用愛鑄就合格班主任

1、PAGE “亦師，亦母，亦友”轉(zhuǎn)“差”方能事半功倍“靈魂要吸收另一靈魂的真誠(chéng)充實(shí)自己，然后以加信的真誠(chéng)奉還于人。一旦人與人之間缺少了這種美妙的關(guān)系，就失去了生機(jī)?！保ǚǎ┌蜖栐瞬钌?，在我們的眼里，如“牛皮糖”，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。而我們對(duì)于差生也往往以生、冷、硬、頂和圍、追、堵、截的方式為主,差生會(huì)不同程度地受到師生的冷落、漠視甚至詆毀。這樣，有時(shí)是自己的“破罐子破摔”或某種“逆反”的心理在做祟，結(jié)果就會(huì)“惡性循環(huán)”一發(fā)而不可收拾，有時(shí)也往往事倍而功半。那么，做為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者，我們又該如何讓每個(gè)靈魂變得純潔，讓每個(gè)求知的心靈一步步走上人生的舞臺(tái)

2、，盡顯自己的芬芳與美麗，轉(zhuǎn)變這些差生，便顯得尤為重要。這就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)會(huì)扮演好教師、母親、朋友的角色。首先，以“愛”育人，亦師亦母。孟子有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！币馑际钦f：“敬愛自己的老人，然后推而廣之去敬愛別人的老人，撫愛自己的孩子，然后推而廣之去撫愛別人的孩子?！比绻覀兘o差生以親子之情、平等的友人之情，學(xué)生能很準(zhǔn)確地感知出來，就會(huì)在情感上產(chǎn)生溝通，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師親近、理解和仰慕心理，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，才能信其道”。當(dāng)差生親近、信賴?yán)蠋煏r(shí)，教師的要求就會(huì)很容易轉(zhuǎn)化為他們的需要，使其感到親切與善意而樂于接受教育?！叭酥?，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

3、”我們本著一顆母愛之心，像愛護(hù)自己的兒女一樣，關(guān)心、愛護(hù)、呵護(hù)自己的學(xué)生。有道是“精誠(chéng)所致，金石為開”。堅(jiān)信終有一天，難題也會(huì)迎刃而解，我們也會(huì)事半而功倍的。例如：我班以前曾有一個(gè)學(xué)生范某，在整個(gè)年級(jí)中，幾乎沒人敢去招惹，而且又懶又滑頭。但該生有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)那就是有正義感，而且在家里對(duì)于父母則是倍加孝順。父母夏天不在家，自己請(qǐng)了兩天假回家收麥。于是，我在平時(shí)與其閑談時(shí)總是夸他勤快，無意之中也總不忘提醒他道：“你這么乖，能不能給咱和莊村人一點(diǎn)面子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把你媽請(qǐng)來學(xué)校？”該生笑了笑，無言以對(duì)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來這個(gè)學(xué)生盡管學(xué)習(xí)差，但每次作業(yè)都能按時(shí)交。平時(shí)班里的許多問題也很少和他有關(guān)。其次，以

4、“寬”待人，亦師亦友。有些差生往往因家庭境況較好，而無緊迫感，熱衷于穿名牌，交朋友，追明星、玩電腦，看到別人學(xué)習(xí)艱苦認(rèn)為是不值得，且尋得“歡樂”、“開心”就行，做一天“和尚”撞一天鐘，甚至還有的連“鐘”也不去“撞”，每天幾乎采取自暴自棄，“橫豎橫，拆牛棚”的態(tài)度?！叭朔鞘ベt，孰能無過，過而能改，善莫大焉”。我們不能以成人的眼光來看待孩子的過失，尤其是差生，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)更大。他們的自我約束能力比較差，感情一時(shí)沖動(dòng)就不顧一切，忘卻形成正確的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為來。做為人類靈魂的諦造者，我們面對(duì)這群特殊的“問題學(xué)生”，又該如何與之相處呢？或許，我們只一味的讓他們做作業(yè)，寫檢查，抄課文。而沒有去

5、了解他們的內(nèi)心所需。讓我們彎下身來和他們以朋友相處吧！因?yàn)樗麄兩砩弦灿性S多的閃光之處。學(xué)生楊某，父母離異，跟著父親，但父整日不在家中，他只有和年邁的爺爺奶奶生活，所以，平時(shí)的花錢問題也就有點(diǎn)不著時(shí)日。有一次，班里要征訂報(bào)刊雜志，他想訂，但父親不在家，自己又沒錢，又想訂。了解情況之后，我把他找來，然后問了問他想訂什么。在結(jié)帳之前，我自己給他訂了一份報(bào)刊。從那件事開始，我發(fā)現(xiàn)他以前用心多了，連我都覺得意外。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)生也特別有骨氣，他父親一回來，馬上把錢給了我。后來，有一次閑談中，這個(gè)學(xué)生問我：“老師，你就不怕我不還你，一二十塊喲？”我笑了笑，心想,我本來就沒打算再要。再次，以“誠(chéng)”感人，家?；?/p>

6、通。平時(shí)我們所說的“家訪”，實(shí)則是“臨時(shí)抱佛腳式”的“告狀”式的家訪。其實(shí)際上，有更多時(shí)候產(chǎn)生的是負(fù)面效應(yīng)，也許會(huì)是“事倍功半”，也可能會(huì)是無功而返，甚至是“適得其反”。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，家庭是學(xué)生的第二課堂。因此加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通協(xié)作，對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是尤為重要。平時(shí)可以通過開開家長(zhǎng)會(huì)、家庭與學(xué)?；ピL、電話交談、填寫家長(zhǎng)與學(xué)校的交流表。當(dāng)然，除了介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還可以多向家長(zhǎng)介紹一些關(guān)于青少年身體、心理特征和發(fā)展規(guī)律。告訴家長(zhǎng)在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的心理健康問題。多讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的各方面的成長(zhǎng)。同時(shí)，讓家長(zhǎng)懂得，在教育自己的子女時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的要多鼓勵(lì)，少責(zé)

7、罰，要多給孩子自信，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以通過課堂之外的優(yōu)勢(shì)，給老師提出合理的建議。這樣，我們就可以通過彼此的相互協(xié)調(diào)配合達(dá)成共識(shí)，針對(duì)諸多“問題學(xué)生”的問題采取更多行之有效的方法，使他們?cè)趯W(xué)校、在家里能夠最大限度的提高自己各方面的成績(jī)。記得有一個(gè)非常要面子的學(xué)生和某，每天也不學(xué)習(xí)，也不違反紀(jì)律，就是不想寫作業(yè)。每天都是老師像討債一樣追著他要，否則不會(huì)主動(dòng)去交。了解情況之后，我把他叫到自己的辦公室，故做發(fā)愁狀，說道：“和，你知道嗎？我昨天在菜巿場(chǎng)你媽了。你媽是不是在巿場(chǎng)賣菜的？”和疑惑地說：“是?！蔽矣滞Ａ送?，說道：“你知道不知道，我現(xiàn)在可后悔了呀！她問我說你的學(xué)習(xí)，我沒有告訴她真話，

8、我覺得良心上過意不去。”和低下了頭，沒吭聲。我又接著往下說：“她說你作業(yè)完成的如何，我一看那么熱的天，她那么辛苦，不忍心讓她難受，就說，還差不多。但實(shí)際上”和終于抬起了頭，說道：“老師，我知道了，你別說了？”我沒再說什么，只是擺了擺手，示意他出去了。后來，這個(gè)學(xué)生的作業(yè)總算解決了。給他們一點(diǎn)愛，他們戰(zhàn)勝人世間的艱難險(xiǎn)阻；給他們一點(diǎn)愛，會(huì)為他們照亮人生的黑暗;給他們一點(diǎn)愛，他們的明天會(huì)變得搖曳多姿?！安唤?jīng)一翻寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我也相信，在未來教學(xué)生涯中，經(jīng)過不斷地努力和探索，許多未解決的問題也會(huì)因?yàn)樽约旱牟粩嗯τ卸獾?，哪怕是“事倍功半”，自己也是無怨悔?！皫椎魏顾?，幾分收獲”，有辛勤的耕耘，自然會(huì)喜人的收獲之時(shí)！總之，正如偉大的教育家陶行之先生所說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你