人教版一年級數(shù)學(xué)下教案全冊

1、121/121第一單元：認識圖形（二）單元教學(xué)計劃一、單元內(nèi)容與簡析認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標.知識與技能目標：讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感

2、知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。.情感與態(tài)度目標：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、單元教學(xué)重點：讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施.充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以與平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約課時。第一課時教學(xué)內(nèi)

3、容：認識平面圖形教學(xué)目標：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體 球 圓柱).你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等個角都是直直的平面的正方形：邊相等個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：

4、有條邊個角二、鞏固發(fā)展說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。練習(xí)一的第題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。第題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天

5、你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？板書設(shè)計：認識平面圖形長方形：對邊相等個角都是直直的平面的正方形：邊相等個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有條邊個角第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁與練習(xí)一第題。教學(xué)目標：.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并

6、能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知認識三角形（）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣

7、的兩部分嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形()提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三角形。()師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。認識平行四邊形（）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（）交流。你們會像他一樣折嗎？（）折

8、好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖

9、形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（做一做）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固()練習(xí)一第題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；()練習(xí)一第、題。學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計認識圖形（二）認識三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標：使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以與特征。通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識

10、長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學(xué)難點：圖形的分解與組合。教具準備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知第頁練習(xí)一第題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。第頁練習(xí)一第題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？第頁練習(xí)一第題

11、。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知第頁練習(xí)一的第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)課長方形的特點:長方形有四條邊，是長長的。正方形的特點：正方形有四條邊，是方方的、正正的。拼出了自己喜歡的圖案第二單元：以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計劃一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：十幾減幾需要退位的減法，用“以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣

12、。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算以內(nèi)的退位減法。、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)重點：以內(nèi)退位減法的計算。教學(xué)難點:用加、減法的關(guān)系,計算以內(nèi)退位減法以與解答應(yīng)用題。四、課時安排:課時第一課時十幾減教學(xué)目標使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 口算。十十十十十十十十 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 十()十() 十()十()十()十

13、()二、新授出示教科書的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有個氣球，買了個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：提問：如果沒有圖，要算減等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：()加得，減等于.()可以分成和，減等于；()減等于，加等于；()減等于，再減等于。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)與時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想加幾得，減得)同時板書得數(shù)“”。小朋友玩套圈

14、游戲，小華投中了個圈，小雪投中了個圈，小華比小雪多套中了幾個?提問：()要求多套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：)()得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“”。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習(xí)完成教科書“做一做”第題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。完成教科書“做一做”第題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。完成教科書“做一做”第題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂

15、練習(xí)完成教科書練習(xí)二第、題。五、教學(xué)板書：十幾減有個氣球，賣個，還有幾個？小華投中了個圈，小雪投中了個圈，小華比小雪多套中了幾個?比較算式課后反思：第二課時十幾減的練習(xí)課教學(xué)目標通過十幾減的練習(xí)，進一步理解和掌握以內(nèi)退位減的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?()()()()()()()()()()()()二、課堂練習(xí)完成頁練習(xí)一的第題。（） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。完成頁練習(xí)一的第題。教師將、寫在黑板上，然后教師一手拿著的卡片在黑板上移動(不必按順

16、序)，卡片對著十幾就算十幾減。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。完成頁練習(xí)一的第題。 ()出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。()提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?()請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。完成頁練習(xí)一的第題。()讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。()讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?()學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)完成頁練習(xí)一的第題。完成頁練習(xí)一的第題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。四板書設(shè)計：十幾減練習(xí)（）（）（）（）（）（）課后反思：第三課時十幾減教學(xué)目標、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾

17、減。、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、口算看卡片，說出()里應(yīng)填多少。十()十()十()十()，說一說想的過程。二、新授出示例。()觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。()怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)()學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的： 新 課 標 第 一 網(wǎng)()小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。補充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出個紅圓片，再擺出個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：()這

18、種擺法表示什么意思?(個紅圓片，個黃圓片，一共有個圓片。)()再用虛線套住個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(或)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)完成頁的“做一做”第題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。完成頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?板書設(shè)計：十幾減例（）個（）個第四課時十幾減、：教學(xué)目標、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、口算看卡片，說出()里應(yīng)填多少。十()十()十()十()十()十()，說一說想的過程。二、新授出示例。()觀察畫面，理解圖意，用自己

19、的語言敘述畫面內(nèi)容。()出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)()學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的：()小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。()改變題意：一共有條金魚，條黑金魚，紅金魚有多少條? ()學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。三、鞏固練習(xí)完成頁的“做一做”第題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。做一做第題。、完成頁“做一做”的第題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。四板書設(shè)計：十幾減例課后反

20、思：第五課時十幾減、練習(xí)課教學(xué)目標使學(xué)生熟練掌握十幾減、的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書第題二課堂練習(xí)完成頁的第題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題與時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書頁的第題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上、等算式卡片；一套寫上、等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定

21、一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“，你的朋友在哪里?”下面拿“”、“”卡片的學(xué)生接著說：“的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、板書設(shè)計： 十幾減、練習(xí)課 第六課時十幾減、教學(xué)目標、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、口算看卡片，說出()里應(yīng)填多少。十()十()十()十()十()十()，說一說想的過程。二、新授出示例。()獨立計算，指名板演。()談一談你是怎樣算的：()小結(jié)。

22、三、鞏固練習(xí)完成頁的“做一做”讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。做一做思考題。、完成練習(xí)四的第題。四板書設(shè)計：十幾減例 第七課時十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書第題二課堂練習(xí)完成頁的第題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第八課時十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標使學(xué)生熟練掌握十

23、幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成頁的第題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè)第九課時解決問題（一）教學(xué)目標讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。 和一共有多少個? 、還剩多少個?二、新授出示教科書頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面

24、內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)板書：有人來踢球，現(xiàn)在來了人，我們隊踢進了個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有人來踢球，現(xiàn)在來了人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了個?！边@個條件有用嗎？ 介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第()題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。()、()兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個

25、部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))三、鞏固練習(xí)完成教科書的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。四、板書設(shè)計：解決問題（一）有人來踢球，現(xiàn)在來了人，我們隊踢進了個有一個信息“我們隊踢進了個。”這個條件有用嗎？（人）第十課時解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算下面各題。比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學(xué)例。出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？要解決的問題是什么

26、？可以怎么解決？讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中個，小華套中個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了根小棒，就表示小華比小雪多套了個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么

27、？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？請學(xué)生列式：（個）口答：小華比小雪多套中個。三、鞏固練習(xí)完成頁的“做一做”。方民家收了棵大白菜，棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。五、板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題（個）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計算第十一課時解決問題練習(xí)課教學(xué)目標使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡

28、單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書第題二、完成教科書第題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書第題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫個大字，小紅已經(jīng)寫了個，還要寫幾個?小麗還要寫個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書第題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書第題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書第題七、課堂練習(xí)完成教科書第、題。八、板書設(shè)計：解決問題練習(xí)課（個） （個）第十二課時整理和復(fù)習(xí)（一）

29、教學(xué)目標、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示以內(nèi)退位減法表，并提問：、想一想以內(nèi)退位減法一共有幾道題？、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（）、每一豎行的減數(shù)都不變.（）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增，這樣它們的差也依次遞增。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。、橫著看，在

30、排列上有什么規(guī)律？（）每一橫行的被減數(shù)都不變。（）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少，這樣它們的差也依次遞增。三、掌握算法想一想：以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。、做練習(xí)六第題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。、完成練習(xí)六第題、完成練習(xí)六第題六、板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)（一）以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。第十三課時整理和復(fù)

31、習(xí)（二）教學(xué)目標、進一步鞏固以內(nèi)加減法計算方法。、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 出示教科書的第四題。（)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。()想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?()列式計算。獨立練習(xí)教科書的第題。出示教科書的第題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。獨立練習(xí)教科書的第題。(提醒學(xué)生注意運算的順序)三、課堂練習(xí)教科書的題。四、板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)（二）以內(nèi)加減法計算方法分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題（個） （支）第三單元：分類與整理單元教學(xué)計劃單元學(xué)習(xí)目標.在動

32、手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！罢矸块g”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書編寫的基本思路主

33、要體現(xiàn)在以下幾個方面。.選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會分類的必要性。.充分經(jīng)歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。課時安排：課時第一課時單一標準 教學(xué)目標、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。、初步學(xué)會與他人合作交流。、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知、感知分類出示例你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）、鞏固發(fā)展 體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

34、、課件出示練習(xí)七、題，學(xué)生集體完成。、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（分鐘）匯報交流三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？四、板書設(shè)計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分第二課時不同標準教學(xué)目標：學(xué)會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標準進行分類教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今

35、天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知出示例觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。指導(dǎo)看書。說說書上兩個小朋友是怎么分的。小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標準分類分圖形（第頁第題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。分圖片。（第頁的第題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就

36、能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)?；旌暇毩?xí)。（第頁的第題）四、應(yīng)用練習(xí)給公園中的人分類。（第頁第題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？小組活動。（放背景音樂）集體反饋交流。優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。分類時的關(guān)

37、鍵是找到不同的地方。六、板書設(shè)計：分類多種標準分類分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方第四單元：以內(nèi)數(shù)的認識單元教學(xué)計劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是以內(nèi)的數(shù)的認識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點有三數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少。數(shù)位的意義。探索例的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標：、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。、學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。、結(jié)合數(shù)的認識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。、

38、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受以內(nèi)數(shù)的意義，會用以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。教學(xué)重點、難點單元教學(xué)重點：掌握以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點：學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時安排：課時第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體個數(shù)。掌握以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以與同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準備小棒根、橡皮筋根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)?；卮饐栴}：個十和個一組成()是()個十組成的個一和個十組成()()個十和()個一組成投影出示第頁圖。提出問

39、題： 網(wǎng)()畫面上有幾個小朋友?(個)()他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)()他們都說了些什么?(有的說大概有只，有的說比只多得多)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。教學(xué)例。（）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。個一是多少，(個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出根，現(xiàn)在一共是幾根?(根)教師：大家數(shù)到根小棒，如果再添上一根是多少根?(根)滿根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(捆)()教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(塊)拿排木塊是多少塊?(塊)再加塊呢?(塊)接著

40、再加塊現(xiàn)在一共是幾塊?(塊)()教師：剛才我們已數(shù)出根小棒是幾捆?(捆)如果加入捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(捆)捆是幾根小棒呢?(根)個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以個個地數(shù)，還可以個個地數(shù)，個十是多少?(個十是)教學(xué)例。()數(shù)小棒從五十七數(shù)到六十三。教師：請同學(xué)們拿出根小棒，看誰拿得快(捆又根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到六十三。(強調(diào)數(shù)到五十九根再數(shù)一根是多少)七十二根是幾捆又幾根?()離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百()做課本第頁例上面的“做一做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教

41、師出示捆又根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(根小棒是由個十和個一組成的)個十和個一組成多少呢?(個十和個一組成)三、鞏固練習(xí)。做課本第頁例下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)再投影出示第頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是號。十五是由個十和個一組成的。乙：我是號五十是由個十組成的。 丙：我是號三十二是由個十和十一組成的。四、板書設(shè)計 ：數(shù)數(shù)數(shù)的組成例：先擺捆，每捆根，再擺個單根里面有幾個十

42、和幾個一里面有（）個十和（）個一第二課時讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。，能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。教具準備計數(shù)器個小棒根鉛筆枝投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。、數(shù)數(shù)。()一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。()十個十個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到?？搭}口答。()()個一是一十，十里面有()個一。()()個十是一百，一百里面有()個十。()個十和十一組成()。()個十和個一組成()。()里面有()個十和()個一。教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。，。二、新授。()出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。()教

43、師出示捆鉛筆和枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(個十枝和個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把捆鉛筆和枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。教學(xué)例。()第一行題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。()第二行第題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是，就寫，個位上一個也沒有，就寫

44、”。因此寫作：“”讀作“四十”。()第二行第、題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“”占位，如、個位上都寫“”。若這些數(shù)個位上不寫“”行嗎?為什么?教學(xué)例。()出示捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個個十是多少?教師把擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“”，十位與個位上都寫“”這個數(shù)寫作“”讀作“一百”。()教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要

45、寫“”占位。三、鞏固練習(xí)?！白鲆蛔觥钡陬}(課本第頁)。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。做游戲：接通電話四、板書設(shè)計讀數(shù)、寫數(shù)十位“”表示個十個位“”表示個一，個位上沒有時用占位從右邊起，第一位是個位，表示個一，第二位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。第三課時練習(xí)課教學(xué)目標：，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。，鞏固讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。、數(shù)數(shù)。()一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。()十個十個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到?？搭}口答。()()個一是一十，十里面有()個一。()()個十是一百，一百里面

46、有()個十。()個十和十一組成()。()個十和個一組成()。()里面有()個十和()個一。二、新授。 新課標第一網(wǎng)()第頁第題。()第頁第題。你是怎么做的？要注意什么？()第頁第題。怎樣數(shù)比較快呢？(第頁第題。獨立完成。()第頁第題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、板書設(shè)計：數(shù)數(shù) 讀數(shù)第四課時數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標、掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準備以內(nèi)數(shù)目表一張、例放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。讀出下列各數(shù)。老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百口答。()一個兩位數(shù)，高位上是，低位上是，這個數(shù)寫作()。()一個數(shù)，百位

47、上是，十位、個位都是，這個數(shù)寫作()。二、新授。教學(xué)例。()按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨立完成。教師出示放大的以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。()讓學(xué)生回答例提出的兩個問題。給十位是的數(shù)涂上綠色，個位是的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是、。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是、排列(沒寫出來)。教師提問：第行第個數(shù)是多少?第行第個數(shù)是多少？前面一個數(shù)是多少?教學(xué)例。()出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒

48、?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)和兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，和相比較，大，小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。()出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：又問：“和這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。、游戲題：找朋友四、板書設(shè)計：數(shù)的順序相同的數(shù)左邊表示個十，右邊表示個一想鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)？ 第五課時多些，少些教學(xué)目標、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準備

49、例的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)以與游戲題的投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。、按順序?qū)懛?、后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。后面的第五個數(shù)是（）。、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。二、新授。、投影出示例教師：紅球有幾個?(個)藍球有幾個? (個)黃球有幾個?(個)大家一起從數(shù)到，數(shù)的過程體會到到要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，比多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學(xué)從數(shù)到，從中感受到到比較接近，我們就可以說比多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少

50、得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。小娟有張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。()小明可能有幾張郵票?()小紅可能有幾張郵票?、第頁“做一做”第題：人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正第題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？四、板書設(shè)計：多些，少些多一些、少一些、多得多、少得多第六課時解決問題教學(xué)目標：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點

51、：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授、教學(xué)例出示題目的要求:有個珠子，個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?、畫圖。圈一圈。、數(shù)的組成。里面有個十和個一。驗證。串是個，串就是個，剩下的個，正好是個、想一想：如果是個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用、完成第頁的做一做。、完成第頁第題。四、板書設(shè)計：有個珠子，個穿一串，能穿幾串？串是個，串就是個，剩下的個，正好是個如果是個珠子穿一串，能穿幾串？第七課時整

52、十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準備例的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。里面有()個十和()十一。個十和個一是()。里由()個十和()十一組成的。個十和個一合起來是()。二、新授。教學(xué)例()課件演示：媽媽買了排的樂百氏飲料，每排瓶，小明買了瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：提問：表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：個十和十一合起來是。()從瓶中拿走瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：()提

53、問：個一加個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書練習(xí)：第頁“做一做”。第題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)口算下面各題()()說明：卡片正面寫，背面寫，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。做練習(xí)十一的第題。四、布置作業(yè)、五、板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差第八課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標、進一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。、使

54、學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。里面有()個十和()十一。個十和個一是()。里由()個十和()十一組成的。個十和個一合起來是()。二、新授。第頁第題。獨立完成，集體訂正。第頁第題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。第頁第、題。第頁第、題。第頁第題。三、板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。第九課時擺一擺、想一想教學(xué)目標通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良

55、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準備兩位數(shù)的數(shù)位表，個小圓片，投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百二、新課出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示十一，十位上的兩

56、個小圓片表示個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示個十和個一組成的數(shù)是。出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?若個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。小結(jié)：教師提問：()兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(個數(shù))()三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(個數(shù)) 新課標第一網(wǎng)()四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(個數(shù))()誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十?dāng)[出的數(shù)的個數(shù)提問：用個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(個數(shù))三、課堂作業(yè)在里填上”、“”或“”。四、課外實踐作業(yè)每個同學(xué)回家后分別拿個和個小

57、圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。五、板書設(shè)計：擺一擺、想一想()兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(個數(shù))()三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(個數(shù)) 新課標第一網(wǎng)()四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(個數(shù))()誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(個數(shù))第五單元認識人民幣單元教學(xué)計劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體

58、會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認識人民幣。單元教學(xué)目標：、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道元角，角分。、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元教學(xué)重難點：（）認識人民幣的單位：元、角、分與簡單計算。（）人民幣單位間的換算。課時安排：課時第一課時認識人民幣（一）教學(xué)目標、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分掌握元角，角分，初步學(xué)會簡單的化聚。、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

59、教具準備、小朋友到超市購物的課件與人民幣有關(guān)掛圖。角的硬幣個，用膠布粘連在一起；分的硬幣個，用膠布粘在一起。學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算十一是()十個十有()個一一百有()十十一百有()個一個十是（）個十是() 二、新授揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。(板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)教學(xué)例教師：出示分、分、分、角、角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。()從哪里可以看出它是多少錢?()它是什么模樣的?教學(xué)例()出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。()讓學(xué)生觀察后，教

60、師提問：一個角硬幣可以換幾個分硬幣角分()出示個角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示元問：“誰知道角和元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出元角。(板書)()引導(dǎo)學(xué)生想一想：元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。、課本第頁“做一做”第題。課本第頁“做一做”第題。四、布置作業(yè)填空。()張角餞可以換（）張角錢。()張元錢可以換()張角錢。()張元錢可以換()張角錢。填空。分()角元()角角()分角()元角()元角()元五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？板書設(shè)計：認識人民幣分類 ： 按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣元角第二課時認識人民幣（