《做一名幸福的教師》讀后感

1、第 頁(yè)做一名幸福的教師讀后感做一名美滿的老師讀后感1人生就是為美滿而來(lái)。一個(gè)人來(lái)到世間，沒(méi)有哪個(gè)人不想讓生活過(guò)得美滿、歡樂(lè)、美滿。從這個(gè)意義上講，獲得職業(yè)生活的美滿，是人生的價(jià)值和歸宿。我們做教育、當(dāng)老師，每位老師中都有一個(gè)美滿指數(shù)，美滿感越來(lái)越影響到老師的工作立場(chǎng)、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于學(xué)校是教書育人場(chǎng)所，其責(zé)任大、紀(jì)律嚴(yán)、任務(wù)重、工作忙，經(jīng)常量超負(fù)荷、節(jié)假日加班加點(diǎn)、很難照看家庭、時(shí)常面臨社會(huì)、同學(xué)、家長(zhǎng)等各方面對(duì)教育不理解的問(wèn)題，因而很多老師的職業(yè)美滿感不明顯。老師的美滿是一種心情，是一種健康的生活立場(chǎng)，是對(duì)生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和進(jìn)展

2、人類文明的地方，共享學(xué)校文化創(chuàng)新的美滿、共享人的生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)、共享人類進(jìn)展規(guī)律的成果，這本身就是一種別人難以體會(huì)的美滿。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校、教室，來(lái)到同學(xué)中，與同學(xué)在一起，共享著人的生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類進(jìn)展規(guī)律的成果，這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是老師職業(yè)獨(dú)有的美滿之源。做一名有美滿感的老師，我以為就是上心做教育做自己想做的事，做自己喜愛(ài)的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待老師這份職業(yè)。只有做自己想做的，做自己喜愛(ài)的事情，才能為擁有美滿打下良好的基礎(chǔ)。作為老師，上心做教育，做好自己教育教學(xué)的事，才能自我提高美滿感。心理討論說(shuō)明，常做五件事可提升自我美滿感。一是常常聯(lián)系四周的人你的家庭、伙伴

3、、同事、鄰居。特別是您的同學(xué)，把這些人當(dāng)作你生活的基礎(chǔ)，并且上心呵護(hù)。二是經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間。把節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)還給同學(xué)和自己。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決斷于你個(gè)人的生活立場(chǎng)、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活美滿的需要，更是職業(yè)生活美滿的重要源泉。三是留心四周留心那些不經(jīng)意的漂亮，留心季節(jié)的更替，留心同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，享受生活的每一刻。四是愛(ài)心奉獻(xiàn)、與人為善以感恩的心態(tài)對(duì)待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學(xué)會(huì)寬容。感恩于同學(xué)、感恩于生活中、工作中，予以自己笑臉的每一個(gè)人，予以自己各式各樣的服務(wù)的每一個(gè)人，予以自己各式各樣的援助的每一個(gè)人。同時(shí)無(wú)論對(duì)教

4、育、對(duì)教學(xué)、對(duì)世事、對(duì)同事、對(duì)同學(xué)，都要寬容。有了寬容，就有了對(duì)話的空間；有了寬容，就有了調(diào)適的空間；有了寬容，就有了喚醒對(duì)方的空間；有了寬容，就有了等待對(duì)方轉(zhuǎn)變的空間其實(shí)，美滿就是這么簡(jiǎn)約。做一名美滿的老師讀后感2寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，開心的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年老師自己有很多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在開心的假期里也能成長(zhǎng)。我也挑了自己喜愛(ài)的一本書：肖川的老師的美滿人生與專業(yè)成長(zhǎng)。每個(gè)人都盼望自己能過(guò)美滿歡樂(lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。美滿是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到

5、滿意以及抱負(fù)得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種心情狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種繁復(fù)的、多層次的心理狀態(tài)。而老師的美滿是老師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿意后的一種感受，是老師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)的一種教育主體生存狀態(tài)。老師的美滿就是教育美滿。美滿的老師能培育出美滿的同學(xué)。老師，諄諄教導(dǎo)，守望的是講臺(tái)，放飛的是理想，播種的是知識(shí)，收獲的是將來(lái)。教育是老師的生命，因而老師的美滿首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次老師的美滿來(lái)自同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展，由于從同學(xué)身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限美滿，同學(xué)的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了老師最大的美滿；老師的美滿同時(shí)

6、也來(lái)自老師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育討論、善好的學(xué)校生活。老師的美滿其實(shí)很簡(jiǎn)單得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)的成果有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到美滿；當(dāng)淘氣的同學(xué)開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到美滿；當(dāng)在競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)一起叫喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺(jué)到美滿對(duì)于老師，我們很簡(jiǎn)單在身邊的小事上感受到美滿的存在。美滿就是一種感覺(jué)，打開心靈去感受，美滿無(wú)處不在；美滿就是一種充盈、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的焦灼、焦慮；美滿就是內(nèi)在的平安，逍遙自在。做一名美滿的老師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，仔細(xì)的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的同學(xué)，上心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)覺(jué)美滿就在身邊！做一名美滿的老師讀后感3我

7、們一貫生存于漂亮的大自然中，這是造物主對(duì)我們的分外厚愛(ài)，但貌似我們卻不懂得珍惜和觀賞，更不懂得去享受大自然給予我們的美妙！我們?nèi)鄙僖粋€(gè)清靜歡愉的心境，我們每天做的最多的唯恐就是在清點(diǎn)我們的苦惱，卻沒(méi)有細(xì)細(xì)的盤點(diǎn)過(guò)我們的美滿！其實(shí)，美滿在于你是否擁有歡樂(lè)的思想和行為，假設(shè)有，那么你就會(huì)感受到歡樂(lè)和美滿！假設(shè)一貫把自己禁錮于悲傷、自怨自艾、消極的心情中，那么圍繞自己的除了苦惱，想必也再無(wú)其他了。當(dāng)然，道理我們都懂得，可是太多的時(shí)候我們還是難免會(huì)覺(jué)得內(nèi)心無(wú)比的哀傷，不知道哪兒才可以釋放那份淡淡的悲傷，越是壓抑，這種傷感就越重，如此循環(huán)，我們便不會(huì)再覺(jué)得有歡樂(lè)可言了。既然這樣，我們要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，經(jīng)受越多

8、、磨練越多、我們就應(yīng)當(dāng)更成熟，珍惜圍繞在身邊的一切簡(jiǎn)約的美滿，莫要等到失去才恍然醒悟，原來(lái)美滿如此的簡(jiǎn)約，原來(lái)美滿就在自己身邊。正如林肯所說(shuō)的：“大部分人只要下定決心，都能很歡樂(lè)”。這句話很清晰的說(shuō)明了歡樂(lè)時(shí)來(lái)自人的內(nèi)心，而非來(lái)自外界。因此，我們要努力的使自己適應(yīng)一切，而非企圖使一切來(lái)適應(yīng)你的欲望；我們最重要的是疼惜我們的身體，讓它保持健康，由于健康是我們獵取一切美滿歡樂(lè)的基礎(chǔ)；其次，我們要用知識(shí)來(lái)加強(qiáng)我們的思想，絕不做一個(gè)胡思亂想的人；第三，我們要熬煉我們的靈魂，去援助需要援助的人；第四，我們要做一個(gè)有涵養(yǎng)、有素養(yǎng)的人；第五，我們只考慮今日的事，過(guò)好今日，美滿今日，不要在一天之中想要解決一輩

9、子的事情，由于這樣也會(huì)毀了自己一輩子；第六，為自己制定合理的一天計(jì)劃，無(wú)論你是否去做，但是，這樣可以減削自己的憂慮和手足無(wú)措；第七，一天之中要給自己留有肯定的空間讓自己放松下來(lái)，享受內(nèi)心的那份安靜和美妙；最末，我們內(nèi)心不要有懼怕和害怕，我們要學(xué)會(huì)去觀賞一切美妙的人和事，去愛(ài)美妙的一切，要相信你所愛(ài)的人一樣也會(huì)愛(ài)你。美滿很簡(jiǎn)約，不要缺少發(fā)覺(jué)它們的慧眼，知足常樂(lè)，愛(ài)在的心間，歡樂(lè)與否取決于你的一念間。做一名美滿的老師讀后感4每個(gè)人都有得到美滿的.權(quán)利，但美滿并不是天上掉餡餅，也不是牛頓蘋果樹上的蘋果，不偏不倚地恰恰落在你的頭上。美滿要去追尋、去爭(zhēng)取、去感悟、去經(jīng)營(yíng)，才能得到。美滿其實(shí)很簡(jiǎn)約，它就在

10、我們?nèi)粘Ｉ蠲恳粋€(gè)簡(jiǎn)約的環(huán)節(jié)中，只要你有一顆靈動(dòng)、敏銳而又細(xì)膩、松軟的心去感受它、捕獲它。曾幾何時(shí)，職稱、論文、薪水、地位、房子、車子這些枷鎖將我們纏繞，我們?cè)跒樽约郝o(wú)目的的勞碌而迷茫，為照看孩子、工作分身乏術(shù)而埋怨，“美滿”在生活、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。讀了華陽(yáng)老師的做一名美滿的老師這本書，使我獲益匪淺。這本書針對(duì)老師遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)眾多案例和深入的剖析，從修身、修心、修業(yè)三方面解析了老師的美滿人生，揭示了這樣一個(gè)道理：做一名美滿的老師其實(shí)很簡(jiǎn)約，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂(lè)在其中，美滿就在你身邊。這本書告知我：陽(yáng)光心態(tài)成就老師的美滿；有愛(ài)才有屬于自己的天

11、地；淡泊名利執(zhí)著于抱負(fù)之園它讓我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心靈，我們呵護(hù)，孩子的將來(lái)，隨他去； “改造世界”，從三尺講臺(tái)做起它還讓我去尋找： “后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn)，“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及悄悄無(wú)聞的“中等生”的心聲?！霸俑叩穆毞Q抵不住同學(xué)的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)討論而忽視同學(xué)，而是要上心教育同學(xué)。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)和熱忱是無(wú)價(jià)的。培育同學(xué)是教育中的根本，作為老師，教書育人永久是第一位的。由于沒(méi)有同學(xué)的傳承，他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以，努力為同學(xué)提供最優(yōu)越的教育環(huán)境，是老師們至高無(wú)上的職責(zé)，也是教育事業(yè)的根本。這本書讓我明白，美滿可能僅僅是平凡沒(méi)有一點(diǎn)波瀾的生活；美滿可能僅僅是工作中小小的改進(jìn)與改變；更可能僅是至親好友一句鼓舞的話。全書按修心、修身、修業(yè)順次講解