，短小的詩歌或名言警句等很適合這種方法。小學語文閱讀指導課教案設計篇二【教學目標】：1、讓學生交流近期來閱讀木偶奇遇記的感受，檢查他們閱讀的情況。2、通過對序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。3、通過交流匹諾曹的

8、成長經(jīng)歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。4、激發(fā)學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣?！窘虒W過程】：一、激趣導入：師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笨梢?，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書木偶奇遇記，同學們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。二、交流讀書方法：(一)學會從序言等了解書的內(nèi)容1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢?2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。(扉頁、序言、總言、后記等等)3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法

9、。現(xiàn)在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。4、課件出示：了解了嗎?誰來給我們介紹介紹?？吹谜孀屑?。那這個填空肯定難不倒你們了。課件出示：木偶奇遇記是_(國家)_(作者)寫的一部童話故事。主人翁是_，童話講述了_。(作者簡介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個廚師家庭，在教會學校畢業(yè)后，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過小手杖游意大利小手杖地理等童話，他最著名的作品當然是木偶奇遇記。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內(nèi)容概要：木偶奇遇記是19世紀意

10、大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關(guān)愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關(guān)心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。)(二)學會從目錄了解各章的內(nèi)容1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容?2、這是老師書上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出場的那一章，應該翻到多少頁

11、?三、交流讀書內(nèi)容1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方?2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結(jié)交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢?(藍頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等)3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友?(出示朋友的圖片)4、同學們記憶力真好，那我們來玩?zhèn)€游戲，我說朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎?A.他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。-食火B(yǎng).他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一

12、只兩眼都瞎了。-狐貍和貓(真聰明，都難不倒你們，再出一個：)C.他長得又干又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。-“燈芯”5、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-玩具國。大家想不想去?老師也想，那我們一起再去看看吧!6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎?7、我們四年級學過“讀書作記號”，現(xiàn)在就請你拿出鉛筆來做一做記號吧!8、交流這一章的內(nèi)容。9、玩的代價是什么呢?變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢?10、我們應該結(jié)交怎樣的朋友呢?老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧!(出示名言)四，課外拓展俗話說得好：“不動筆墨不讀書。

13、”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。讀完了這本書之后，你有什么收獲呢?拿出讀書卡動筆寫一寫吧!小學語文閱讀指導課教案設計篇三一、教學目的:通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發(fā)學生的讀書興趣,提高閱讀能力。二、教學準備:1、為每位學生準備一本書2、自做卡片硬紙(12*8)cm3、自做多媒體教學課件三、教學過程:1、 媒體出示:對于每一本書,都必須學會閱讀 -帕斯卡2、請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧(齊讀)3、出示課題：課外閱讀方法指導教師談話引入:同學們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值

14、的知識。偉大導師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習慣,并且還給它們加上批注?！焙⒆觽?你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學習粗讀法。1、粗讀法:學生表演粗讀法,請同學注意看小博士讀書時重點翻看哪些內(nèi)容?生問:上次我借了一本小說其中的內(nèi)容很長,我覺得太耽誤時間了,該怎么辦呢?小博士說:遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書?課件演示:粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學們,明白嗎?師:小博士向我們介紹了粗讀法,請你指出小博士粗

15、讀書時重點翻看了哪些方面的內(nèi)容。 (看開頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容)師:介紹簡單的圖書知識,通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學們們知道了這本書名、作者、大致寫了什么內(nèi)容,請同學們拿出書來。按照小博士介紹的粗讀法來閱讀一本書。生閱讀后交流匯報2、精讀法:師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學們學到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復琢磨,細細體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),以求對全書內(nèi)容有全面透徹的理解。板書:精讀法: 正

16、常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容師:下面請同學們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談談你的感受?師結(jié):同學們非常仔細地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、求細反復品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運用了精讀法。3 筆記法:有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和排列

17、使用的筆記卡片的制作法:(1)規(guī)格:(128)cm硬紙?zhí)蟛槐愦娣?，過小不便記錄，教好紙為佳(2)內(nèi)容分類:內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫隨感卡,隨時想到的體會 問題每張卡最好只寫一個問題，一個事例出示：各類筆記摘錄卡片(實物投影)同學們學會了筆記卡片的制作,就請你將剛才讀過的文章,根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目的,現(xiàn)場制作筆記卡片 ，比一比，看誰做得好。(放音樂)組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。小結(jié)：同學們的讀書卡片，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經(jīng)常整理，不能光記不看。4、總結(jié)我們共同學習了三種讀書方法(生說屏幕顯示

18、)，它很接近美國大學里流行的SQ3R閱讀法。板書：S 縱覽粗讀法：Q 提問讀書方法 精讀法： 3R 閱讀 SQ3R閱讀法背誦筆記法 ： 復習出示：讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細咀嚼，漫漫品味。(英)培根生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。1.九年級語文草莓教案2.如何上小學語文閱讀指導課3.小學第八冊尊嚴語文教案4.妙筆生花優(yōu)秀教案設計5.步入青春地帶的優(yōu)秀教案設計6.小猴子下山優(yōu)秀教案設計第一篇：最新語文教案小學語文活動課芝麻開門教學設計-word

19、文檔語文教案小學語文活動課芝麻開門教學設計師:書籍是人類進步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時代的學生，除了學好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么? 生:我想讀，因為封面上寫著一個班級、一群孩子、幾個家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。生:我也很想讀，因為書名芝麻開門我很熟悉，它是阿里巴巴和四十大盜中的一句咒語。只要一說芝麻開門，那寶庫的大門就會自動打開，不知道這本書里面會有什么寶貝? 師:同學們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了

20、許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強烈欲望。特別是有些同學一下抓住了書的靈魂書名，并聯(lián)系了以前聽過的故事，想去了解這本書為什么以芝麻開門為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎? 簡評:小學生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒第 1 頁 童U理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間) 師:同學們剛才都在認真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢? 生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。 生:我知道孫新悅是個

21、小服裝設計師，遲速是小軍事迷。 生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。 師:你是怎么知道的? 生:我讀了內(nèi)容提要。 (學生都去翻內(nèi)容提要) 師:這個同學很會讀書，絕大部分同學只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。 生:這本書有目錄，有作者介紹。生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的。現(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。 (生讀兩分鐘)第 2 頁 生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。師:你知

22、道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。 師:這位同學對作者有了更多的了解。生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學會承擔責任的道理，人活在世上還有很多責任和義務。 生:我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如爆炸新聞、和校長捉迷藏(其他學生隨他說的去翻書，顯得很有興趣) 簡評:一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學生往往只注意正文而忽視其他部分。事實上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學生讀好其他部

23、分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對寶庫有了新的認識? 生:我覺得作者筆下的四(1)班就是一個寶庫。生:我想作者以芝麻開門為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學的師生們。生:我覺得作者筆下的每一個學生都很有個性，他們就是寶第 3 頁 吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。簡評:念咒語芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣寶庫，讓學生抓主要內(nèi)容，切入點很好。師:這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢? 生:我先讀有趣的章節(jié)，比如自己過一天，我要看看他是怎么過一天的。生:我從

24、頭開始讀，因為這是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。 生:我同意從頭開始讀的方法，因為 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。 師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己 的習慣，只要覺得適合自己都可以。今天 我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來 讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什 么。(絕大多數(shù)學生贊成老師的意見) 簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、 尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基第 4 頁 礎上尊重多數(shù)人的習慣，以順讀法為 例指導讀書具有代表性。(生翻開書，讀第一章節(jié)名歡迎來 到四(1)班) 師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章 節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題? 生:我想知道四(1)班的學生是怎樣 歡迎新同學的。 (師板書) 生:我想知道誰來到四(1)班，他為 什么到四(1)班。 (師板書) 生:我還想知道