人教新版英語五年級上全冊教案

1、156/156年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson 1教學目標本課主要學習了幾個國家的英文名稱并運用所學句型進行簡單表述，讓學生能將所學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,真正運用到生活中去。通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力.培養(yǎng)學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力。第 1 課時課 型精講模式類型三步四環(huán)教 具小黑板重難點重點：Words and sentences。難點：Just speak時間教 學 過 程5分5分15分10分 10分主 導 部 分主 體 部 分Step 1 Warm up 1.

2、Sing a song: Days of a week.(播放課件音樂動畫）Step 2 Lead in T: Whats this? (教師出示一面小中國國旗。) Ss: Its a flag.T: Good. Its a flag. I have many flags here.Do you want get them?Step 3 呈現(xiàn)新詞1. 學習ChinaT: Look!This is a flag. (出示一面小中國國旗）Tts our national flag . Its China.學生跟讀三遍。T: China is our motherland . I love Chin

3、a . Do you love China?Ss（引導學生回答）: Yes, I love China.T(對一學生）：Do you love China? S1: Yes, I love China.師生操練數(shù)遍。T: I have a map of the world. (將世界地圖粘貼在黑板上。）Where is China in the map ? Who know ? Please stick it on the map ? (出示中國國旗圖片。）2. 學習CanadaT(出示加拿大國旗）：Is this the national flag of China ?Ss: No.T: I

4、ts Canada .T: What colour is it? Ss: Its red and white.T: Do you know where is Canada in the map? Stick its flag on the map .4. 用同樣的方法教其它的國家名稱。5. Game: Quick response. 教師快速出示單詞卡片，學生大聲讀出單詞。6. Game: Loud and low voice.輕重聲游戲，教師大聲讀出單詞，學生做口型，教師做口型，學生大聲說出單詞。7. T: You have done a very good job. Now, lets h

5、ave a rest. Please look at the screen. There are many beautiful pictures. If you know , please say out the countries. (課件展示世界著名旅游勝地和人文風情圖片。學生大聲說出它們的國家。）8. T: Lets do True or False.課件展示。圖片和國家國旗組合，學生快速作出判斷。Step 4 呈現(xiàn)句型1. 呈現(xiàn)句型：Where are you from? I come from .師生操練數(shù)次。Listen to the songAnswer the question

6、Look and listen板書設(shè)計Lesson 1Hello,ImI come from教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson 2教學目標認讀4個國家英語名稱，形成正確的語音語調(diào).能用Where are you from? Im from / I come from 句型進行簡單的表述并能真正運用到生活中.培養(yǎng)學生的合作精神和自評、互評意識。第 2 課時課 型精講模式類型三步四環(huán)教 具courseware,word card重難點重點：掌握所學新單詞,做到發(fā)音準確.。難點：國家名稱的正確發(fā)音。時間教 學 過 程5分20分主 導 部 分主 體 部 分Step 1 Warm up 1.

7、 Sing a song.Step 2 Lead in T: Whats this?(出示國旗。) Ss: Its a flag.Step 3 呈現(xiàn)新詞China Canada BritainStep 4 呈現(xiàn)句型1. 呈現(xiàn)句型：Where are you from? I come from . (板書：Where are you from? I come from China.)T(對一學生）：I come from China. Where are you from?S2(引導其回答）：I come from China.T( 對另一學生）：I come from China. Where

8、 are you from?S3:I come from China.Lets sing togetherLook at the pictureAnswer questions5分師生操練數(shù)次。2. 呈現(xiàn)句型：Im from .T: Good! We can also say : Im from China. (板書：Im from China.)T(對一學生）：Im from China. Where are you from?S4: Im from China. .師生操練數(shù)次。T(出示Mickey娃娃,給娃娃配音）：Im here ,everyone. Hello. Im Mickey

9、. Im a boy . Im from America. Nice to meet you.T(對一學生）：Hello, Im Mickey.S5: Hello, Im T: I come from America. Where are you from?S5: I come from China.T: Nice to meet you.S5: Nice to meet you, too.T: Theresanother friend waiting for us. Who is it? (課件展示福娃晶晶圖片）Look and listen Follow the teacherTalk t

10、o the teacherLook at the picture時間教 學 過 程5分5分Ss: Jingjing.T: Yes, he is Jingjing. Do you like him?Ss: Yes, I like him.Pair work.(學生兩人一組，遍對話。)Step 5 課文教學Answers: Name CountryBobZhouTalk in pairs板書設(shè)計 I come from China世界地圖NameCountry -Where are you from? -I come from China.-Im from China.教學反思年 月 日 第 節(jié)課

11、 題 Lesson Three教學目標1. 通過自然真切的交流了解彼此的個人信息，增進師生之間的了解和友情；2. 通過調(diào)查了解相互之間的家庭住址達成Target Language在真實的語境下進行操練；第 1 課時課 型精講模式類型三步四環(huán)教 具Picture重難點重點：功能語句Where do you live? I live.難點：準確運用介詞on與at,時間教 學 過 程5分15分主 導 部 分主 體 部 分Step1.GreetingStep2.Warming/Revision.Step3.What is youre my name grade you in Whats=What is

12、 My names=My name is Whats your name? My names Zhou Pei.GreetingsRead the words togetherAnswer some questions freely時間教 學 過 程15分What class are you in? Im in class One,Grade Five.Step4.New sentences. Where do you live? I live on Green Road. I live at 46 purple street.Step5.Practice. Whats your name?

13、My names What class are you in? Im in class One,Grade Five. Where do you live? I live I liveLook and listen理解live on and live in Talk in pairs時間教 學 過 程5分Step6.Do exercise Name:_ Class:_ Home:_Lets do exercise板書設(shè)計 Lesson ThreeWhat class are you in?Im in Class Three,Grade Five.Where do you live?I live

14、 on Green Road.教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson Four教學目標1. 讓學生在創(chuàng)設(shè)情景中理解句子，并能大膽的對話表演，加強對課文內(nèi)容的理解朗讀、表演、背誦，提高聽說讀寫能力，注重教學方式多樣化；2. 幫助學生理解中西方文化知識，真正讓學生在教師的主導作用下發(fā)揮主觀能動性，以實現(xiàn)本課教學目標；3.創(chuàng)生新的情景讓學生了解熟識其語言功能。第 2 課時課 型精講模式類型三步四環(huán)教 具Picture card重難點重點：sentences難點：Dialogue.時間教 學 過 程5分5分15分Step1.GreetingStep2.Warming/Revision.Step

15、3.What is youre my name grade you in Whats=What is My names=My name is Whats your name? My names Zhou Pei. What class are you in? Im in class One,Grade Five.Greeting Read the wordsRead the sentences時間教 學 過 程10分Step4.New sentences. Where do you live? I live on Green Road. Purple street. Apple street.

16、 I live at 46 purple street. 56 Garden Road. 47 Purple street.Step5.Practice. Whats your name? My names What class are you in? Im in class One,Grade Five. Where do you live? I live I liveStep6.Do exercise( )lives on Green Road.Look and lisen Follow the teacher Read togetherTalk in pairsLets do時間教 學

17、過 程4分1分( )live on Purple street.Zhou Peis house number is( )Patricks house number is( )Do exercises板書設(shè)計Lesson FourWhere do you live?I live on Green Road.I live at 46 Purple Street.教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson Five教學目標 1. 在情景中學習如何觀察并用英語描寫人物的外貌特征，培養(yǎng)學生對人的外貌特征的觀察力；2. 教學中運用學生感興趣的快板、歌曲等方法，鼓勵學生通過實踐，理解句子，激發(fā)學生的學習

18、興趣；3.培養(yǎng)學生的語言交際能力。第 1 課時課 型精講模式類型三步四環(huán)教 具Picture ppt重難點重點：Words Lets act practice.難點：Sentences.時間教 學 過 程5分5分主 導 部 分主 體 部 分Step1. 熱身 / 復習（Warm-up / Revision）檢查上節(jié)課布置學生編寫的chants，讓學生朗讀自己的chant，向全班展示。然后，師生共同評出節(jié)奏明快、內(nèi)容好的chants，貼在英語墻報上，供大家學習。教師也可以拿出自己編寫的chants跟學生分享。參考樣例：This is Panda and that is PeacockThey h

19、ave picnic in a big parkThis is potato and that is porkPig likes potato and Pear likes pork時間10分5分 Step2新課導入（Presentation）(1）展示教學掛圖，也可以在黑板上模仿課本的情景畫簡筆畫，先讓學生觀察，然后教師提出以下問題。如果是簡筆畫，教師可以邊畫邊提問。 Where is this?Who is this girl?Who is this woman? Do you know?Can you guess what they are talking about?（2）鼓勵學生觀察

20、，猜測問題的答案，然后教師指著掛圖或簡筆畫介紹會話背景：This is in a theme parkThe girl is Kate and the woman is her motherToday is SaturdayKate and her mum go to the theme parkThey meet Zhou PeiZhou Pei is Kates new friendKate and her mother are talking about her（3）介紹完背景后，開始播放會話錄音。教師先提出以下幾個問題，讓學生帶著問題邊聽邊思考。4）再次播放錄音，使用暫停鍵，并指導學生

21、逐句跟讀。要求學生一邊讀一邊用手指著圖中的相應人物。、時間10分5分 Step 3趣味操練（Practice）（1）教師在黑板上板書，提供一些描寫外貌特征常用的英語表達方式鼓勵學生，用He / She is . 來描述自己的某個同學(2) 教師指導學生完成活動手冊 中相關(guān)的內(nèi)容。Step 4 assissment背誦本課描述人物特征的3個句子。Discrebe someoneRecite the sentences板書設(shè)計Lesson FiveClever quiet prettyIm.Shes cuteHes clever.教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson six教學目標1.

22、學習和熟練描寫人物表達方式，要求學生做到正確理解，表達語句，以聽為主，訓練學生的聽說讀寫譯五項；2. 培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵學生大膽參與，團結(jié)協(xié)作；3.培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力第 2 課時課 型精講模式類型三步四環(huán)教 具Picture ppt重難點重點：Just speak難點：Fun story.時間教 學 過 程5分5分主 導 部 分Step1.GreetingStep2.Warming/Revision. Her, his, eye, nose, mouth Whats her name? Her name is Zhou Pei. Whats his name?主 體 部 分Gree

23、tingsRead the words togetherRead the sentencesTranslate into chinese時間15分5分5分His name is Peter.Step4.New sentences. She has beautiful long hair and big bright eyes. She is cute and active. She is a pretty girl. Shes good at Chinese,maths and science bright.Step5.Just speak Listen to the tape recorde

24、r.Step5.Fun story. Where do you come from? I come from Where are you from? Im from Where do you live? I live I like I dont likeStep6.Do exercise 、Look and listen carefullyFollow the teacherListen to the tapeTranslate into ChineseRead tighterRead by yourself時間教 學 過 程4分1分Im I come from I am in class,G

25、radeI live at Summary.The End.Lets do板書設(shè)計Lesson sixEye/nose/mouth/hairPE/art/maths/English/Chinese/science教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson seven教學目標1. 學習和熟練描寫人物表達方式，要求學生做到正確理解，表達語句，以聽為主，訓練學生的聽說讀寫譯五項；2. 培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵學生大膽參與，團結(jié)協(xié)作；3.培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。第 1課時課 型new模式類型talk教 具Cards pictures重難點學習如何詢問他人的年齡，描述其外貌和個性特點.培養(yǎng)學生綜合

26、運用語言的能力時間教 學 過 程5分15分17分3分主 導 部 分 主 體 部 分1. 熱身復習 (Warming-upRevision)1) 播放歌曲Where are you from?的磁帶，請六個小組的同學分別舉著自己小組的國旗進行表演。2) 讓學生演唱How old are you? 為本課學習內(nèi)容作鋪墊。2. 新課導入 (Presentation)1) 教師依次向全班出示六幅帶有英語國家國旗的圖畫，這六幅圖的后面都有一個來自這個國家的人物的圖畫和相關(guān)的文字信息資料。教師先讓六個小組分別說出這六個國家的名稱，并選擇其中個作為小組的標志，插在小組的桌子上。2) 教師拿出帶有澳大利亞悉尼

27、歌劇院的照片。照片上有本文主人公Ted，黃頭發(fā)、藍眼睛，手里拿著一本厚厚的數(shù)學書，樣子很帥。教師指著掛圖向?qū)W生交待要完成的第個探究式的任務：參考以下問題分小組討論：Whos this boy? Where is he now?Where is he from? What is he like?How old is he? What is he good at?每個小組有個答題卡，答題卡如下Name： _Age： _Country： _Hobby： _Job： _Good at： _教師要鼓勵學生多提問題，問題要有創(chuàng)意，并能將新舊知識結(jié)合。3. 趣味操練 (Practice)1) 教師再次播放對

28、話錄音，讓學生邊看掛圖，邊逐句跟讀模仿。2) 讓學生分小組自由結(jié)合、分角色練習對話。3) 每組推舉兩名同學戴上Lisa和Dad的頭飾，到前面分角色表演對話。對表演出色的同學要給予鼓勵。4. 課堂評價 (Assessment) 教師指導學生完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。六個小組的同學分別舉著自己小組的國旗進行表演。Lets sing.六個小組分別說出這六個國家的名稱，并選擇其中個作為小組的標志，插在小組的桌子上。Look and listen carefullyDiscuss in groupsDo questions card邊看掛圖，邊逐句跟讀模仿。分小組自由結(jié)合、分角色練習對話。兩名同學戴上L

29、isa和Dad的頭飾，到前面分角色表演對話完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。板書設(shè)計 Lesson 7Whos this? Good-lookingWhats his name?How old is he? He comes from Australia.教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson eight 教學目標學習在真實的情景中用簡要的語言描述他人的長相。用說、唱、演等方式激發(fā)學生的學習興趣。第 2課時課 型new模式類型talk教 具Cards pictures重難點在真實的情景中用簡要的語言描述他人的長相學習和練習書寫四會單詞和句子時間教 學 過 程10分15分8分2分主 導 部 分主

30、 體 部 分1. 熱身復習 (Warming upRevision)1) 讓學生拿出上節(jié)課完成的卡片，分組討論，分別向同學介紹自己最好的同學和朋友。主要內(nèi)容為：姓名、年齡、出生地點、職業(yè)、愛好等，同學在聽完介紹后可以提問。2) 趣味搭配連句子游戲：教師指導學生運用本節(jié)課所學的表達方式，復習前面學過的詞匯。三人一組開展接力賽：一學生說出一個職業(yè)名詞，另一學生說表示年齡的數(shù)詞，第三個人說出地點，三人分別說出三句話，組成一個語段：A：Im a teacher.B：Im thirty-two.C：I come from Beijng.2. 新課導入 (Presentation)1) 教師向?qū)W生展示課本

31、13頁中四幅圖有關(guān)四個人物的信息，給學生兩分鐘快速記憶他們的姓名、年齡和性格特征。2) 教師就上面的內(nèi)容向?qū)W生提問，并請學生快速反應，回答問題。3) 組織學生兩人一組做練習。待學生熟悉內(nèi)容后，教師將圖片依次貼在黑板上，讓學生聽錄音，將對應的內(nèi)容連線。4) 教師依次舉著Tom，Carol，Anna和Ken的卡片，讓學生用He is Tom. He is ten. He looks smart.的順序分別說句子。5) 教師在黑板上板書Just write部分的單詞和句子。教單詞時，教師可以邊寫邊讀，培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。3. 趣味操練 (Practice)1) 教師將全班分成兩個小組，按本課第三

32、部分的要求，組為Cute group，另一組為Active group，進行接力比賽。2) 教師給參賽的學生每人一張卡片，卡片上可能是人物，也可能是動物，面對著對方小組的是圖，背面有一些相關(guān)的文字信息。3) 兩組同學參照課本14頁的提示互相提問和回答. 4. 課堂評價 (Assessment)教師指導學生完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。向同學介紹自己最好的同學和朋友。主要內(nèi)容為：姓名、年齡、出生地點、職業(yè)、愛好等，同學在聽完介紹后可以提問。一學生說出一個職業(yè)名詞，另一學生說表示年齡的數(shù)詞,第三個人說出地點，三人分別說出三句話，組成一個語段：A：Im a teacher.B：Im thirty-two

33、.C：I come from Beijng.兩分鐘快速記憶他們的姓名、年齡和性格特征。學生快速反應，回答問題。學生兩人一組做練習用He is Tom. He is ten. He looks smart.的順序分別說句子。邊寫邊讀進行接力比賽。參照課本14頁的提示互相提問和回答.完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。板書設(shè)計 Lesson 8He looks active/ funny quiet/ shy clever/ smart 教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 lesson nine 教學目標1.繼續(xù)學習國家名稱單詞，學習如何詢問和回答某人來自什么地方，增強學生的學習興趣。2.讓學生通過說一說，演

34、一演等活動，提高學生學習的積極性第 3課時課 型new模式類型talk教 具Cards pictures重難點學習如何詢問和回答某人來自什么地方。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力時間教 學 過 程5分15分17分2分主 導 部 分主 體 部 分Step1. 熱身 / 復習（Warm-up / Revision）(1）教師出示一張世界地圖，讓學生觀察地圖并說出自己所知道的國家的英文名稱，看哪個學生知道的多、說的多。(2）播放 Where are you from? 的歌曲錄音帶，教師引導學生把 Where are you from? 換成 Where do you come from? 然后分組演唱，

35、一組同學唱問句，另一組同學根據(jù)教師出示的小國旗，唱答句。Step2新課導入（Presentation）(1）教師利用簡筆畫，畫出在機場一些外國人剛下飛機的場面，教師在黑板上貼上不同膚色、不同年齡、來自不同國家的外國人的圖片，他們每人衣服上都印有他們國家的國旗。(2）教師先讓學生根據(jù)國旗說出這些外國朋友來自哪些地方，如：日本、美國、英國、澳大利亞、法國、德國、新加坡等，然后發(fā)給部分學生不同的小國旗。創(chuàng)設(shè)一個到機場歡迎外國朋友的場景。教師說：Look at the foreign friendsThey come from different countriesYou can introduce

36、them and ask them a few questions分組自由結(jié)合進行采訪活動，并要求記錄采訪的結(jié)果。(3）請每個學生分別到前面來表演。(4）教師向全班學生提出建議，Shall we have a TV （Music）Talk? 并交待要完成的任務，每位中國小朋友都要(5）教師先作示范，介紹一位外國朋友，教會學生介紹朋友的方法：Let me introduce my new friendThis is KateStep 3趣味操練（Practice）(1）在卡片上寫下 Anna, Tom, Carol, Ken 等名字并注上他們來自哪些國家。讓學生玩擲沙包游戲，誰被投中，就在卡片中

37、抽取一張，然后用 Im I come from 做介紹。(2）傳口信游戲：把學生分成 68人一組，每組的第一個學生小聲向第二個學生說一句話，如：Im AnnaI come from Canada不要讓第三者聽到。然后第二個學生接著往下小聲傳遞口信4. 課堂評價 (Assessment) 教師指導學生完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。觀察地圖并說出自己所知道的國家的英文名稱分組演唱，一組同學唱問句，一組同學根據(jù)教師出示的小國旗，唱答句。仔細觀察老師出示的圖畫根據(jù)國旗說出這些外國朋友來自哪些地方分組自由結(jié)合進行采訪活動，并要求記錄采訪的結(jié)果。每個學生分別到前面來表演。向大家介紹自己新結(jié)識的外國朋友，并邀請

38、一個同學作為主持人，進行采訪。Look and listen carefully學生玩擲沙包游戲，在卡片中抽取一張，然后用 Im I come from 做介紹。每組的第一個學生小聲向第二個學生說一句話，如：Im AnnaI come from Canada不要讓第三者聽到。然后第二個學生接著往下小聲傳遞口信完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。板書設(shè)計 Lesson 9 Where are you from? Im from Where do you come from? I come from教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson Ten教學目標在情景中理解句子，訓練學生的拼讀能力，在師生對話

39、，生生對話中練習句型。提高學生的學習積極性。培養(yǎng)學生閱讀小故事的能力和興趣。第 4 課時課 型new模式類型talk教 具pictures重難點Just speakRead and write時間教 學 過 程5分20分主 導 部 分主 體 部 分Step1. 熱身 / 復習（Warm-up / Revision）(1）組織學生分小組活動，每個學生手中拿一面國旗或一張地圖，兩組學生展開對抗賽，比賽可限時為一分鐘。一方提問：Where do you come from?對方舉起手中的國旗或地圖回答：I come from America(2）把Where are you from? 歌詞改為Wh

40、ere do you come from? 將全班分兩組，一組演唱問句，一組演唱答句。Step2新課導入（Presentation）(1）教師在黑板上畫出中國、法國、美國、德國和日本的地圖。先請學生分別說出分別是哪個國家。然后教師向?qū)W生交待第一個任務：將這幾個國家的國旗分別貼在相應的地圖上并說出以下句子：Im from America / I come from America學生分小組活動，一方提問：Where do you come from?對方舉起手中的國旗或地圖回答：I come from AmericaLets sing將這幾個國家的國旗分別貼在相應的地圖上并說出以下句子：Im f

41、rom America / I come from America(2）教師找?guī)讉€學生站在黑板前，接受其他同學的提問：Whats your name? How old are you? What do you do? Where are you from? Where do you come from? Do you like China? 等等。有意義。 (3）教師向全班學生提出問題：Where are you from? 學生回答：Im from China然后，教師指導學生學習單詞：where, from, China。拼寫單詞時，教師應注意指導學生說出和所給音素相對應的字母或字母組合，

42、使學生能熟悉拼讀規(guī)則。教師在單詞教學的基礎(chǔ)上，請兩個學生分別寫出問句：Where are you from? 答句：Im from China在指導學生書寫時，與時發(fā)現(xiàn)問題，與時糾正。學生經(jīng)常會忽略句子開頭的字母應大寫、單詞間應有空格、專有名詞大寫等問題。對于以上問題，教師要與時講解。在此基礎(chǔ)上，請全班同學在英語練習本上仿寫。(4）教師向全班學生交待第二個任務：找朋友。請學生拿出事先做好的卡片和地圖，教師先給學生做示范，拿出自己的卡片，然后說：Hello! Im SallyIm from New ZealandIm twenty-fiveIm a teacher of EnglishI wan

43、t a friend from England然后，教師再走到學生中問：Who comes from England? 到拿英國地圖的學生面前說：Where do you come from? 請這個學生回答：I come from England教師和這個學生握手并說：Shall we be good friends? 這個學生回答：Ok / All right / Great! 等等。(5）全班學生分小組練習，分別請兩組學生到前面來做表演，并指導學生互相進行評價，選出最佳小組。幾個學生站在黑板前，接受其他同學的提問：Whats your name? How old are you? Wha

44、t do you do? 等學生學習單詞：where, from,China。全班同學在英語練習本上仿寫。Play games學生分小組練習15分 (6）教師播放 chant錄音，讓學生先聽，后模仿。然后教師講解 all day, all the way 的意思，幫助學生理解整段 chant 的內(nèi)容。多聽幾遍錄音，最后讓學生自己拍節(jié)奏說 chant。Step 3趣味操練（Practice）(1）教師將兩張世界地圖貼在黑板上，將同學分為兩個小組，一組學生手里拿有國家英文名稱的卡片，另一組學生拿有這個國家的國旗的卡片，先請拿有單詞卡的同學將單詞卡貼到相應的地圖上并準確地說出：Im from 另一組

45、學生立刻將相應的國旗和單詞卡貼在一起并說出：I come from 位置和語句都正確的組得一分。(2）單詞拼寫接力比賽。將學生分成 810 人一組，給一分鐘時間，看哪個組拼寫的單詞最多，比賽規(guī)則：一個學生拼寫單詞的最后一個字母，必須是第二個學生拼寫單詞的開頭字母。Listen and imitate單詞拼寫接力比賽板書設(shè)計 Lesson 10 Where are you from? Im from教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson eleven教學目標能夠詢問和介紹愛好和喜歡的活動,培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勇于創(chuàng)新的精神。第 5 課時課 型new模式類型talk教 具cards重難

46、點1、Does she like playing the piano?Yes, she doesI like singing and she likes playing the piano2、靈活地運用語言的能力。時間教 學 過 程5分20分主 導 部 分主 體 部 分Step1. Warm-up (1）播放四年級上冊第20課的錄音, 全班學生演唱 Sing together這首歌曲。(2）單詞拼讀競賽：一組學生表演動作，另一組學生立刻說出這個動詞并能正確拼讀這個動詞。這個比賽項目可以分組輪流做。請學生進行評價并為兩個小組記分，注意限制時間，給每個小組30秒鐘，根據(jù)正確拼寫單詞的數(shù)量積分。St

47、ep2Presentation(1）教師給學生出示六幅圖片，每幅圖上有一個大家熟悉的人物，每幅圖下面寫著這個人物的名字，建議用以下學生熟悉的人物：Peter, Kate, Lisa, Gao Wei, Yang Ming, Miss Li，每幅圖背面都有這個人喜歡做的事情與人物國籍。Lets sing 單詞拼讀競賽Look carefully(2）教師請六個學生到前面來，只有拿圖片的學生知道圖片上人物喜歡做的事情，教師請學生分別來提問：Where does she / he come from? Does she / he like . ? 手拿卡片的同學根據(jù)同學的提問和卡片上的信息，回答這個

48、同學的問題。教師根據(jù)學生提問的情況，對猜對的學生給予獎勵。(3）教師在黑板上畫一個舞臺，分別貼上本課三個主人公的圖片，在觀眾席上重點突出Peter 和Kate，一邊畫，一邊指著 Peter 問：Do you know the boy? 學生回答：YesHes Peter教師指著 Kate問：Do you know the girl with yellow hair? 學生回答：YesShes Kate然后教師指著Mary的圖片，問：Do you know the girl with long hair? 教師自己回答：Shes my new friend, MaryShe comes from

49、 AustraliaLook! Shes singingShe sings very well, doesnt she? 啟發(fā)學生回答：Yes, she does教師啟發(fā)學生就Mary的情況提一些問題，引導學生說出：Does she like . ?(4）教師讓學生注意觀察Peter和Kate，提出問題：What are they talking about? 引導學生聽錄音，思考問題。(5）要求學生聽錄音，模仿跟讀。六個學生到前面來分別來提問：Where does she / he come from? Does she / he like . ? 手拿卡片的同學回答這個同學的問題。Ask

50、and answer學生聽錄音，思考問題。聽錄音，模仿跟讀。15分Step 3Practice(1）教師讓學生拿出事先搜集的材料在小組里和同學交流。在這項活動中，教師要指導學生學會提問題，要求問題要有意義、要真實、要貼近生活，鼓勵學生創(chuàng)新。(2）在小組交流的基礎(chǔ)上，讓學生分別到前面來提問、回答。(3）讓學生分組表演本課的對話。學生拿出事先搜集的材料在小組里和同學交流。學生分別到前面來提問、回答。學生分組表演本課的對話。板書設(shè)計 Lesson 11 we like book I/We like shopping. Shopping painting He/she likes painting.教

51、學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson twelve教學目標能夠熟練運用詢問和介紹愛好和喜歡的活動。第 6 課時課 型review模式類型exercise教 具recorder重難點1、重點單詞：we, like, book, shopping, painting2、I / We like shoppingHe / She likes painting時間教 學 過 程5分20分主 導 部 分主 體 部 分Step1. Warm-up (1）分組開展對抗賽：一組學生做動作，另一組學生說出動詞短語，每組限時一分鐘，比一比，看哪個組說得最多。(2）找朋友練習：每人拿出準備好的圖片，在小組里介

52、紹自己喜歡做的事情。Step2Presentation(1）請六位學生手拿自己準備的圖片，以最快的速度向大家展示他們的圖片。同學們快速記憶圖片上的內(nèi)容，并向?qū)Ψ教釂?。?）教師出示 Just practise 部分的卡片，向?qū)W生提出問題Does she （Mary）like playing the piano? 學生回答：Yes, she does教師帶學生操練以上內(nèi)容，待學生熟悉以后，再給學生其他兩幅圖，讓學生互相進行問答練習。分組開展對抗賽：找朋友練習：六位學生手拿自己準備的圖片，以最快的速度向大家展示他們的圖片。學生回答：Yes, she does時間教 學 過 程10分5分（3）學習四

53、會單詞 we, like, book, shopping, painting。教師先讀單詞，再按音素讓學生說出相應的字母，然后教師示范板書單詞，再讓學生在練習本上仿寫。（4）學習四會句子 I like shoppingHe likes painting的書寫，方法同上。（5）教師要引導學生觀察歸納：當主語為第三人稱單數(shù)時，動詞應加“s”。Step 3趣味操練（Practice）（1）讓學生進行看看猜猜的練習：教師快速出示一幅圖片，然后收起來，讓學生猜他們愛干什么，要求用 Does he / she like . ? 來猜。每個提問的學生只給三次機會，答對的學生教師要給獎勵。（2）按課本第20頁

54、的提示，把學生分成5-8人小組，利用學生上節(jié)課制作的個人愛好資料卡，找到與自己愛好相同或相近的朋友，注意監(jiān)督學生在交流信息時不要使用母語。教師可以先找一個學習較好的學生做一個示范，以利于多數(shù)學生能順利完成此項活動。（3）播放 chant 錄音，讓學生先聽后模仿，最后獨立說出。（4）采訪練習學習四會單詞 we, like, book, shopping, painting。學習四會句子 學生進行看看猜猜的練習利用學生上節(jié)課制作的個人愛好資料卡，找到與自己愛好相同或相近的朋友學生先聽后模仿，最后獨立說出。教師指導學生自制一張采訪表，采訪一個同學或好朋友。采訪內(nèi)容如下：Whos your good

55、friend?What does he / she do?Where does he / she come from?學生自制一張采訪表，采訪一個同學或好朋友。板書設(shè)計Lesson 12 we, like, book, shopping, painting教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson thirteen教學目標1.能夠介紹家庭成員的職業(yè),，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。第 1課時課 型new模式類型talk教 具Cards pictures重難點學習如何介紹家庭成員的職業(yè)。This is my father. Hes a teacher. Th

56、is is my mother. Shes a tailor.時間教 學 過 程5分15分20分主 導 部 分主 體 部 分Step1. Warm-up / Revision(1）播放三年級下冊第 13 課歌曲 Father and mother 的磁帶。(2）讓學生齊唱Father and mother，并將brother and sister代入歌曲中，使學生在歡快的歌聲中，感悟語言，同時復習表示人物的詞匯.(3）學生拿出自己準備的全家福照片玩聽音指圖的游戲。教師發(fā)出口令：mother，學生立即指出自己的媽媽，并說This is my motherShe is Step2Presentat

57、ion (1）帶領(lǐng)學生做聽音指圖游戲：全體學生拿出自己準備好的全家福照片一起做游戲。教師發(fā)出口令：father，學生立即指出自己的爸爸并說：This is my fatherHe is a (2）教師展示本課教學掛圖，引導學生猜測人物之間的關(guān)系。 (3）教師提出問題：How old is Tom?Whats his father?Whats his mother?How old is Mary?Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers(4）播放錄音，讓學生聽后回答問題。教師宜根據(jù)實際情況選擇聽錄音

58、的遍數(shù)。(5）請若干學生回答問題，教師要給予適當?shù)墓膭钤u價。(6）再聽錄音，核對以上問題的答案。(7）教師引導學生聽錄音跟讀模仿。(8）教師引導學生看掛圖獨立朗讀。Step 3趣味操練（Practice）(1）教師拿出事先準備好的全家福照片，首先向?qū)W生做示范介紹。教師可根據(jù)照片實際情況增減介紹的語言。(2）教師將全班分成若干小組，讓學生在小組內(nèi)介紹自己的全家福照片。(3）請每組選一個代表到講臺上來，拿著自己的全家福照片做介紹。教師和同學共同給予評價。(4）互動游戲：把學生分成兩人一組，選擇自己的好朋友，交換照片，在真實的情景中復習鞏固單詞和句型。(5）口頭作文：拿著自己的全家福，作口頭作文。(

59、6）拍全家福：以小組為單位，學生自行分配角色，有條件的話，可以使用真照相機拍照。調(diào)動學生的學習興趣，感受合作學習的快樂。Listen to the tapeSing a song togetherTake the photo Answer the teacher quickly做聽音指圖游戲Look and guessAnswer the questionListen to the tape and tell teacher the answersListen and look Talk in groups兩人一組復習鞏固單詞和句型。板書設(shè)計Lesson 13 Im from Australi

60、a. Im in Class Two, Grade Five. Her name is Mary. She is nine. We love our father and mother. And they love us. We are a happy family.教學反思年 月 日 第 節(jié)課 題 Lesson fourteen教學目標1. 學習說五種職業(yè)的說法，并通過介紹職業(yè)的兩個句式2.本課要求聽、說、認讀的單詞是：tailor，taxi driver，writer，actress，actor；要求聽、說、讀、寫的單詞是：this，father，mother，brother，sister