大班開學(xué)教案

1、大班開學(xué)教案一、活動目標(biāo)：1、認(rèn)識新環(huán)境、表達(dá)對幼兒園、老師、和同伴的愛，樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化，能較為清晰地表達(dá)自己對“長大了”的感受。2、進(jìn)行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護(hù)意識和基本的安全知識。3、喜歡上幼兒園，在老師的引導(dǎo)下樂意參加各類活動，體驗(yàn)上幼兒園的快樂。二，活動具體安排：時間：2016年9月1日主題活動一：（一）、認(rèn)識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案大象買香蕉含反思教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)5。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引

2、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物教學(xué)準(zhǔn)備：1、故事掛圖大象買香蕉；香蕉卡片；單個的香蕉卡片5張；盤子卡片；大象卡片；點(diǎn)卡。2、幼兒準(zhǔn)備：水果卡片；插片玩具若干；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動1、教師與幼兒一起邊說兒歌大象，“大象大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?。音樂停時教師說：“大象喜歡吃什么呢？”激發(fā)幼兒好奇心。2、教師分別出示15的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。二、集體活動1、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。（1）教師出示故事掛圖大象買香蕉，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢？”（2）教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口

3、一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說出總數(shù)。教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢？”。2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應(yīng)。（1）教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子，并說出總數(shù)。教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個？”（2）教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。3、教師請幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應(yīng)。教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人？”4、教師出示15的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對。（1）教師將15的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。（2）教師出示15的香蕉卡

4、片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對。教師：“卡片上有幾根香蕉？”“1的點(diǎn)卡在哪里？”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在1的點(diǎn)卡的下面?！比⒉僮骰顒樱旱谝唤M：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對。第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對。四、結(jié)束活動：教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。五、延伸活動：1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個好朋友。2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個雞蛋？”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。教學(xué)反思：第一篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案哪個裝得多幼兒園大班科

5、學(xué)活動哪個裝得多活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用同一個標(biāo)準(zhǔn)的方法量米，感知科學(xué)測量和統(tǒng)計方法。2通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。3能夠積極參與操作活動。需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八活動準(zhǔn)備：1教師用記錄紙兩張；2每張桌子米一筐；3幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺?；顒舆^程：（一）變魔術(shù)引出課題教師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒，交代幼兒往這個圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。（二）幼兒第一次操作量米1交代幼兒做圓筒時，要沿著黑線粘貼。2操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計。3教師

6、提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢？請幼兒來示范剛才是怎樣量米的。4教師小結(jié)原因：因?yàn)樾∨笥蚜棵椎臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的杯數(shù)不一樣。學(xué)習(xí)同一個標(biāo)準(zhǔn)的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。（三）幼兒第二次操作量米1教師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，并集中記錄。2用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進(jìn)行記錄。然后請幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進(jìn)行記錄。3集中交流操作結(jié)果。（錯誤的

7、幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試）4得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。（四）活動延伸：尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因?yàn)樽龀蓤A筒狀裝的東西多）第二篇：幼兒園大班科學(xué)裝罐子教案設(shè)計意圖：大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)

8、展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。活動目標(biāo)：1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙。2、通過觀察與試誤體驗(yàn)成功的快樂u。3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達(dá)操作的過程和發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：懂得分離物品材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份材料（一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）活動過程：一、介紹過程，激發(fā)探索興趣1、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進(jìn)罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙1、幼兒猜想裝罐的順序2、提出操作要

9、求1）一種東西全部裝完才能裝另一種2）三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達(dá)操作的過程和結(jié)果師：你是按什么順序裝的？完成任務(wù)了嗎？小結(jié)：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同。三、幼兒再次操作，驗(yàn)證填補(bǔ)空隙的最佳方法1、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象師：仔細(xì)觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補(bǔ)空隙的最佳方法1）師：你們都完成任務(wù)了嗎？你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了？

10、2）教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的最佳方法。小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？教師小結(jié)：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西?；顒友由欤哼w移經(jīng)驗(yàn)，解決問題請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題。第三篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案：溫度計幼兒園大班科學(xué)教案：溫度計活動目標(biāo)：1認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途。2幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。3激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神?；顒訙?zhǔn)備：1

11、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。2每組提供冷水、熱水人手一份。3溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八活動過程：（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。1通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。2請幼兒仔細(xì)觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。3出示溫度計模型，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計模型，問：溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用0C來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。（二）幼兒操作活動：

12、測量并記錄水溫。1孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。2在測量前提幾個小要求：（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；（2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。3幼兒交流。你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？（三）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。1第二次操作。2提問：剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會

13、發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？3老師小結(jié)：熱脹冷縮。（四）游戲：熱脹冷縮。小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎？那這個熱脹怎樣來做出來？這個冷縮怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。（五）認(rèn)識其他的溫度計；了解其用途。小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？（2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？（3）我們怎么知道水的溫度呢？根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。它們有一個共同的名字

14、叫溫度計（出示卡片溫度計）1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。2.提問：溫度計還有什么作用？你在哪里見過？請了解后與好朋友或老師來交流。第四篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選)屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班科學(xué)公開課教案（精選匯編）設(shè)計意圖：上海市學(xué)前教育課程指南中提出以活動為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動-背背小書包，從幼兒身

15、體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。活動目標(biāo)：1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密?；顒訙?zhǔn)備：材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包-發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一

16、定能找到一個你喜歡的小書包。二、背背小書包-體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密1 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。 幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包 屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。小提示：2人合作-在書包中分別放入5本圖書-兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，相互交流。4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？你覺得可能是什么原因？1、我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小

17、書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運(yùn)用-嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w