幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響

1、幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響第一篇：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響活動目標(biāo)：在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等；樂意大膽 說話。 活動準(zhǔn)備：1、方形與圓形的罐子若干2、大筐兩個3、方形、圓形、三角形的餅干4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動物等） 活動過程：一、教師導(dǎo)入：1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？2、他們都躲在這個圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。二、看看、說說、比比罐子的形狀、顏色與大?。?、請其中的一位幼兒來摸出罐子：你請出的是什么朋友呀？這個罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？2、再請

2、一位老師來摸出一個罐子：這是一個什么形狀、什么顏色的罐子？3、兩個罐子比一比，一樣嗎？（一個是方方的、一個是圓圓的。）4、誰也想來找個罐子做朋友？（請幼兒每人來找一個罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）仔細(xì)看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大？找個好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子小。三、吃餅干：1、師：噓，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）2、說說餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）3、分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。四、罐子響叮當(dāng)想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里

3、放東西搖一搖，罐子都會發(fā)出聲音。）五、罐子躲迷藏：寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。 小貼士：老師可以按季節(jié)和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調(diào)整為花草植物或塑料小昆蟲等。第二篇：鈴兒響叮當(dāng)教案【活動目標(biāo)】初步感受歌曲鈴兒響叮當(dāng)活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情?！净顒訙?zhǔn)備】幼兒欣賞過歌曲搖籃曲、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇?！净顒舆^程】一、比較欣賞，初步感受。1、欣賞、回憶歌曲搖籃曲引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么

4、感覺？小結(jié)：搖籃曲是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。2、欣賞、感受歌曲鈴兒響叮當(dāng)提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和搖籃曲有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問：這首歌曲和搖籃曲有什么不一樣？小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它歡快。提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）鈴兒響叮當(dāng)，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。1、理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的鈴兒響叮當(dāng)，你聽到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問：再來聽聽這首

5、活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？（個別示范動作要求全體模仿）小結(jié)：滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。2、模仿、表現(xiàn)師：你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著鈴兒響叮當(dāng)一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。≒PT24音樂響）第三篇：鈴兒響叮當(dāng)教案人音版五年級下冊音樂教材第五課教學(xué)設(shè)計鈴兒響叮當(dāng)澠池城關(guān)鎮(zhèn)北街

6、小學(xué)：楊亞男一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2、通過歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)暮铣?xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、通過不同版本的鈴兒響叮當(dāng)?shù)男蕾p，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。4、通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。三、教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件。四、教學(xué)過程：1、引入部分：師：同學(xué)們，大家好

7、！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張?。坷蠋煆膩頉]有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵老師??？！2、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/4 5 | 5 |板書：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/4 5 | 5 |板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識到歌唱中的氣息運(yùn)用。 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對比）4/4 5 5 5 5 | 5 5

8、 5 5 | 板書：設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會歌唱中氣息的運(yùn)用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。 師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：像在一起歌唱設(shè)計意圖：初步體驗(yàn)合唱的美感。師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4 （1）5 | 5 | 5 | 5 | WU （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 三聲部學(xué)生練習(xí)。生答：就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了師：我剛

9、才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音?。可穑厚R蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ， （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。 師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)B部分 緩慢第二段：

10、 單簧管高音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部 歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)生答：2拍子，歡快3、師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么

11、不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。4、視唱A部分，雙聲部合奏。5、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA6、師：剛才我們把A部分和A部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？ （跟琴視唱。）7、講解弱起。（B部分）8、跟琴有感情的完整視唱。9、跟琴試唱歌詞。11、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們

12、用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇相信大家會從中找到更多的樂趣。第四篇：鈴兒響叮當(dāng)教案鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計一、教材分析：鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ | | . | |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。二、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲鈴

13、兒響叮當(dāng)三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱鈴兒響丁當(dāng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是鈴兒響叮當(dāng)，在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。1、聽圣誕歌曲鈴兒響叮當(dāng)。 思考：歌曲節(jié)拍

14、 （四二拍） 唱歌的情緒 （輕快活潑）2、再聽歌曲：找出反復(fù)的地方 （反復(fù)記號）3、了解作者。過渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？4、指名朗讀歌詞。5、交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來認(rèn)真聽一下。過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時候，就不能想平時讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。6、師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，

15、看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來， 讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧！（播放鈴兒響叮當(dāng)）唱一：教唱簡譜三遍。 唱二：教唱歌詞三遍。 唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。 唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結(jié)同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。第五篇：鈴兒響叮當(dāng)教案鈴兒響叮當(dāng) -四年級上冊音樂教案教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。2指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。3培育學(xué)生

16、愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。教學(xué)重、難點(diǎn)1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。2有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)，唱準(zhǔn)樂曲第二部分的旋律。 教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、課件、多媒體、打擊樂器教材分析鈴兒響叮當(dāng)這是一首聞名于世的兒童歌曲。第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時要注意音準(zhǔn)的把握。 教學(xué)過程一、師生問好二、導(dǎo)入新課時間已進(jìn)入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國人民

17、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團(tuán)結(jié)、興旺，對未來寄托新的希望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團(tuán)員，圍坐一起慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀(jì)念耶穌基督的誕生，定于每年月日。在歐美許多國家里，人們非常重視這個節(jié)日，把它和新年連在一起，而慶?；顒又疅狒[與隆重大大超過了新年，成為一個全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲鈴兒響叮當(dāng)（板書課題）。三、學(xué)唱歌曲1欣賞美國的圣誕歌曲鈴兒響丁當(dāng)，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂的歌曲。（高興，歡樂，愉快，活潑。） 2. 朗讀歌詞2簡介歌曲這首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫雪橇歌?！狙┣翆τ谖?/p>

18、們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。一般都使用馬拉的?！扛枨瓰橐皇祖覒蚋枨?，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當(dāng)”就是模仿雪橇的鈴聲。后來，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會上所唱的祝酒歌，由于旋律輕松、活潑，深受美國人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌流傳。3學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)1）聆聽范唱。想一想：歌曲可以分為幾個樂段？（學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號）邊聽邊打節(jié)奏（兩拍一下）。歌曲最后一句應(yīng)用什么力度來表現(xiàn)雪橇由近到遠(yuǎn)的情景？（漸弱）2）學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞。師糾錯，注意弱起（課件顯示），難

19、點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，再輕聲跟唱。3）學(xué)習(xí)二聲部合唱4）歌曲處理：在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，再次聆聽范唱并在第二樂段打節(jié)奏（一拍兩下）。思考：假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。）我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來。跟著歌曲伴奏演唱。4營造氛圍：1）請幾個同學(xué)用打擊樂器為第二樂段伴奏（鈴聲、馬蹄聲）分組伴奏、演唱、表演。四、拓展師：你們知道圣誕的由來嗎？生：師：那就讓老師來告訴你們吧（出示圖片）。圣誕節(jié)的由來可追溯到兩千多年

20、前耶穌的誕生。耶穌是那一年誕生的呢？確實(shí)年份雖然已無從考察，但大多數(shù)考古學(xué)家都認(rèn)為應(yīng)該是在劃分世紀(jì)的那一年（即公元前一年），只不過正確的出生日期無法確定。因此早期的基督教徒便以羅馬帝國時期的密司拉教派，在每年十二月二十五日紀(jì)念太陽神誕辰的這一天定為“圣誕節(jié)”。所以圣誕節(jié)在宗教上是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的一個重要節(jié)日。根據(jù)圣經(jīng)的記載，耶穌誕生在猶太的一座小城伯利恒。圣母馬利亞，也就是耶穌的母親，因圣靈的感動而懷孕，在夢中天使加百列向她顯現(xiàn)，告訴她，她將要生下神的兒子，他要被稱為耶穌。就在與丈夫約瑟返往家鄉(xiāng)時，遇上所有的旅店客滿，因此馬利亞被迫在馬槽生下耶穌。遙遠(yuǎn)的東方有三博士得到神的啟示，追隨天上

21、的一顆明亮星星找到了耶穌，俯伏拜他，揭開寶盒，拿出黃金、乳香等禮物獻(xiàn)給他。在伯特利狂野中的牧羊人也聽到天使的聲音從天上發(fā)出，向他們報耶穌降生的佳音。圣誕節(jié)對傳統(tǒng)的基督教徒來說，是在慶祝耶穌的誕生。他們會在圣誕節(jié)的早上去做圣誕禮拜，以紀(jì)念耶穌和發(fā)揚(yáng)基督的精神。不過一般的人已把它看成一種大眾化的民俗活動，是一個大家分享彼此對于家人、朋友甚至于他人的愛與關(guān)懷的日子。五、總結(jié)。今天，我們在歌聲中乘著雪橇進(jìn)行了冬之旅，體驗(yàn)了冬天帶給我們的歡樂，也了解了一些關(guān)于圣誕節(jié)的由來，感受了不同版本、不同風(fēng)格的鈴兒響叮當(dāng)。 聽著鈴兒響叮當(dāng)，模仿坐雪橇的感覺離開教室。幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識前、后活動目標(biāo)：1、初步辨

22、別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。2、學(xué)說短句“在前面”等?；顒訙?zhǔn)備：一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同），“一只耳”老鼠頭飾一個。二、紙做的老鼠若干個（數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同）。三、玩具若干個（數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同）。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。活動過程：一、引起興趣：（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜歡誰？今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做

23、游戲。（二）電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)？二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。（一）老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。（二）警長示范。（三）請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面（后面）發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。（一）請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓

24、到了老鼠。（對的肯定，錯的糾正）。（二）老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后）四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)、警士，但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。（一）聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。（二）開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。（三）布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些

25、警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。幼兒園托班數(shù)學(xué)教案可愛的小鴨1活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用漏的方法表現(xiàn)小鴨的特征。2.細(xì)心操作，大膽表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。3.體驗(yàn)沙畫創(chuàng)作帶來的快樂。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒訙?zhǔn)備：1.小鴨PPT、投影儀、沙畫臺、音樂。活動過程：(一)歌曲導(dǎo)入。1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演歌曲數(shù)鴨子。(二)欣賞沙畫，觀察小鴨的特征，探索小鴨的畫法。1.自由表達(dá)小鴨的外形特征。2.大膽猜測，自主探索沙畫小鴨的方法。(三)觀察發(fā)現(xiàn)，