2021年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課件（打包5套）語(yǔ)文版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課件（打包5套）語(yǔ)文版課件19張PPT。第七單元26.莊子二則字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)5.特殊句式倒裝句倏與忽時(shí)相與遇于混沌之地。正常順序?yàn)椤百颗c忽時(shí)相與于混沌之地遇”省略句望之,似木雞矣,其德全矣。補(bǔ)充成分:(齊宣王)望之,(斗雞)似木雞矣,其德全矣。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)莊子(約前369前286),戰(zhàn)國(guó)中期哲學(xué)家,莊氏,名周,字子休,蒙(今安徽蒙城,又說(shuō)河南商丘、山東東明)人。是我國(guó)先秦(戰(zhàn)國(guó))時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。道家學(xué)說(shuō)的主要?jiǎng)?chuàng)

2、始人,與道家始祖老子并稱為“老莊”。代表作莊子,其中名篇有逍遙游齊物論等,莊子主張“天人合一”和“清靜無(wú)為”。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)混沌之死這則寓言故事告訴我們,違反了事物本性,不按客觀規(guī)律辦事,往往會(huì)好心辦壞事,效果與愿望相悖。因此要順其自然,尊重生命的自然狀態(tài)。呆若木雞這則寓言故事通過(guò)訓(xùn)練斗雞,比喻只有精神內(nèi)斂,修煉內(nèi)功,修養(yǎng)到家,方為競(jìng)爭(zhēng)中“上之上者”,方能在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)無(wú)不勝的道理。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解重難知識(shí)探究課文全解重難知識(shí)探究課文全解重難知識(shí)探究字詞快解為:是。:倏、忽、渾沌是人名,具有寓言性質(zhì)。倏和忽是轉(zhuǎn)眼之間的意思,莊子用這兩個(gè)字做神的名字,意在諷

3、刺二神做事快而不加思考。渾沌即純樸之意。時(shí)相與:常常一起。善:好。謀:商量。德:恩,恩情。七竅:指一口、兩耳、兩目、兩鼻孔。獨(dú):唯獨(dú)。課文全解重難知識(shí)探究怎樣理解本文的寓意?莊子用“倏”和“忽”給“渾沌”開(kāi)竅的故事,比喻人的自我感覺(jué)中常常帶有不可超越的功利性,也就是說(shuō),莊子意在針砭人不能與萬(wàn)物自然相處,警示人們:順其自然,尊重生命的自然狀態(tài)。思路點(diǎn)撥莊子主張的渾沌之境,是真樸的自然之道。莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學(xué)體系來(lái)理解其寓意主要是無(wú)為而治,即順其自然,不要違背本性,刻意改變自然規(guī)律、生命本質(zhì)。如果跳出莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀,會(huì)給我們更多的

4、啟發(fā)。如不按照規(guī)律辦事,就會(huì)好心辦壞事,這是最明顯的啟發(fā)。課文全解重難知識(shí)探究課文全解重難知識(shí)探究課文全解重難知識(shí)探究字詞快解斗雞:是供競(jìng)賽和娛樂(lè)用的雞品種。已:動(dòng)詞。停止。這里指訓(xùn)練完畢。方虛驕而恃氣:正憑著一股血?dú)舛湴?。?正。驕,驕傲。恃,憑著,依靠。響影(yng):影,影子。響,聲響;這句話是說(shuō)雞聽(tīng)到聲響,看到影子就回應(yīng)。疾視而盛氣:氣勢(shì)洶洶地看著對(duì)方。幾:副詞。可譯為“幾乎”“差不多”。無(wú)變:沒(méi)有反應(yīng)。德全:精神具備。全,備全。?應(yīng):應(yīng)戰(zhàn)。反走:轉(zhuǎn)身逃跑。課文全解重難知識(shí)探究紀(jì)渻子養(yǎng)的斗雞能使“異雞無(wú)敢應(yīng)者”,主要得益于什么?沒(méi)有驕傲自滿之氣,沒(méi)有盛氣凌人之勢(shì),把浮躁和妄動(dòng)收斂起來(lái)

5、,把力量和氣勢(shì)凝聚于內(nèi),貌似木雞,看似呆氣,其實(shí)是精神內(nèi)斂,修養(yǎng)到家,具有大智若愚的靈氣,游刃有余的大氣。思路點(diǎn)撥呆若木雞文中表現(xiàn)的根本思想與渾沌之死一樣,都可歸結(jié)到“恬淡無(wú)為”的政治主張,這些無(wú)疑是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判的,也是積極的;同時(shí)我們又從文中體味到:精神內(nèi)斂、修煉內(nèi)功、修養(yǎng)到家,便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理:人們?nèi)绮粩嘟^競(jìng)爭(zhēng)之心,急功近利,則易樹(shù)敵,彼此仇視;如能消除急于求成的競(jìng)爭(zhēng)心理,憑實(shí)力氣定神閑地戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,乃為上策。一、閱讀課文,簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.“倏”和“忽”為“報(bào)渾沌之德”而給他鑿七竅,結(jié)果“倏”和“忽”好心辦了壞事,渾沌也因此丟了性命。這個(gè)寓言故事蘊(yùn)涵了

6、什么道理?2.紀(jì)渻子養(yǎng)的斗雞能使“異雞無(wú)敢應(yīng)者”,主要得益于什么?提示:從課文主題理解。參考答案:1.本文以莊子的哲學(xué)體系來(lái)理解其寓意,主要是無(wú)為而治,但脫離莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)做寓言故事去解讀會(huì)給我們更多的啟發(fā)。首先我們不難想到一個(gè)哲學(xué)道理,即不按規(guī)律辦事,就會(huì)好心辦壞事;面對(duì)日益污染的自然環(huán)境,我們也不難想到順乎自然,尊重生命的自然狀態(tài),是生命的最高境界;面對(duì)日趨繁雜的物質(zhì)化了的文化追求,我們也會(huì)深感崇尚自然之美的重要性,反對(duì)雕飾之美的必要性。(答案不必統(tǒng)一,提倡有新的見(jiàn)解,只要能自圓其說(shuō)即可。)2.沒(méi)有驕傲自滿之氣,沒(méi)有盛氣凌人之勢(shì),把浮躁和妄動(dòng)收斂起來(lái),把力量和氣勢(shì)凝聚于內(nèi),貌

7、似木雞,看似呆氣,其實(shí)是精神內(nèi)斂,修養(yǎng)到家,具有大智若愚的靈氣,游刃有余的大氣。二、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。參考答案:1.相會(huì)。2.每天;孔。3.憑著,依靠。4.轉(zhuǎn)身。課件16張PPT。27.周公誡子字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解6.特殊句式判斷句吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也。(我是文王的兒子,武王的弟弟,成王的叔叔。)倒裝句守之以恭者。正常語(yǔ)序:以恭守之者。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解韓嬰:西漢古今文詩(shī)學(xué)“韓詩(shī)學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者。燕(今北京)人,治詩(shī)經(jīng),兼

8、治易。文帝時(shí)任博士。著有韓詩(shī)內(nèi)傳和韓詩(shī)外傳。韓詩(shī)外傳是一部由360條軼事、道德說(shuō)教、倫理規(guī)范以及實(shí)際忠告等不同內(nèi)容編成的雜編。今本作十卷。其書(shū)雜述古事古語(yǔ),雖每條皆征引詩(shī)經(jīng)中的句子,然實(shí)系引詩(shī)以與古事相印證,非引事以闡釋詩(shī)經(jīng)本義。它是研究西漢古今文詩(shī)學(xué)的重要資料之一。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解通過(guò)周公對(duì)前往魯國(guó)的兒子的告誡:貴為君王者,更應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁,乃至精神內(nèi)斂,重才不露,大智若愚,揭示了守業(yè)之難以及禮賢下士是守業(yè)的根本保證。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解周公,文王第四子,又稱叔旦,因采邑在周(今陜西岐山北),故稱周公。曾佐武王伐商,多次建功。

9、武王死,因成王年幼,由他攝理政事。他一生注重禮賢下士,善待來(lái)者;并主張“明德慎罰”,即使對(duì)持殷人,也實(shí)行所謂“義刑義樂(lè)”。當(dāng)自己的兒子被成王封到魯?shù)貢r(shí),他不改初心,勸他謙恭待人治國(guó)。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞快解封:古代帝王授予臣子土地或封號(hào)。伯禽:周代魯國(guó)的始祖。姬姓,字伯禽。周公旦長(zhǎng)子。驕:怠慢,輕視。相:輔佐。一沐三握發(fā),一飯三吐哺:一次沐浴,要三次停下來(lái),握著自己已散的頭

10、發(fā),接待賓客。吃一頓飯,要三次停下來(lái),接待賓客。形容求賢殷切。德行:道德品行。寬裕:寬大,寬容。守:保持。恭:謙遜有禮。榮:榮華顯貴。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2文中提到六種“謙德”,你認(rèn)為有何現(xiàn)實(shí)意義?(重點(diǎn))這六種“謙德”,對(duì)現(xiàn)在仍有借鑒意義:一個(gè)人尊敬別人,寬以待人,就會(huì)得到別人的尊重;一個(gè)國(guó)家再富有,仍需提倡勤儉節(jié)約,這樣國(guó)家才會(huì)更發(fā)達(dá),局面才能更安定;如果一個(gè)人身居要職,就仍要有一種謙虛的美德,不能認(rèn)為自己是高高在上,這才是真正的高貴;一個(gè)國(guó)家,科技發(fā)達(dá),兵強(qiáng)馬壯,別國(guó)才不敢侵犯,自己就會(huì)立于不敗之地;一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博,聰明睿智,但仍要虛心,學(xué)習(xí)

11、別人的長(zhǎng)處,不可狂妄自滿,驕傲自大,這才叫真正的聰明。思路點(diǎn)撥因?yàn)橹挥杏霉Ь吹膽B(tài)度、節(jié)儉、卑謙、警備之心、明智、淵博才能算是涵蓋了謙虛謹(jǐn)慎的品德。真正做到這六點(diǎn),可稱為真正的謙虛謹(jǐn)慎。人人具有了這六種“謙德”,那么人們會(huì)變得文明有禮,整個(gè)國(guó)家就會(huì)富有發(fā)達(dá)。問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2如何理解“不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也”?(重點(diǎn))這句話的意思是不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下,進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身,桀、紂就是這樣的下場(chǎng)。該句是在前面進(jìn)行了正面論述之后又從反面闡說(shuō),強(qiáng)調(diào)狂妄自滿,驕傲自大,不尊重他人,尤其是賢才的后果,以引起伯禽的警惕。這樣使文章內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn),且前面是詳寫,這里就略寫,使文章詳略得當(dāng)。一、周公

12、告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是什么?你如何看待周公提出的六種“謙德”?參考答案:中心內(nèi)容是要謙虛謹(jǐn)慎,不要驕傲。第二問(wèn)答案不求唯一,言之有理即可。二、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。參考答案:1.輔佐。2.沐浴;口中含嚼的食物。3.見(jiàn)聞廣博,記憶力強(qiáng)。4.奉行,遵從。課件33張PPT。28.出師表字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解2.通假字必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益?！瓣I”通“缺”,缺點(diǎn)。爾來(lái)二十有一年矣?！坝小蓖ā坝帧?整數(shù)后的零頭。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主

13、題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解6.特殊句式倒裝句(1)茍全性命于亂世。正常語(yǔ)序應(yīng)為:于亂世茍全性命譯文:在亂世中保全性命。(2)臨崩寄臣以大事。正常語(yǔ)序應(yīng)為:臨崩以大事寄臣譯文:臨終前把國(guó)家大事托付給我。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解判斷句(1)此皆良實(shí)。譯文:這些都是善良、誠(chéng)實(shí)的人。(2)此悉貞良死節(jié)之臣。譯文:這些都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣。(3)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也。譯文:親近賢臣,遠(yuǎn)離小人,這是先漢興隆的原因。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解諸葛亮(181234),字孔明,號(hào)臥龍,徐州瑯琊陽(yáng)都(今山東臨沂沂南)人,三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相,杰

14、出的政治家、軍事家、散文家、書(shū)法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯,死后追謚忠武侯。其散文代表作有出師表誡子書(shū)等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等,并改造連弩,叫作諸葛連弩,可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234)在五丈原逝世。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解出師表是諸葛亮出師臨行伐魏前寫給后主劉禪的奏章,文中以懇切的言辭,勸說(shuō)了后主要繼承先帝遺志,廣開(kāi)言路,賞罰分明,親賢遠(yuǎn)佞,完成興復(fù)漢室的大業(yè),表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解公元221年,劉備稱帝,諸葛亮為丞相。223年,劉備病死,將劉禪托付給

15、諸葛亮。諸葛亮實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施,使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一,諸葛亮在平息南方叛亂之后,于227年決定北上伐魏,擬奪取魏的長(zhǎng)安,臨行之前上書(shū)后主,以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞,以此興復(fù)漢室;同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó)、忠貞不二的思想。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第一段:分析當(dāng)前形勢(shì),提出廣開(kāi)言路的建議。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第二段:提出嚴(yán)明賞罰的建議。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全

16、解第三段:說(shuō)明出師前在內(nèi)政上所做的安排。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第四段:說(shuō)明出師前在軍政上所做的安排。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第五段:提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第六段:自序本志及先帝“三顧茅廬”之恩。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第七段:追憶白帝城托孤,并表示興復(fù)漢室的決心。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解第八段:歸納各方的責(zé)任。嚴(yán)于律己,嚴(yán)明諸臣,向后主提出希望。 字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解

17、字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞快解表:文章的一種,臣下給皇帝的奏章。先帝:稱前代已故的帝王。這里指劉備。崩殂:指帝王之死。殂,死亡。疲弊:困苦窮乏。秋:時(shí)候。殊遇:特別的待遇。開(kāi)張:擴(kuò)張,開(kāi)擴(kuò)。光:發(fā)揚(yáng)光大?；趾?發(fā)揚(yáng),擴(kuò)大。妄自菲薄:不知自重,毫無(wú)根據(jù)地看輕自己。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2諸葛亮在文中向劉禪提出了哪三條建議?目的是什么?哪一條最重要?(重點(diǎn))三條建議:開(kāi)張圣聽(tīng);陟罰臧否,不宜異同;親賢臣,遠(yuǎn)小人。目的:(1)希望后主能

18、“以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也”。(2)希望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也”。(3)希望后主能“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,只有做到這一點(diǎn),才能使國(guó)家“興隆”?？傊?希望蜀國(guó)能夠有一個(gè)清明的政局,成為“北定中原”強(qiáng)大穩(wěn)定的后方。諸葛亮才可以后顧無(wú)憂,專力伐魏。最重要的一條是親賢遠(yuǎn)佞。問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2思路點(diǎn)撥反復(fù)陳說(shuō)的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。其余兩條雖然說(shuō)的是方針、政策,也都與此有關(guān)。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏庸之君,容易受壞人蠱惑,如不親賢遠(yuǎn)佞,就會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄,引喻失義”“偏私,使內(nèi)外異法”等情況,再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢為遠(yuǎn)佞之本,所以文章

19、開(kāi)頭說(shuō)“開(kāi)張圣聽(tīng)”,實(shí)際上就是要聽(tīng)取賢臣的意見(jiàn),萬(wàn)不可“塞忠諫之路”,中間列舉賢臣姓名,要?jiǎng)⒍U“親之信之”,結(jié)尾更勸說(shuō)劉禪要“咨諏善道,察納雅言”,也是親賢的意思。問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2課文中多次提及先帝的用意是什么?(難點(diǎn))感激先帝知遇之恩;感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛,警醒后主;以父子之情感動(dòng)激勵(lì)后主;加強(qiáng)勸說(shuō)后主的說(shuō)服力和權(quán)威性。一、閱讀課文,簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.諸葛亮向后主提出了哪些建議?用課文中的話回答。2.從課文中的哪些地方可以看出諸葛亮的一片忠心?你如何看待諸葛亮的忠心?參考答案:1.提出了“開(kāi)張圣聽(tīng);陟罰臧否,不宜異同;親賢臣,遠(yuǎn)小人”三條建議。最關(guān)鍵的是“親賢臣,遠(yuǎn)小人”。這些建議表達(dá)了

20、諸葛亮“北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都”的政治愿望。2.諸葛亮的忠心主要表現(xiàn)在他在出師北伐前寫這篇表文向后主提出了三條建議上,對(duì)宮廷、相府的用人、工作都作了詳細(xì)的安排;還表現(xiàn)在他追述了與先帝患難與共的歷史,以及受命托孤,夙夜憂嘆,為了實(shí)現(xiàn)先帝遺愿請(qǐng)命北伐,臨行前對(duì)后主諄諄叮嚀等等。諸葛亮的忠心歷來(lái)為后人推崇,其忠心不僅是出于個(gè)人的知恩圖報(bào),忠君報(bào)恩,更重要的是他這片忠心時(shí)刻與憂國(guó)憂民,匡扶蜀漢等責(zé)任感緊密相連,因而在境界上高于一般人的報(bào)恩心理。二、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),注意古今詞義的不同。參考答案:1.古義:開(kāi)擴(kuò),擴(kuò)大;今義:開(kāi)業(yè)。2.古義:內(nèi)部團(tuán)結(jié);今義:相處融洽友愛(ài),

21、不爭(zhēng)吵。3.古義:低微鄙俗;今義:言行惡劣,道德敗壞。4.古義:感動(dòng)、激動(dòng);今義:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。三、把下列句子翻譯成白話文。1.今天下三分,益州疲弊,此誠(chéng)危急存亡之秋也。2.臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。3.后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。4.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。參考答案:1.現(xiàn)在天下分裂成三國(guó),我蜀國(guó)困苦窮乏,這的確是形勢(shì)危急、決定存亡的時(shí)候啊。2.我本來(lái)是平民,親自在南陽(yáng)耕田,只想在亂世中保全自己,不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官。3.后來(lái)遇到兵敗,在兵敗時(shí)候接受重任,在危難的關(guān)頭奉命出使,

22、從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)有二十一年了。4.希望陛下把討伐奸賊、復(fù)興漢室的任務(wù)交給我,如果不能實(shí)現(xiàn)就治我的罪,來(lái)告慰先帝的在天之靈。四、略課件26張PPT。29.答司馬諫議書(shū)字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解1.讀生字2.通假字于反復(fù)不宜鹵莽。鹵,同“魯”,粗魯。如君實(shí)責(zé)我以在位久。以,同“已”,已經(jīng)。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解6.特殊句式判斷句為天下理財(cái),不為征利譯文:替國(guó)家理財(cái),不是與民爭(zhēng)利。倒裝句議法度而修之于朝廷正常語(yǔ)序:于朝廷議法度而修之字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫

23、作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解王安石(10211086),字介甫,號(hào)半山,江西臨川(今江西撫州)人。他是北宋著名的政治家,兩次出任宰相,堅(jiān)持推行變法,世稱王安石變法。列寧稱他是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。王安石又是著名的文學(xué)家,他是唐宋八大家之一,他在詩(shī)、詞、散文等方面都有獨(dú)特的成就,他主張為文應(yīng)“有補(bǔ)于世”“以適用為本”。他的著作有臨川先生文集王荊公詩(shī)文集。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解北宋宋神宗時(shí)期,階級(jí)矛盾和民族矛盾空前尖銳,內(nèi)外交困。擔(dān)任參政知事的王安石立志改革,推行新法,遭到以司馬光為代表的保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)。司馬光于熙寧三年(1070年)致書(shū)王安石,不遺余力地攻擊新法,王安

24、石當(dāng)即答以簡(jiǎn)短的回函,進(jìn)而寫了這封信作為答復(fù),表明自己改革的決心。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解本文通過(guò)對(duì)司馬光指責(zé)自己的幾個(gè)方面的辯駁,從而批駁了保守派的不恤國(guó)事、墨守成規(guī)的狀況,表明自己的堅(jiān)決態(tài)度。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文

25、全解字詞快解選自王臨川集。某啟:我的陳述。某,在信稿上用來(lái)代替自己的名字。蒙教:承蒙賜教。指接到司馬光的信。竊:謙辭,私下,代“我”。君實(shí):司馬光的字。所操之術(shù)異故也:所持的見(jiàn)解有很大不同的緣故。強(qiáng)聒:強(qiáng)做解說(shuō)。聒,喧擾,此指多話。略上報(bào):簡(jiǎn)單地寫此回信。略,簡(jiǎn)單。上報(bào),回信。視遇厚:對(duì)待(我)優(yōu)厚。反復(fù):書(shū)信來(lái)往。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)課文全解問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2第三段中,王安石堅(jiān)持變法的原因和決心是怎樣的?(重點(diǎn))該段具體可分為三個(gè)層次。第一層指出當(dāng)前現(xiàn)狀,并強(qiáng)調(diào)皇上要改變此情況,而自己不顧眾人反對(duì),要“助上以抗之”,然后用

26、一句反問(wèn)句,增加結(jié)論的不容置疑性。第二層用盤庚遷都的事實(shí),來(lái)論明自己推行新法的正確性,增強(qiáng)說(shuō)服力。第三層由兩個(gè)假設(shè)句構(gòu)成,內(nèi)容上退中有進(jìn),前句的退,使后句的駁斥更顯柔中有剛。問(wèn)題探究1問(wèn)題探究2從文中看,王安石為什么要進(jìn)行這場(chǎng)變法?司馬光是怎樣對(duì)待變法的?(重點(diǎn))(1)人“習(xí)于茍且”;士大夫“不恤國(guó)事”“同俗自媚于眾”;皇上“欲變此”。(2)司馬光認(rèn)為,這是王安石在“侵官、生事、征利、拒諫”。一、閱讀課文,簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.針對(duì)司馬光對(duì)變法的指責(zé),王安石是怎樣回答的?根據(jù)你所了解的歷史知識(shí),你同意王安石的觀點(diǎn)嗎?2.一句“至于怨誹之多,則固前知其如此也”,展現(xiàn)了王安石無(wú)所畏懼的政治家膽略,

27、說(shuō)說(shuō)課文中還有哪些地方展現(xiàn)了王安石政治家的膽略。參考答案:1.信中主要針對(duì)王安石指責(zé)變法的侵官、生事、征利、拒諫、致怨這五事一一給予駁斥,進(jìn)而為自己辨明。在駁斥前,先提及一個(gè)雙方均認(rèn)可的道理“名實(shí)已明,而天下之理得矣”,再擺出司馬光在長(zhǎng)信中所指責(zé)的實(shí)施新法的五大弊端侵官、生事、征利、拒諫、致怨,即所要駁的謬論。然后逐一分析所謂的“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”,為己辨明,進(jìn)而針?shù)h相對(duì)而又入情入理地批駁了對(duì)方的觀點(diǎn)。結(jié)論同中有變,對(duì)前四點(diǎn)的駁斥,均是以“不為侵官”“不為生事”“不為征利”“不為拒諫”四個(gè)不容置疑的判斷句作結(jié)。對(duì)“致怨”的駁斥,則采用不屑一駁的態(tài)度,此處無(wú)聲勝有聲。2.對(duì)“致怨”的

28、駁斥,先采用不屑一駁的從容態(tài)度:告之對(duì)方,早料到如此,不值得一提,更無(wú)須駁了。接著以犀利的文筆插入一句對(duì)士大夫現(xiàn)狀的介紹,再轉(zhuǎn)一筆強(qiáng)調(diào)是皇上想要改變這種情況,而我不顧眾人反對(duì),不量政敵多少,輔助皇上實(shí)施改革,這也難怪那些既得利益而因?qū)嵤┬路ㄊ軗p的人對(duì)我“洶洶然”。以反問(wèn)收結(jié),加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣,增強(qiáng)了結(jié)論的不可置疑性。這樣舉重若輕對(duì)待“洶洶然”的“怨誹”,盡顯王安石政治家、改革家的風(fēng)度。二、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。參考答案:1.交往共處。2.本來(lái)。3.考慮。4.沒(méi)有機(jī)會(huì)。三、翻譯下列句子,注意古今漢語(yǔ)語(yǔ)序的不同。1.故今具道所以,冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。2.今君實(shí)所以見(jiàn)教者,以為侵官、生事、征利、拒諫,以

29、致天下怨謗也。3.上乃欲變此,而某不量敵之眾寡,欲出力助上以抗之,則眾何為而不洶洶然?4.如曰今日當(dāng)一切不事事,守前所為而已,則非某之所敢知。參考答案:1.所以現(xiàn)在詳細(xì)地說(shuō)出我之所以這樣做的理由,希望您或許能夠?qū)捤∥野伞?.現(xiàn)在君實(shí)您用來(lái)指教我的,是認(rèn)為我(推行新法)侵奪了官吏們的職權(quán),制造了事端,爭(zhēng)奪了百姓的財(cái)利,拒絕接受不同的意見(jiàn),因而招致天下人的怨恨和誹謗。3.(因而)皇上才要改變這種(不良)風(fēng)氣,那么我不去估量反對(duì)者的多少,想拿出(自己的)力量幫助皇上來(lái)抵制這股勢(shì)力,(這樣一來(lái))那么那些人又為什么不(對(duì)我)大吵大鬧呢?4.如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)?我)在位任職很久,沒(méi)能幫助皇上干一番大事

30、業(yè),使這些老百姓得到好處,那么我承認(rèn)(自己是)有罪的;如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做,墨守前人的陳規(guī)舊法就是了,那就不是我敢領(lǐng)教的了。課件31張PPT。30.詩(shī)詞五首2.通假字(1)玉盤珍羞直萬(wàn)錢羞,同“饈”,唯美的食物。直,同“值”,價(jià)值。(2)鼎彝元賴生成力元,同“原”,原本。字詞盤點(diǎn) 5.特殊句式倒裝句故國(guó)不堪回首月明中正常語(yǔ)序:月明中不堪回首故國(guó)作家作品李白(701762),字太白,號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“大李杜”。李白有李太白集傳世,代表作有望廬山瀑布行路難(金樽清酒斗十千)蜀道難將進(jìn)酒越女詞早發(fā)白帝城等多首。韓愈(768824)字退之,

31、唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家,河陽(yáng)(今河南省焦作孟州市)人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。謚號(hào)“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人推他為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱“韓柳”,作品都收在昌黎先生集里。于謙(13891457),明代詩(shī)人。字廷益,號(hào)節(jié)庵。錢塘(今浙江杭州)人。永樂(lè)進(jìn)士。其詩(shī)多寫勤政濟(jì)世、治軍守邊等內(nèi)容,表現(xiàn)憂國(guó)憂民之感。虞美人(春花秋月何時(shí)了)是李煜的代表作,也是李后主的絕命詞。相傳他于自己生日(七月七日)之夜(“七夕”),在寓所命故妓作樂(lè),唱新作虞美人詞,聲聞?dòng)谕?。宋太宗聞之大?命人賜藥酒,將他毒死。辛棄疾(11401207

32、),字幼安,號(hào)稼軒,山東東路濟(jì)南府歷城縣(今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村)人,中國(guó)南宋豪放派詞人,人稱詞中之龍,與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟(jì)南二安”。著名詞作有水調(diào)歌頭(帶湖吾甚愛(ài))摸魚(yú)兒(更能消幾番風(fēng)雨)滿江紅(家住江南)沁園春(杯汝來(lái)前)西江月(夜行黃沙道中)等。主題思想行路難(金樽清酒斗十千)抒寫了詩(shī)人在政治道路上遭遇艱難后的感慨。盡管前路障礙重重,但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂(lè)觀的自信,表達(dá)了對(duì)前途的樂(lè)觀豪邁氣概。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘寫了自己因忠上書(shū)而獲罪的經(jīng)過(guò),抒發(fā)了內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。感情真摯婉曲,詩(shī)風(fēng)沉

33、郁。詠煤炭這首詠物詩(shī),是以煤炭自喻,托物明志,表現(xiàn)其為國(guó)為民的抱負(fù),于寫物中詠懷不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。虞美人(春花秋月何時(shí)了)全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語(yǔ)言,運(yùn)用比喻、象征、對(duì)比、設(shè)問(wèn)等多種修辭手法,高度地概括和淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人作為一個(gè)亡國(guó)之君的無(wú)窮的哀怨。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之通過(guò)對(duì)早年抗金部隊(duì)豪壯的陣容和氣概以及自己沙場(chǎng)生涯的追憶,表達(dá)了殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想,抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情;通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境,生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、忠貞不貳、勇往直前的將軍形象。課文結(jié)構(gòu)行路難李白停杯、不食、拔劍、茫然憂郁悲憤冰塞黃河、雪滿太行應(yīng)題“行路難”長(zhǎng)風(fēng)破浪、云

34、帆濟(jì)海樂(lè)觀自信(昂揚(yáng)激越豪邁樂(lè)觀)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈韓愈文以載道古文運(yùn)動(dòng)宏偉奇崛首聯(lián):寫自己獲罪被貶的原因。頷聯(lián):書(shū)“除弊事”表剛直不阿之態(tài)。頸聯(lián):就景抒情,情悲且壯。尾聯(lián):吐露了凄楚難言的激憤之情。詠煤炭于謙詠煤炭(詠物詩(shī))但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林(托物言志)虞美人李煜破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵豪邁場(chǎng)面(志士熱情)可憐白發(fā)生冷酷現(xiàn)實(shí)(朝廷冷漠)字詞快解金樽:古代盛酒的器具,以金為飾。清酒:清醇的美酒。斗十千:一斗值十千錢。玉盤:精美的食具。珍羞:精美的菜肴。投箸:丟下筷子。箸,筷子。不能食:咽不下。茫然:無(wú)所適從。太行:即太行山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊:這兩

35、句暗用典故,詩(shī)人借此表明自己渴望得遇明君而從政的期待。多歧路,今安在:岔道這么多,如今身在何處?安,哪里。長(zhǎng)風(fēng)破浪:比喻施展政治抱負(fù)。會(huì):應(yīng)當(dāng)。濟(jì):渡過(guò)。本詩(shī)如何體現(xiàn)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的?(1)巧用歷史故事。(2)夸張的描寫,形象的比喻。(3)跳躍式的結(jié)構(gòu)。全詩(shī)共十四句,八十二個(gè)字,在七言歌行中只能算是短篇,但它跳蕩縱橫,具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局。其重要原因之一,就在于它百步九折地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。字詞快解左遷:降職,貶官,指被貶到潮州。一封:指一封奏章,即論佛骨表。朝奏:早晨送呈奏章。九重天:代指皇帝。路八千:泛指路途遙遠(yuǎn)。八千,不是確數(shù)。“欲為”二句:想替皇帝除去有害的事,哪能因

36、衰老就吝惜殘余的生命。秦嶺:終南山?！把怼本?立馬藍(lán)關(guān),大雪阻攔,前路艱危,心中感慨萬(wàn)分。擁:阻塞。“好收”句:意思是自己必死于潮州,向韓湘交代后事。第一、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明對(duì)比,讓我們深切地感受到詩(shī)人命運(yùn)的急劇變化,其中蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情?“朝奏”,點(diǎn)明獲罪的原因是“自取”,是盡職盡責(zé);“路八千”指出貶所的遙遠(yuǎn)偏僻。這兩句透露出忠而遭貶的憤怨,也含蓄地表現(xiàn)了他剛直不阿、堅(jiān)持真理的倔強(qiáng)性格。字詞快解混沌:大地。烏金:煤炭。陽(yáng)和:春氣融合,這里借指煤炭所蓄藏的熱能?！办呋鹑蓟亍本?煤炭燃燒給人們帶來(lái)溫暖,就像春回大地一般。鼎彝:后專指帝王宗廟祭祀用

37、具,引申為國(guó)家朝廷的根本。元:原本。“鐵石”句:古人以為鐵石蘊(yùn)藏在地下可以變成煤炭。意思是說(shuō):鐵石雖然變成了煤炭,但它依然存有造福人類之心。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的志向?詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了這樣的志向:鐵石雖然堅(jiān)硬,但依然存有為國(guó)為民造福之心,即使歷盡千辛萬(wàn)苦,他也癡心不改,不畏艱難,舍身為國(guó)為民效力。思路點(diǎn)撥前四句描寫煤炭的形象,寫盡煤炭一生。后四句有感而發(fā),抒發(fā)詩(shī)人為國(guó)為民、竭盡心力的情懷。全詩(shī)以物喻人,托物言志。詩(shī)人一生憂國(guó)憂民,以興國(guó)為己任。其志向在后四句明確點(diǎn)出,其舍己為公的心志在后兩句表現(xiàn)得尤為明顯。字詞快解此調(diào)原為唐教坊曲,初詠?lái)?xiàng)羽寵姬虞美人,因以為名。又名一江春水玉壺水巫山十二峰等。了:了結(jié),完結(jié)。雕欄玉砌:指遠(yuǎn)