學校關于加強五項管理工作的實施方案及小學落實“五項管理”工作匯報

1、學校關于加強“五項管理“工作的實施方案及小學落實“五項管理工作匯報為落實教育部、省教育廳、市教體局對中小學生作業(yè)、睡眠、手 機、讀物、體質(zhì)管理（簡稱“五項管理”）的有關要求，做好家校共育 工作，標本兼治，綜合施策，全面促進中小學生健康成長，現(xiàn)就加強 中小學生“五項管理”工作提出如下意見。一、總體要求以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教 育方針，堅持“五育并舉，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育， 強化作業(yè)管理，減輕學生過重課業(yè)負擔；進行睡眠監(jiān)測考核，確保學 生睡眠充足；細化手機監(jiān)管措施，營造學校安靜的讀書氛圍；規(guī)范推 薦讀物目錄，注重內(nèi)容管理和推薦方式管理；完善體質(zhì)管理要求

2、，納 入學校整體管理內(nèi)容。二、工作目標主要是做到“五個加強五個確保：一是加強學生作業(yè)布置科學 性合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標；二是加強學生睡眠及午間 休息管理，確保學生睡眠充足；三是加強學生手機進校園管控，確保 必要時學生能和家長正常溝通交流；四是加強學生讀物排查清理，確 保學生養(yǎng)成良好閱讀習慣；五是加強體質(zhì)管理，確保切實提高學生體 質(zhì)健康水平。三、主要任務（一）加強作業(yè)管理強化作業(yè)統(tǒng)籌。各校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組和年級 組的統(tǒng)籌，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導學生充分利用自習課或 課后服務時間，使小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、中學生在校內(nèi)完 成大部分書面作業(yè)，避免學生回家后作業(yè)

3、時間過長，擠占正常睡眠時 間。小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)每天 控制在1小時以內(nèi)。初中學生書面家庭作業(yè)每天不得超過1.5小時, 普通高中合理安排作業(yè)時間。注重作業(yè)設計。要切實提高作業(yè)設計質(zhì)量，將作業(yè)設計工作納 入校本教研工作體系，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標 準要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計 探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進一步創(chuàng) 新適應不同學生學習需要的作業(yè)形式規(guī)范作業(yè)布置。課后書面作業(yè)以教材課后練習、學校統(tǒng)一征訂 的教輔資料為主，其他課后的探究性學習、習作練習、閱讀及書寫訓 練等學業(yè)安排布置，均應根據(jù)課程

4、計劃及課程實施情況安排。堅決杜 絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得 加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學生，特別是 教師不得通過微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴肅作業(yè)批改。任課教師要認真批改作業(yè)，要求學生對錯誤作 業(yè)及時訂正，及時做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面 批講解，認真分析學情，對學習困難的學生要做好答疑輔導工作。不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)。（二）加強睡眠管理保障學生睡眠時間。根據(jù)不同年齡段學生身心發(fā)展特點，小 學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達 到8小時。學校、家庭及有關方面應共

5、同努力，確保中小學生充足睡眠時間。校外培訓機構培訓結束時間不得晚于20:30,不得以課前預習、課后鞏等任何形式布置作業(yè)，擠占學生休息時間。統(tǒng)籌學校作息時間。義務教育階段學生到校時間不得早于7:50,高中學生到校時間不得早于7：30o小學上午上課時間一般不早于8:20, 中學一般不早于8：00；學校不得要求學生提前到校參加統(tǒng)一的 教育 教學活動，對于個別因家庭特殊情況提前到校學生，學校應提前開門、 妥善安置；合理安排課間休息和下午上課時間，有條件的地方和學校 應保障學生必要的午休時間；寄宿制學校要合理安排作息時間，確保 學生達到規(guī)定睡眠時間要求。合理安排就寢時間。小學生就寢時間一般不晚于21:2

6、0；初中生一般不晩于22:00；高中生一般不晚于23：00o個別學生經(jīng)努力到就 寢時間仍未完成作業(yè)的，家長應督促按時就寢不熬夜確保充足睡眠p加強睡眠監(jiān)測督導。各校要高度重視做好中小學生睡眠管理與指導工作，將學生睡眠狀況納入學生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān) 測體系，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，提高學生睡眠管理的科學性、 針對性和實效性。區(qū)教體局設立監(jiān)督舉報電話，暢通家長反映問題和 意見渠道，及時改進相關工作，確保要求落實到位，切實保障學生良 好睡眠，促進學生身心健康。（三）加強手機管理1 .有限帶入校園。學校應利用班會、家長會等多種方式告知學生 和家長，原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入

7、校園需求 的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統(tǒng) 一保管，禁止帶入課堂。細化管理措施。學校要制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、 方式、責任人，提供必要保管裝置。要通過設立校內(nèi)公共電話、建立 班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他便 捷家長聯(lián)系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。加強教育引導。學校要通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用 手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。學校要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危 害性和加強管理的必要性。家長應履行

8、教育職責，加強對孩子使用手 機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。加強督導檢查。學校要細化手機管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議,及時解決學校手機管理中存在的問題。學校要加強日常監(jiān)督監(jiān)管，確 保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。（四）加強讀物管理1 .激發(fā)閱讀興趣。中小學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好 閱讀習慣?？茖W推薦讀物。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組 織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部關于 印發(fā)中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知執(zhí)行。進校

9、園課 外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或 變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。加強圖書室（館）建設。學校要加強圖書室（館）建設，定期 更新圖書，提高圖書室（館）的使用率。鼓勵在教室設置圖書角、圖 書柜、小書箱等，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。4.建立督查機制。 學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予 以有效處置，消除不良影響。建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢 通社會和群眾監(jiān)督渠道。（五）加強體質(zhì)管理配齊專業(yè)教師。各中小學校要在教育行政部門核定的教師總編 制數(shù)內(nèi)，按照教學計劃中體育課授課時數(shù)所占的比例和開展課余體育 活動的需要配備專兼職

10、體育教師。落實課程標準。按照國家體育與健康課程標準，開足上好 體育課，嚴格落實小學1-2年級每周4課時，3-9年級每周3課時，普 通高中毎周2課時體育健康課。鼓勵有條件的義務教育階段學校每天 開設1節(jié)體育課。體育課堂要嚴格落實“健康知識+基本運動技能+專 項運動技能”的體育教學模式，確保指導運動技能符合要求，運動量 達到要求。開展體育活動。學校要定期舉辦學生運動會或綜合性體育節(jié), 大力發(fā)展校園特色體育項目，加強專項體育人才培養(yǎng)。中小學校要每 天統(tǒng)一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天在校體育 鍛煉時間不少于1小時；要培養(yǎng)學生掌握1-2項運動技能，形成良好 的體育鍛煉習慣，切實提高體質(zhì)

11、健康水平。綜合防控近譏非學習目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分 鐘，每天累計不宜超過1小時；使用電子產(chǎn)品學習30-40分鐘后，應 休息遠眺放松10分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時糾正孩子 不 良讀寫姿勢，應保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續(xù)用眼時間 不宜超過40分鐘。做好體質(zhì)檢測。認真做好每年一次的國家學生體質(zhì)健康達標測 試，依據(jù)國家學生體質(zhì)健康標準，如實記錄測試結果，并將測試 成績及時錄入系統(tǒng)，保證上報率100%,及格率不得低于85%,優(yōu)秀率不 得低于8%。完善學生體質(zhì)健康不達標的學生臺賬，針對體質(zhì)健康不 達 標的學生，制定相應管理措施、改善計劃，健全以體質(zhì)健康水平為重 點的“監(jiān)測一

12、評估一反饋一干預一保障”閉環(huán)體系。加強健康教育。改善學校教學、衛(wèi)生基礎設施和條件，通過有 計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌 握必要的健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式，減 少或消除影響健康的危險因素，為學生一生的健康奠定堅實的基礎。健全責任機制。區(qū)教體局統(tǒng)籌全區(qū)中小學生體質(zhì)健康管理工 作，做好具體指導工作，督促學校細化體質(zhì)健康管理規(guī)定，積極推廣 中小學校選聘“健康副校長”。中小學校要將體質(zhì)健康管理工作納入 學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、 班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。四、工作要求1 .提高思

13、想認識。抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì) “五項管理”，全面促進中小學生健康成長。各學校要站在為國家為 民族培養(yǎng)高素質(zhì)建設人才的高度，增強工作使命感、責任感、緊迫感， 細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序推進，取得實效。加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五 項管理，是貫徹落實國家、省、市教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是 促進學生健康成長的有效路徑，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。各 中小學校要加強宣傳引導，充分發(fā)揮家長學校、家長委員會的家校溝 通紐帶作用，并通過印發(fā)致家長一封信、召開家長會、班會等形式， 使“五項管理”制度家長知曉，學生熟記，讓學生、家長以及社會

14、各 界普遍認同并廣泛支持，使家長盡到監(jiān)護責任，不給孩子布置額外家 庭作業(yè)，督促孩子按時休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有 害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，教育孩子自覺遵守“五 項管理制度，形成家校共育合力。嚴格督查考核。區(qū)教體局將加強對各學?！拔屙椆芾怼钡亩?促指導，確?！拔屙椆芾怼甭鋵嵚浼殹ⅰ拔屙椆芾怼奔{入對學校教 育體育督導考核內(nèi)容，學校校長是“五項管理”工作第一責任人，要 切實履職盡責。對“五項管理”工作落實不到位的單位和個人，按照 有關程序嚴格追責問責。小學落實“五項管理”工作匯報為貫徹落實教育部關于“加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五 項管理的工作任務，嚴格落實區(qū)教

15、育局關于加強義務教育階段學 校作業(yè)管理的實施意見，貫徹區(qū)教研中心 的“教學六認真”。把課 外作業(yè)和課堂教學有機結合起來，使其成為課堂教學的有益補充。以 少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè)，達到“減 負增效目的。5月11到19日xx小學分學科召開了語、數(shù)、英學科 作業(yè)及試 題命制專題教研活動，為廣大教師解決作業(yè)及命題設計中的困惑，進 一步提升作業(yè)和試題的效度提供支持。一、專題培訓明方向命題培訓為將教學評一致性在考試命題中落實到位，發(fā)揮好有效 命題對 教學的導向作用，從而促進教師的專業(yè)成長。教學負責人及各學科主 任進行了各科命題研究專題培訓。從試題命制的目的、命題原則、試 題特點及

16、試卷結構等方面，做了詳 細的解讀，并以2020年市畢業(yè)學 生學業(yè)水平測試試卷為樣 版進行了命題意圖分析。作業(yè)設計培訓高質(zhì)量的作業(yè)不僅是提升教學質(zhì)量的重要手段，還是衡量課程改革成效的關鍵尺度，更是教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標志之一。教師 專業(yè)化水平才能帶來教學質(zhì)量的提升。為此各學科主任根據(jù)包頭市教 研中心的作業(yè)設計建議，對作業(yè)設計的原則、設計方法、內(nèi)容、形式 等方面進行了專題的培訓：作業(yè)設計原則：適量，靈活，針對性強。緊扣教學目標，精選習題，杜絕低難度、機械訓練的重復性以及懲罰性作業(yè)。注重激發(fā) 學生的學習興趣。作業(yè)設計內(nèi)容：以鞏固所學的知識與技能和開闊、拓展學生學科視野、學科方法、思維深度和廣度為質(zhì)

17、量標準，突出減負增效的 精神。保證基礎作業(yè)，倡導分層布置作業(yè)。還可以設計一些實踐性、 選擇性、趣味性作業(yè)。業(yè)設計的形式：建議將書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結合，長期作 業(yè)與即時作業(yè)相結合，發(fā)揮學生的主觀能動性，如啟發(fā)學生自主設計 作業(yè)，學生之間互出檢測小卷，鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，做自己 喜歡的作業(yè)等等。不同類型的作業(yè)也各有策略，讓不同層次的學生通 過吸收內(nèi)化，舉一反三，觸類旁通。二、研討交流解問題數(shù)學組一一如何進行實踐作業(yè)設計？為什么要設計數(shù)學實踐作業(yè)？為培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的 興趣，引導學生關注身邊的數(shù)學問題，感受數(shù)學的作用，提高動腦、 動手的實踐應用能力。怎么設計數(shù)學實踐作業(yè)？根據(jù)教學內(nèi)容，

18、以引導、組織學生 課內(nèi)外開展數(shù)學調(diào)查、實踐、反思、應用等活動。學生在教師的指導 下，學生開展各種活動，并將活動以模型制作、圖表、數(shù)學日記、數(shù)學小報、數(shù)學實踐活動報告或其他合適的形式呈現(xiàn)出來。實踐作業(yè)預期效果如何？實踐性作業(yè)需要進行多層次、全方位的實踐活動，實踐過程中，學生積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會到學習 數(shù)學的樂趣?；顒雍?，要在班內(nèi)組織展評、交流，通過評價達到互相 學習，促進提高的目的。真正實現(xiàn)學生是活動的主體，教師是組織者、引導者、參與者和合作者，讓學生成為學習的主人。 語文組一一分層作業(yè)之我見為什么要進行分層作業(yè)？解決一部分學生“吃不了”，另一部分學生“吃不飽的問題。 因此，有必要根據(jù)學生的

19、認知水平和個性特點設計作業(yè)，讓學生自由 選擇，達到“吃飽、吃了 ”。如何設計分層作業(yè)？（1）學優(yōu)生作業(yè)的設計：提倡“一減一增“，減少他們基礎性 作業(yè)量，加強閱讀理解和寫作的拓展練習。以“古詩的教學為例， 對于優(yōu)等生，就不必抄寫，直接默寫即可。并且，也可進一步布置一 些開發(fā)性的“難題，根據(jù)詩句所展現(xiàn)情境，用白話文寫一段完整的 情節(jié)。再如：在學完故事類文后，引導優(yōu)等生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事， 以此激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們不斷超越自我。（2）潛力生作業(yè)的設計：提倡設計閱讀訓練的內(nèi)容，既源于書 本，又能夠使之學會發(fā)表自己見解的作業(yè)。例如教學課文鄉(xiāng)下人家中對鄉(xiāng)村的瓜棚和石獅子進行了對比，引導潛力生

20、說說這樣寫的好處。這樣的對比、賞析的作業(yè)，有利于潛力生提高對文本的感悟能力，有 利于他們挖掘潛能，挑戰(zhàn)自我的智力水平，從而邁向?qū)W優(yōu)生的行列。（3）后進生作業(yè)的設計：基礎為主，注重面批。適當給以引導,逐步引領他們自主設計基礎題，從而激發(fā)他們的自信心和上進心。例 如，在學習了一篇精讀課文后，引導學困生自己選擇和設計一些基礎 性很強的題型，諸如“火眼金睛（改錯別字）、“對號入座”（看拼 音寫詞語）、“調(diào)音室（多音字練習）等。學習一單元后，教會他 們系統(tǒng)地整理每單元的基礎知識，同時多給他們一些設計習題考考優(yōu)等生和中等生的機會，讓學困生在“夠得著的作業(yè)平臺上自由設計， 自由解答，以提升他們的學習興趣與熱情。如何評價激勵？在評價與激勵時，對三類學生的作業(yè)應按照不同的標準 進行評 價。對學優(yōu)生從嚴，對后進生評價放寬。學優(yōu)生與本組學生進行評比， 不止比作業(yè)的速度與正確率，