幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小老鼠和它的朋友們》

1、幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案小老鼠和它的朋友們幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案小老鼠和它的朋友們【設(shè)計(jì)意圖】一、選材音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)？我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事。小老鼠的故事簡(jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

2、，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜?，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。四、目標(biāo)

3、定位和重難點(diǎn)的把握。目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。【活動(dòng)材料】前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒教玩具：圖譜一幅、泡沫墊板若干樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走音樂(lè)伴奏：小老鼠和老貓【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、音樂(lè)游戲：小老鼠和老貓重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法?？磥?lái)小老鼠和老貓是不能做朋友

4、啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。二、小老鼠的故事1、教師講述故事猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。2、模仿小動(dòng)物走路出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢？教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。提問(wèn)：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。聽(tīng)音樂(lè)，根

5、據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。三、音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個(gè)大圓圈。想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢？以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎？幼兒園小班音樂(lè)教案：蘋(píng)果1設(shè)計(jì)背景：孩子們對(duì)雨總有著濃厚的興趣，下雨的時(shí)候就想到雨中去玩，有時(shí)候會(huì)站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣，趁著下雨天給孩子們開(kāi)展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、受下雨的

6、情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。2、養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性，提高幼兒動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)過(guò)程：1、引起興趣下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂(lè)。2、實(shí)物教學(xué)(1)先請(qǐng)幼兒在樓門口觀察一下。師：請(qǐng)小朋友們注意觀察下雨的情景，看看雨滴的大小，雨絲是連著的，還是斷開(kāi)的?雨絲是直的，還是斜的?(2)帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶外。師：帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶外，踏一踏地面上的積水，觀察腳下濺起的水花。幼：注意不要讓雨淋濕自己。3、請(qǐng)幼兒欣賞故事雨來(lái)啦簡(jiǎn)單小結(jié)：雨天活動(dòng)，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護(hù)教育。如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒

7、，打雷的時(shí)候一定要注意安全，不能隨便出去玩?；顒?dòng)反思：關(guān)于幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案:鱷魚(yú)和恐龍來(lái)跳舞活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。教師：“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人，看看他們是誰(shuí)？”幼兒：“鱷魚(yú)和恐龍！”教師拿著鱷魚(yú)和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來(lái)到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)教師：“我們是來(lái)跳舞的！”出示“來(lái)跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞！”二、新授歌曲來(lái)跳舞1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來(lái)跳扭扭舞?！苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?？?/p>

8、幼兒答：“扭扭舞?！苯處煟骸安虏驴铸垥?huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。教師：“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺模俊保ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來(lái)回答我？”（伴奏）（2）教師：“聽(tīng)聽(tīng)鱷魚(yú)跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚(yú)來(lái)跳踢噠舞”。教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞?！苯處煟骸安虏瞒{魚(yú)會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。教師：“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我？”（伴奏）2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。出示圖譜，教師：“圖譜上都畫(huà)了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”教師：“

9、這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)？”（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵?！苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁矗俊庇變夯卮?。教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的順序來(lái)給圖片排隊(duì)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。教師：“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？”（伴奏）我們看著圖譜來(lái)一遍。3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚(yú)跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲來(lái)跳舞”4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。5