小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元-部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)自貢市匯南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄒亞蘭教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語(yǔ)“井沿、大話、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際”；學(xué)寫(xiě)“觀、喝、渴”3個(gè)字。2.讀懂、讀好小鳥(niǎo)和青蛙的3組對(duì)話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、生字詞的實(shí)際，形近字及多音字的掌握。2、初步感知課文內(nèi)容，找出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，故事引入新課1.出示關(guān)于“青蛙”的謎語(yǔ)，它還帶了以為朋友“小鳥(niǎo)”，他們不經(jīng)常見(jiàn)面，有一天，相遇了，發(fā)生率有趣的故事，一起來(lái)學(xué)習(xí)地12 課。教師出示課題坐井_gun天，讓學(xué)生填空。2、通過(guò)漢字來(lái)源認(rèn)識(shí)“井”字。-字理識(shí)

2、字（識(shí)字方法）2.學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫(huà)穿插。教師補(bǔ)寫(xiě)課題。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住“觀”字。-“加一加”、“猜字謎”、“換一換”（識(shí)字方法）。小結(jié)：見(jiàn)字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。3.理解課題，學(xué)生齊讀課題。坐井觀天就是坐在井里看天。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，并出示自讀要求。2、檢測(cè)預(yù)習(xí)（1）小老師教讀生字詞。（2）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)哪些生字的讀音需要提醒大家注意 。（3）去拼音開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（4）小組討論識(shí)字方法。（5）找出生字中的一對(duì)形近字“渴，喝”，比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別，并思考你用什么方法區(qū)分他們。-順口溜記憶。

3、想要喝水就是渴?？士士?，三點(diǎn)水。張開(kāi)小口把水喝。喝喝喝，口字旁。并拍手記憶。舉例子在句子中的應(yīng)用（選字填空）從課文中找出帶有“哪”的兩句話，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀，感受疑問(wèn)句和感嘆句的情感變化。體會(huì)多音字“哪”在不同的句子中不同的讀音。理解“無(wú)邊無(wú)際”詞語(yǔ)含義，并利用圖片及句式“ 無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！” 來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，理解詞語(yǔ)含義 三、再讀課文，體會(huì)文章大意抽生分自然段讀課文，找到青蛙和小鳥(niǎo)所處位置。隨文認(rèn)讀“井沿”。描一描插圖中的“井沿”。學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)還知道哪些“沿”。觀察圖畫(huà)，同桌說(shuō)一說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的相遇。建議：請(qǐng)學(xué)生來(lái)貼圖板書(shū)，找到青蛙和小鳥(niǎo)所在的位置。2.學(xué)生自由朗讀第二

4、至七自然段，感知3組對(duì)話。要求：用橫線畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話；找出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。3.師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。識(shí)記生字“答”；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。四、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話1.學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。（1）同桌讀對(duì)話，體驗(yàn)小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥(niǎo)的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。2.學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？（1）出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。聯(lián)系上下文理解“

5、大話”。認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論。（3）讀懂小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語(yǔ)。想象拓展。小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，我曾飛過(guò)_，飛過(guò)_，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話。指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問(wèn)句。同桌討論，加上提示語(yǔ)讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說(shuō)小鳥(niǎo)（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說(shuō)根據(jù)提示語(yǔ)，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。3.學(xué)習(xí)第六、七自然段，想一想：小鳥(niǎo)和青蛙的說(shuō)法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的笑有何不同。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。五、運(yùn)用生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)以致用“渴、喝”。出示第一組對(duì)話，隱去“渴、喝”兩個(gè)字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號(hào)里填寫(xiě)這兩個(gè)字。2.指導(dǎo)書(shū)