電大 電大《計算機應用基礎》網(wǎng)考題全真試題

1、電大計算機應用基礎網(wǎng)考題全真試題題號試題內(nèi)容標準答案1我國的教育技術大體上經(jīng)歷了( )三個階段。 A、初級、中級、高級 B、初期、中期、高期 C、起步、初期發(fā)展、深入發(fā)展 D、以上都不對C2教育技術研究的是（ ）交叉部分的內(nèi)容。它既不等同于傳統(tǒng)意義上的教育，也不是純工藝的技術手段。 A、教育與技術 B、教育與教學 C、教學與技術 D、信息技術與教育A3教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，具有如下特征：知識性、共享性、多樣性、（ ）。 A、傳遞性 B、傳播性 C、復雜性 D、簡化性B4（ ），簡單說在先進教育理論指導下，將信息技術運用于教育、教學實踐，深化教育改革，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人

2、才，促進教育現(xiàn)代化發(fā)展的過程。 A、教育現(xiàn)代化 B、教育改革 C、教育信息技術 D、教育信息化D5信息素養(yǎng)通常由信息意識、（ ）與技能以及利用和創(chuàng)造信息的能力等組成。 A、信息 B、信息化 C、信息知識 D、信息技術C6以下不是信息能力主要方面是（ ）。 A、信息獲取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力D7對信息的組織、表達、存儲、變換、控制、傳輸?shù)哪芰κ侵福?）。 A、信息獲取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力C8（ ）是承載和傳遞信息的工具。 A、報紙 B、電視 C、媒體 D、以上都不對C9（ ）強調(diào)學習是個體經(jīng)驗、意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和

3、解釋經(jīng)驗的過程。 A、行為主義 B、認識主義 C、建設主義 D、建構(gòu)廣義D10以（ ）為代表的現(xiàn)代信息技術，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了前所未有的環(huán)境和技術條例。 A、多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊技術 B、多媒體計算機 C、網(wǎng)絡通訊技術 D、多媒體與通訊A11當今的信息技術主要包括計算機技術、現(xiàn)代通信技術微電子技術和( ) A 多媒體技術 B 電路技術 C 電信技術 D 傳感技術d12辦公自動化是計算機的一項應用，按計算機應用的分類，它屬于（ ） A 計算機科學計算 B 計算機輔助設計 C 計算機數(shù)據(jù)處理 D 計算機實時控制c13多媒體技術的特性：（ ） A、集成性、交互性 B、信息載體的多樣性 C、協(xié)

4、調(diào)性、實時性 D、以上都是D14多媒體技術的發(fā)展趨勢：（ ） A、進一步完善計算機支持的協(xié)同工作環(huán)境；把多媒體和通信技術融合到CPU芯片中；B、增強計算機的智能； C、多媒體技術促進了網(wǎng)絡、通信、娛樂和計算機技術的融合。 D、以上都是D15多媒體技術促進了網(wǎng)絡、通信、娛樂和計算機技術的融合，并且呈現(xiàn)出以下六個發(fā)展方向：（ ） A、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；智能化 B、高分辨率；高速度化；數(shù)字化；高維化；智能化； C、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；多樣化 D、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；遠程化A16一般多媒體由件四個組成。（ ） A多媒體硬件系統(tǒng)B多媒體操作系統(tǒng)C、媒體處

5、理系統(tǒng)工具、用戶應用軟件 D、以上都是D17圖像包括靜態(tài)的圖形和圖像，也包括動態(tài)的視頻和動畫內(nèi)容。（ ） A、靜態(tài)的圖形和圖像 B、動態(tài)的視頻 C、動畫 D、靜態(tài)的圖形和圖像、動態(tài)的視頻和動畫D18常見的圖形圖像的文件格式：（ ） A、BMP、JPG、GIF 、WAV B、GIF、PNG、PSD、MP3C、BMP、JPG、PNG、MID D、BMP、JPG、GIF、PNGD19影響數(shù)字音頻質(zhì)量的技術指標：（ ） A、采樣頻率 B、采樣頻率、量化位數(shù) C、量化位數(shù)、聲道數(shù) D、采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)D20常見的音品格式文件有：（ ） A、WAV、MOD、MP3 B、MOD、MP3、BMP C

6、、RA、MID、PNG D、JPG、GIF、PNGA21流媒體主要應用在以下幾方面：（ ） A、遠程教育 B、寬帶視頻點播C、互聯(lián)網(wǎng)直播、實時視頻會D、以上都是。D22學習者特征分析可分為哪兩方面（ ） A.初始技能與目標技能B.起始能力和一般特征C.學習準備和智商D.情商與智商B23訓練復習型多媒體教學軟件主要是（ ） A.通過問題的形式用于訓練、強化學生某方面的知識和能力B.為了解決某一學科的教學重點與難點而開發(fā)的C.提供某種教學功能或某類教學資料，并不反應具體的教學過程D.通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，并引發(fā)學生對學習的興趣A24為了便于學生掌握高臺跳水技巧，一位體育教師

7、上課時將高臺跳水的教學視頻放映給學生學習，體現(xiàn)了教學媒體在（ ）方面的功能 A.探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)思考B.創(chuàng)設情境，建立共同經(jīng)驗C.提示示范，便于模仿D.呈現(xiàn)事實，獲得直觀經(jīng)驗C25下列哪一項體現(xiàn)了教學模擬型教學軟件的特點（ ） A.為學習提供具有競爭性的氣氛B.展示與學習目標相關的問題C.創(chuàng)建與學習目標相一致的逼真學習情境D.通過簡潔明了的布局展示材料C26多媒體教學軟件開發(fā)過程一般包括選擇課題、教學設計、系統(tǒng)設計、（ ）、數(shù)據(jù)準備、軟件編輯、試用評價和形成產(chǎn)品等步驟 A.選擇媒體B.腳本編寫C.選擇人員D.需求分析B27多媒體教學軟件的設計主要包括教學設計和軟件的系統(tǒng)設計，分別用文字腳本和（

8、）腳本兩種形式進行描述 A.演示 B.表演 C.動畫 D.制作D28多媒體教學軟件有（ ）種基本類型 A.5 B.6 C.7 D.8B29下列哪一項不是美學的一般表現(xiàn)手段（ ） A.繪畫 B.平面構(gòu)圖 C.色彩 D.對稱D30下列哪一項體現(xiàn)了問題解決型教學軟件的特點（ ） A.為學習提供具有競爭性的氣氛B.展示與學習目標相關的問題C.創(chuàng)建與學習目標相一致的逼真學習情境D.通過簡潔明了的布局展示材料B31多媒體教學軟件開發(fā)過程一般包括選擇課題、教學設計、系統(tǒng)設計、腳本編寫、數(shù)據(jù)準備、（ ）、試用評價和形成產(chǎn)品等步驟 A.軟件編輯B.選擇媒體C.選擇人員D.需求分析A32教育技術課題研究的過程四個

9、階段中,最重要的兩項活動是( )。 A、選題和制定研究方案B、制定方案實施研究C、制定方案整理結(jié)果D、選擇課題整理結(jié)果A33中小學教育技術課題的選題的原則:（ ） 科學性,需要性,可行性,創(chuàng)新性。 A、B、C、D、D34調(diào)查法的實施步驟是（ ） 選擇課題確定調(diào)查對象選擇調(diào)查方法制定調(diào)查方案開展調(diào)查分析調(diào)查資料撰寫調(diào)查報告 A、B、C、D、A35實驗法的要素是:（ ） 自變量與因變量前測與后測實驗組與控制組 A、B、C、1D、D36實驗研究法( )可以重復驗證的 A、是B、不是C、有的是A37個案研究需要研究者（ ） A、在對個案分析時應盡可能消除自己主觀判斷和偏見,避免個人化情感與情緒的影響.

10、B、盡量進行自己的判斷，使個案更符合自己的觀點A38標準差是表示（ ）的量 A、數(shù)據(jù)資料離散程度B、數(shù)據(jù)的平均水平C、數(shù)據(jù)的自由度A39教育技術課題研究成果的表述的形式（ ） 研究報告研究論文 A、B、C、C40教育實驗的條件:（ ） 必須建立變量之間因果關系的假設,自變量必須很好地被孤立,自變量必須是可以改變的實驗程序和操作必須能夠重復進行,必須具有高度的控制條件和能力. A、B、C、D、D41教育中的（ ）是教育工作者在真實的教育情境下為改進和提高工作質(zhì)量對而教育中的行動進行分析評估和糾正的過程。 A、行動研究法B、文獻研究法C、調(diào)查法D、個案研究法A42_是以“學”為中心的教學設計理論。

11、 A、ID1 B、ID2 C、ID3和雙主教學設計C43_為基礎的教學設計是第二代教學設計模式的代表。 A、行為主義 B、認知主義 C、建構(gòu)主義B44學習者、教學目標、_和教學評價構(gòu)成一般教學設計模式的教學設計的四大基本要素。 A、教學者 B、教學策略 C、教學資源B45分析學習內(nèi)容的信息加工分析法又叫做_。 A、歸類分析法 B、層級分析法 C、程序分析法C46在馬杰提出的教學目標的三要素基礎上加上對教學_的描術，形成了著名的ABCD教學目標編寫法。 A、對象 B、行為 C、條件 D、對象D47教學設計的理論基礎包括學習理論、教學理論和_理論。 A、傳播 B、信息 C、技術A48認知學習的結(jié)果

12、可以分為評語信息、認知技能和_三類。 A、智力技能 B、動作技能 C、情感信息A49班級授課的具體形式可以分為全班上課、班內(nèi)小組教學和_。 A、班內(nèi)大組教學 B、班內(nèi)個別教學 C、個別化學習B50被稱為微格教學的教學結(jié)構(gòu)是_。 A、演繹型 B、練習型 C、控制型C51_型課堂教學結(jié)構(gòu)適用于技能的學習。 A、演繹型 B、練習型 C、示范型C52教學資源根據(jù)教學功能可以分為_、多媒體教學課件和網(wǎng)絡課件三大類。 A、腳本 B、片斷 C、素材C53常用的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Authorware和_。 A、FrontPage B、Drector C、ACDseeB54多媒體教

13、學課件利用圖形交互界面，提供友好的_交互操作。 A、師生 B、人機 C、素材B55借助計算機仿真技術，再現(xiàn)一個真實情境屬于_型多媒體教學課件。 A、課堂演示 B、教學游戲 C、模擬實驗C56能夠讓學生在個性化的環(huán)境下自主學習的是_型多媒體教學課件。 A、網(wǎng)絡學習 B、教學游戲 C、自主學習C57_型多媒體教學課件可以配合老師講解，在課堂上進行輔助教學。 A、資料工具 B、自主學習 C、教學游戲A58問題探究式學習活動設計常用拋錨式、支架式和_三種方式。 A、隨機進入 B、自主選擇 C、學前預設A59在多媒體計算機演播室中常用的學習方式有發(fā)現(xiàn)式學習和_式學習。 A、合作 B、探究 C、互動B60

14、多媒體課件的審查要素有教學性、技術性和_三方面要求。 A、美觀性 B、自主性 C、文檔內(nèi)容C61課件的測試包括征求意見、_和反復修改三個步驟。 A、美化加工 B、軟件評測 C、試用效果C62新課標將信息素養(yǎng)的（ ）和（ ）確定為課程的核心目標 A、培訓和提升 B、培訓和訓練 C、鍛煉和學習A63信息技術教學法以（ ）為基礎以唯物辯證法為指導 A、信息技術科學 B、教學科學 C、科學技術A64信息技術教學法的理論基礎是（ ） A、信息技術科學 B、教學科學 C、科學技術A65信息技術教學法以（ ）為指導 A、唯物辯證法 B、唯心辯證法 C、馬列主義A66（ ）是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的

15、教學模式 A、任務驅(qū)動 B、技術驅(qū)動 C、心理驅(qū)動A67信息技術教育具有明顯的（ ）特點 A、實踐性 B、探索性 C、科學性A68（ ）是一種通過小組或團隊組織學生進行學習，使所有學生的學習效果最優(yōu)化的教學方式 A、協(xié)作式學習 B、合作式學習 C、統(tǒng)一式學習A69游戲教學法是（ ）和（ ）二者巧妙的結(jié)合體 A、游戲和教學 B、科學和游戲 C、游戲和娛樂A70（ ）主要有教學過程的評價、學習活動的評價以及教學效果的評價 A、教學評價 B、學習評估 C、結(jié)果評估A71（ ）的各項基本內(nèi)容就是教學過程評價的基本內(nèi)容 A、教學過程 B、學習過程 C、評估過程A72在教學觀方面，教學不只是忠實地傳遞和接

16、受課程，更是（）的過程A創(chuàng)新B建構(gòu)與提升C創(chuàng)新與開發(fā)D持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化C73信息技術教育的核心是（）A操作技能B信息素養(yǎng)C信息活動D創(chuàng)新與實踐B74和傳統(tǒng)的計算機課程相比，信息技術課題更強調(diào)創(chuàng)設研究性、協(xié)作性和（）的環(huán)境A自主性學習B實踐性C綜合性D工具性A75信息技術教材教法的特點具有綜合性、獨立性、（）和發(fā)展性A現(xiàn)代性B實踐性C工具性D創(chuàng)新性B76信息技術課教學特點有現(xiàn)代性、實踐性、工具性（）和文化性A應用性B獨立性C綜合性D教育性A77教學模式是在某種情境中展開教學活動的結(jié)構(gòu)形式，它是由許多具體的教學方法和（）組成的一個動態(tài)系統(tǒng)A教學手段B理論與實踐C教學設計D技能訓練A78“任務驅(qū)動”是

17、一種建立在（）基礎上的教學模式A傳播理論B建構(gòu)主義教學理論C行為主義學理論D認知主義學理論B79按評價的目的進行分類，教學評價可以分為形成性評價、（）和總結(jié)性評價A絕對評價B相對評價C診斷性評價D效果評價C80信息素養(yǎng)的三個要素包括信息意識、信息技能和（）A信息倫理B信息教學C終身學習D信息文化A81（）是研究學習的突出特點A自主性、實踐性、綜合性、過程性B創(chuàng)造性、自主性、過程性C發(fā)展性、實踐性、綜合性D過程性、實踐性、鞏固性、盡力性A821.多媒體教學課件的特點：圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣、友好的交互界面，調(diào)動學生積極參與、豐富的信息資源，擴大學生知識面及（ ） A.超文本結(jié)構(gòu)組織信息，

18、提供多種學習路徑.B.必須是WORD文檔.c.必須有圖片.D.必須有聲音.A832.多媒體教學軟件的類型包括：學生自主學習型、模擬實驗型、訓練復習型、教學游戲型、資料工具型及（ ） A.教學指導型.B.課堂演示型 .C.啟發(fā)學生型.D.教師備課型.B843.多媒體課件的設計包括兩大部分工作，即課件的教學設計和（ ）設計.A.教學目標B.教學內(nèi)容C.教學反思.D.課件的系統(tǒng)D854.多媒體課件制作美學設計的表現(xiàn)手段主要有三種，分別是繪畫、平面構(gòu)圖和（ ）構(gòu)成.A.色彩.B.聲音.C.圖像.D.節(jié)奏.A865.多媒體課件評價的類型可分為診斷性評價、形成性評價和（ ）評價.A.目的性.B.過程性.C

19、.總結(jié)性.D.開發(fā)性.C876.多媒體課件的基本要求:在多媒體課件中正確表達教學內(nèi)容、反映教學過程和教學策略、具有友好的人機交互界面及（ ） A.具有診斷評價、反饋強化功能.B.用了總比不用好.C.數(shù)量多就行.D.檔次高就好.A887.在PowerPonit 中，文稿不可以保存為（ ）。 A. 演示文稿（*.ppt） B. 模板文件（*.pot） C. Word 文檔（*.doc） D. Html 文件（*.htm）C898播放幻燈片時,要終止放映,按( )鍵 A. Capslock B. Alt C. Esc D. ShiftC909.PowerPoint中輸入文字的正確操作： （ ） A、

20、插入文本框 B、不用文本框直接移動光標輸入 C、“格式”菜單的“字體” D、插入菜單的圖片A9110.10、在“幻燈片放映”狀態(tài)下，在幻燈片空白處單擊鼠標放映（ ） A 上一張 B 第一張 C 最后一張 D下一張D92按照國際聯(lián)盟電信標準對媒體的定義，下列不屬于媒體的是( )A.感覺媒體 B.再生媒體 C.存儲媒體 D.抽象媒體D93下列不屬于圖形圖象格式的是( ) A.BMP B.GIF C.SWF D.TIFFC94動態(tài)圖象演示常常與聲音媒體配合進行，二者的共同基礎是( ) A.都是媒體 B.都能插入到媒體制作軟件中去 C.都有時間的連續(xù)性 D.都具有可控性C95計算機設計動畫有兩種，一種

21、是造型動畫，另一種是( ) A.平面動畫 B.順序動畫 C.幀動畫 D.交互動畫C96Micromedia公司的產(chǎn)品Flash的向量動畫格式，在動畫的縮放時不會失真，這種格式是( ) A.TF B.3DS C.SWF D.MOVC97在下列多媒體數(shù)據(jù)的壓縮方法中屬于無損壓縮的是 A.預測編碼 B.模型編碼 C.算術編碼 D.混合編碼C98由超文本的定義可知，超文本由結(jié)點及其鏈接這些點的（ ）組成 A.宏結(jié)點 B.超媒體 C.“鏈” D.資源C99流媒體的傳輸方式有順序流式傳輸和（ ） A.階段式傳輸 B.循環(huán)式傳輸 C.實時流式傳輸 D.有線傳輸C100Cool Edit ProA.文字處理

22、B.圖像處理 C.音頻處理 D.帳務處理C101下列不屬于音頻格式的是（ ） A.WAV B.MOD C.RM D.RAC102中小學教師開展教育技術問題研究具有問題即課題、課堂即研究室、（ ）、教師群體即研究共同體、成果即成長。A、教學即研究 B、交流即研究 C、論證即研究 D、論文即研究A103遠程教育研究屬于中小學教育技術研究分類中的（ ）A、技術評價研究 B、技術與教育的結(jié)合研究 C、新技術及教育應用研究 D、技術支持的新型學習環(huán)境研究B104關于教師成為真正的研究者需要具備的素質(zhì)描述正確的是 （ ）A、不需要對教育技術改進投入熱情 B、不需要掌握教育技術研究的基本方法 C、獨立的研究

23、精神 D、不需要終身學習習慣C105（ ）是教育改革和發(fā)展的制高點。A、教學方法 B、教學設計 C、教學改革 D、現(xiàn)代教育技術D106中小學教育技術課題的選題原則主要有（ ）、需要性、可行性、創(chuàng)新性等。A、科學性 B、隨意性 C、隨機性 D、及時性A107開展課題常見的研究方法主要有（ ）、實踐反思法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法、調(diào)查法、測查法等。A、討論研究法 B、行動研究法 C、反面研究法 D、科學研究法B108關于行動研究的四個環(huán)節(jié)描述錯誤的是（ ）A、計劃 B、行動 C、觀望 D、反思C109開展課題研究常用的調(diào)查手段除了訪談調(diào)查外，還有（ ）A、交友調(diào)查 B、結(jié)組調(diào)查 C、隨機調(diào)查 D、

24、問卷調(diào)查D110研究報告常見的形式可以有實證性研究的報告、文獻性研究的報告和（ ）A、研究論文 B、歷史報告 C、動畫報告 D、文字報告A111課題研究的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在時間新、（ ）、方法新，研究的角度、思路要有新意、理論應用創(chuàng)新。A、活動新 B、內(nèi)容新 C、過程新 D、結(jié)果新B112下列選項不屬于多媒體教學軟件的教學特點的是:( ). A.圖文聲像并茂,激發(fā)學生學習興趣. B.友好的交互界面,調(diào)動學生積極參與. C.豐富的信息資源,擴大學生知識面. D.超文本結(jié)構(gòu)組織信息,提供少量學習路徑.D113為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的,注重學生的啟發(fā),提示,反映問題解決的全過程的多

25、媒體教學軟件屬于( ).A.學生自主學習型 B.課堂演示型 C.模擬試驗型 D.訓練復習型B114多媒體教學軟件的設計包括兩大部分的工作,即軟件的教學設計和( ). A.軟件的系統(tǒng)設計 B.腳本編寫 C.數(shù)據(jù)準備 D.軟件編輯A115通常情況下,編寫多媒體教學軟件的文字腳本包括:( ). A.使用對象與使用方式的說明 B.教學內(nèi)容與教學目標的描述 C.文字腳本卡片系列 D.以上都對D116多媒體教學軟件( )是體現(xiàn)教學軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學功能并作為軟件制作的直接依據(jù)的一種形式. A.文字腳本 B.制作腳本. C.圖片腳本 D.聲音腳本B117在制作多媒體課件時使用美學的知識和方法,能起到.視覺

26、效果豐富,更具吸引力和 ( )的作用. A.內(nèi)容表達具體化 B.內(nèi)容表達抽象化 C.內(nèi)容表達形象化 D.內(nèi)容表達簡單化C118美學的表現(xiàn)手段有三種,其中( )是美學的精華.A.繪畫 B.平面構(gòu)圖 C. 色彩構(gòu)成 D. 三維動畫C119各構(gòu)成要素保持高度的一致性,色彩單一,給人以秩序感,這屬于美學規(guī)律中的( ). A.對稱與均衡 B.整齊一律 C.比例與尺度 D.節(jié)奏與韻律B120評價的類型不包括:( ).A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.分析性評價D121對教學軟件使用的正確認識是:( ). A.只求數(shù)量，不求質(zhì)量 B.用了總比不用好 C.經(jīng)濟檔次越高越好 D.必須遵循低成本

27、,高效能D122使用（ ）命令可以在Word中插入表格。A.表格繪制表格 B. 表格插入表格 C. 表格表格自動套用格式 D. 以上都可以D123在Word中，不打印卻想查看要打印的文件是否符合要求，可單擊（）。A.“打印預覽”按鈕B.“文件”按鈕C.“新建”按鈕D.“文件名”按鈕A124在word“頁面設置”窗口中不可以設置（ ）。A.頁眉頁腳 B.紙張邊距C.紙張類型 D.打印范圍D125在 Word中，若設置字號時由四號改為三號，則文件中內(nèi)容打印出來將 ( )A.比原來大 B.與原來一樣 C.比原來小 D.不能確定A126Word屬于一種（A）軟件，它是美國微軟公司的軟件。A.文字處理

28、B.軟件設計 C.繪圖 D.游戲A127在Word編輯狀態(tài)下，如要調(diào)整段落的左右邊界，用 ( )的方法最為直觀、快捷A.格式欄 B.格式菜單 C.拖動標尺上的縮進標記 D.常用工具欄C128在Word中，不打印卻想查看要打印的文件是否符合要求，可單擊（）A.“打印預覽”按鈕B.“文件”按鈕C.“新建”按鈕D.“文件名”按鈕A129在Word文檔中，保存命令出現(xiàn)在（）菜單中。A編輯B.文件 C.插入D.工具B130在表格的單元格中 不可以填充 ：（ ）A.文字和數(shù)字 B.圖型 C.運算公式 D.另一個表格D131excel的擴展名為（A）A .exe B .xls C .swf D .docB1

29、32按地理范圍區(qū)分網(wǎng)絡中，建筑物、學校、工廠內(nèi)所布網(wǎng)絡稱為（ ）。 A.局域網(wǎng) B.城域網(wǎng) C.廣域網(wǎng)A133網(wǎng)絡的傳輸速率有快有慢，傳輸速率為Gb/s的稱為（ ）。 A.低速網(wǎng) B.中速網(wǎng) C.高速網(wǎng)C134在網(wǎng)絡傳輸過程中所需眾多協(xié)議中（ ）被稱為網(wǎng)際協(xié)議。 A.TCP B.IP C.ARPB135Internet用戶間所使用的郵政通信屬于（ ）服務。 A.瀏覽 B.電子郵件 C.公告牌服務B136病毒分類中常感染“ .EXE”等類型的病毒屬于（ ）病毒。 A.引導型 B.文件型 C.混合型B137IP地址通常是由（ ）位的二進制數(shù)字組成的。 A.24 B.32 C.46B138完整域名“

30、 CCTV ”中的“CN”指示（ ）。 A.美國 B.日本 C.中國C139計算機主機在網(wǎng)絡中的主機地址或物理地址稱（ ）。 A.SAP地址 C.LLC層 C.MAC地址C140（ ）即平時所說的專線聯(lián)網(wǎng)。 A.DDN B.ISDN C.ADSLA141無線網(wǎng)絡中無線軟件應用協(xié)議是（ ）。 A. B.CDMA C.WAPC142下列不屬于信息特性的是：（ ） A普遍性 B相對性 C轉(zhuǎn)換性 D永久性D143（1）語言的產(chǎn)生 （2）電報 技術的產(chǎn)生（3）文字的產(chǎn)生 （4）計算機網(wǎng)絡和internet應運而生 上述關于信息技術的發(fā)展歷程內(nèi)容排列正確的是：A（1）（2）（3）（4） B（3）（2）（1

31、）（4） C（1）（3）（2）（4） D（3）（2）（4）（1）C144下列屬于馮諾依曼提出關于計算機的基本部件不正確的是：（ ） A運算器、控制器 B輸入設備、輸出設備 C存儲器 D硬盤控制器D145計算機系統(tǒng)包括（ ）和（ ）兩大部分A硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)B系統(tǒng)軟件和應用軟件C主機和顯示器D主機和外設A146下列不屬于計算機硬盤接口的是：（ ） AIDE接口 BSATA接口 CSCSI接口 DAGP接口D147下列不屬于計算機操作系統(tǒng)的是：（ ） ADOS BOFFICE CUNIX DWindowsB148( )是windows98 /2000/XP/2003的核心數(shù)據(jù)庫，其中存放著各種參

32、數(shù)，直接控制著windows的啟動、硬件的加載以及一些windows應用程序的運行 A注冊表 BDBF數(shù)據(jù)庫 CDLL文件 DCOMSA149一臺計算機的顯示不正常，下列幾項可能中一定不是的是：（ ） A顯卡與顯示器信號線接觸不良 B顯示器自身故障 C顯示器被磁化 D計算機系統(tǒng)損壞D150（ ）可用來長時間存儲數(shù)據(jù)。 A內(nèi)存 B硬盤 C顯示卡 D主板B151當進程由于等待I/O操作或同步等條件而暫停運行時，它處于（ ）狀態(tài)。 A運行狀態(tài) B就緒狀態(tài) C阻塞狀態(tài) D創(chuàng)建狀態(tài)C152現(xiàn)在一般認為，教育技術是19世紀末，受捷克教育家（）和瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導的直觀教學的影響而產(chǎn)生的。A霍本；B夸

33、美紐斯 ；C愛迪生；D貝瑞特。B153教育技術隨著教育的（）而產(chǎn)生，隨著科學技術在教育中的應用而得到了迅速發(fā)展。A產(chǎn)生；B萌芽C發(fā)展D壯大。A15420世紀20年代前后至（）是電化教育事業(yè)的起步階段。A20年代末；B30年代末；C40年代末；D50年代末。C15520世紀70年代末至今是教育技術的（）階段。A起步；B初期發(fā)展；C深入發(fā)展；D發(fā)展高峰。C1561934年4月（）在培養(yǎng)小先生規(guī)劃中使用了“電化教育”一詞。A葉圣陶；B陶行知；C夏丏尊；D魯迅。B157在教學實踐中應用較多的學習理論有三種,不屬于這三種之一的學習理論是().A反射主義學習理論；B行為主義學習理論；C認知主義學習理論；D

34、建構(gòu)主義學習理論。A158傳播過程包括三個要素,不屬于這三個要素之一的因素是()。A傳者；B信息；C受者；D媒體。D159在人類使用工具的方式中，傳統(tǒng)的教學類似于哪一種使用工具的方式（）。A人作為勞動者使用工具；B人作為控制者使用工具；C人作為監(jiān)視者使用工具；D人作為工具的奴隸使用工具。A1601986年國務院學位委員會審批通過北京師范大學等校設立（）學位點，使之成為電化教育學科專業(yè)的正式名稱。A電化教育；B電化教學；C教育技術；D電化技術。C161教育信息具有四項基本特征，完全正確的一項是（）。A知識性、獨特性、多樣性、傳播性。；B知識性、共享性、擴散性、傳播性。；C知識性、共享性、多樣性、

35、獨特性。；D知識性、共享性、多樣性、傳播性。D162教學資源依據(jù)教學功能可以分成素材、多媒體教學課件、（ ）三大類。A.網(wǎng)絡課件 B.評價課件 C.模擬課件 D.智能課件A163根據(jù)媒體承載信息的方式,可以將素材分為文字、（ ）、動畫、視頻和音頻五大類。A.網(wǎng)頁 B.靜圖 C.圖形 D.圖像B164多媒體教學課件的特點主要表現(xiàn)為教學信息載體的多媒性、集成性、交互性（ ）A.智能性 B.獨立性 C.可移植性 D.超鏈性D165常見的教學資源庫中,資源通常被分為教學教案庫、試題庫、教學軟件庫、（ ）A.多媒體素材庫 B.教學課件庫 C.網(wǎng)絡資源庫 D.輔導資源庫A166網(wǎng)絡課件的特點主要體現(xiàn)在：可

36、擴展性、交互性、可移植性、（ ）A.易瀏覽性 B.超鏈性 C.共享性 D.獨立性A167教學評價的重心（ ）A.結(jié)構(gòu)的評判 B.教學過程 C.教學思想 D.教學內(nèi)容B168教學評價的功能可以概括為導向性、診斷性、激勵性、（ ）A.研究性 B.觀察性 C.交互性 D.創(chuàng)造性A169教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的（ ），通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行價值判斷，從而不斷完善和為教育決策提供依據(jù)的過程。A.教學思想 B.教學過程 C.教學分析 D.教學手段D170傳統(tǒng)教學評價的指導思想是（ ) A. 創(chuàng)造適合兒童的教育 B.吸取適合兒童的教育

37、 C.選擇適合兒童的教育 D.接受適合兒童的教育C171教學目標是對教學媒體、師生活動、教學策略（ ）等項目評價的總標準A.教學內(nèi)容B.教學思想C.教學績效教學資源C172教學設計具有（ ）、理論性和創(chuàng)造性、計劃性與靈活性、具體性。A、系統(tǒng)性 B、選擇性 C、靜態(tài)性 D、動態(tài)性A173教學設計中ID1模式的代表性模型是（ ） A、史密斯模型 B、肯普模型 C、雷根模型 D、建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教學設計模型B174教學設計中ID2模式的代表性模型是（ ） A、行動主義模型 B、肯普模型 C、史密斯-雷根模型 D、建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教學設計模型C175廣義的知識分類可以分為（ ）知識、程序性知識

38、和策略性知識。A、創(chuàng)新性 B、綜合性 C、陳述性 D、議論性C176分析學習內(nèi)容的基本方法包括歸類分析法、層級分析法、信息加工分析法、圖解分析法和（ ）A、綜合分析法 B、個例分析法 C、設問分析法 D、交互分析法A177結(jié)合生理層面可以把學習風格劃分為（ ）、聽覺型和動覺型。A、感覺型 B、內(nèi)向型 C、視覺型 D、外向型C178（ ）將教育目標分為認知、動作技能和情感三個領域。A、布魯斯 B、馬杰 C、盧梭 D、布盧姆D179教學組織形式主要指（ ）、個別化學習、小組相互作用這三種組織形式。A、面授 B、函授 C、談話 D、集體授課D180教學設計中可以選擇的常見教學方法主要有（ ）、演示法

39、、練習法、討論法、實驗法、游戲法和角色扮演法等。A、講授法 B、演算法 C、演講法 D、演繹法A181對教學設計方案的評價可以從完整性和規(guī)范性、創(chuàng)新性和（ ）A、活動性 B、可實施性 C、參與性 D、完成性B182屬于信息化有機體的是( ) A.網(wǎng)絡化 B.現(xiàn)代化 C.自動化 D.復雜化A183信息化教育是由信息化教育環(huán)境和( )這兩個核心要素構(gòu)成的。 A.信息化的手段 B.信息化的師資隊伍 C.信息化的觀念 D.信息化的技術能力B184下面不屬于教師崗位素養(yǎng)要求的是( ) A.知識 B.技能、態(tài)度 C.自我意識和創(chuàng)造力 D.時髦、個性D185教師要消除創(chuàng)造性的障礙，除了需要消除認知障礙、情感

40、障礙、文化障礙外，還必須消除（ ）障礙 A.觀念 B.技能 C.環(huán)境 D.壓力C186在課堂中教師在用來演示難以看到的各種現(xiàn)象運動過程和規(guī)律的課件屬于( )型課件 A.自主學習 B.訓練復習 C.網(wǎng)絡學習 D.課堂演示D187教學策略是一個回答( )的問題 A.如何教學 B.教學目標 C.學生分析 D.教學重難點A188教學設計的成功與否則取決于( )的結(jié)果 A.目標設計 B.評價 C.媒體運用 D.教學過程B189教育技術研究中,在真實的活動中進行的研究是( ) A.調(diào)查法 B.測查法 C.行動研究 D.實踐反思C190課題研究中,實驗法的三要素包括:( )、前測與后測、實驗組與控制組。 A

41、.自變量和因變量 B.常量 C.實驗器材 D.實驗環(huán)境A191建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學習是( )的過程 A.個體知識的改變 B.外界刺激引起的行為變化 C.思考與解釋經(jīng)驗 D.以教師為中心的學習C192( )是一種矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作的工具軟件。A WORD B EXCEL C PHOTOSHOP D FLASHD193Flash窗口中間的白色區(qū)域叫做（）A 舞臺 B 場景 C 工作區(qū) D 時間軸C194動畫是一副副靜止畫面按照時間順序串起來的，（ ）就是某一時刻的一副畫面。 A 幀 B 圖層 C 腳本 D 補間動畫A195表示物體運動變化的某個關鍵動作環(huán)節(jié)的幀是（ ）A 普通幀 B 關鍵

42、幀 C 空白關鍵幀 D 補間動畫B196（ ）是以重復利用為目的制作出的對象，他可以是Flash動畫中的一個獨立的元素，業(yè)可以是組件 。A 幀 B 舞臺 C 元件 D 庫C197（ ）可以被認為是存儲元件的文件夾 A 圖層 B 場景 C 舞臺 D 庫D198（ ）就是一個完整的動畫作品，他可以包括一個或多個場景的動畫。A 影片 B 場景 C 庫 D 時間軸A199Flash將動畫導出為（）格式的文件A ASF B GIF C FLA D SWFD200在Flash中選擇文件-保存將文件保存成（ ）格式。A ASF B GIF C FLA D SWFC201在Flash測試影片的快捷鍵是（ ）。

43、A CTRL+B B CRTL+SPACE C CTRL+DEL D CTRL+ENTERD202教學資源依據(jù)教學功能可以分為素材、多媒體教學課件和（ ）三大類A素材庫 B網(wǎng)絡課件 C音頻D視頻B203多媒體教學課件的特點主要表現(xiàn)在教學信息載體的多媒性、集成性、（ ）和超鏈性。 A 演示性 B 交互性 C 自主性 D 實驗性B204教學評價的功能主要是導向性（ ）激勵性、研究性A診斷性 B 自主性 C 集成性 D 觀察性A205根據(jù)媒體承載信息的方式，可以將素材分為文字、靜圖、動畫、視頻和（ ）聲音五A 圖片 B素材C聲D課件C206教學評價的內(nèi)容指對對教學目標的評價、（ ）對教學課件的評價、

44、對學生的評價、對教師的評價、對學習方法與服務方法的評價。A 對教學活動組織的評價 B 對教學課件的評價 C 對學生的評價D對教學理論的評價A207網(wǎng)絡課件的類型有課堂演示型、（）、協(xié)作學習型、模擬再現(xiàn)型、測試評價型、游戲型、綜合型。 A 交互型 B 自主學習型 C 娛樂型 D 瀏覽型B208多媒體教學資源的應用方法有（ ）觀察法、聆聽法、示范法、習作法。 A 了解法 B 評價法 C 導視法 D 診斷法C209（ ）是指能在網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體教學課件。 A 網(wǎng)絡課件 B 多媒體課件 C 遠程資源 D 課件A210網(wǎng)絡課件的類型有（ ）、可擴展性、交互性、易瀏覽性。 A 觀察性 B 演示性 C

45、 協(xié)作性 D 可移植性D211常用的課堂教學方式是（ ）和發(fā)現(xiàn)式學習 A 自主式學習 B 講解式學習 C 探究式學習 D 交互性學習C212新課程是新理念的反映和載體，而課堂就是以課為單元的內(nèi)容體系、教學方式和評價方式的實施與創(chuàng)新。其中課程理念是指導，課程是中介，最終要靠（） A 學生 B 教師 C 教學 D 課堂D213信息技術教育經(jīng)歷了計算機教育、計算機素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)教育三代，相應完成了由計算機課程向（）新課程的轉(zhuǎn)變。 A 素質(zhì)教育 B 課堂教學 C 信息技術 D 生活教育C214根據(jù)我國中小學信息技術教學體系和教學內(nèi)容分析,主要有現(xiàn)代性、（）、工具性、應用性和文化性等特點。 A 創(chuàng)新

46、性 B 實踐性 C 生活性 D 自主性B215在計算機的應用中，辦公自動化屬于（）領域？ A 科學計算 B 數(shù)據(jù)處理 C 自動化控制 D 計算機通信B216培養(yǎng)學生的（），是我國中小學正在推進的信息技術教學的核心目標。 A 信息素養(yǎng) B 以生為本 C 課堂教學 D 教師主導A2171.我國的教育技術是在學習西方國家先進教育的基礎上產(chǎn)生的,大體上經(jīng)歷了( )三個階段。 A 起步階段 中期發(fā)展階段 完善階段 B 初期發(fā)展階段 中期發(fā)展階段 晚期發(fā)展階段 C探索階段 中期發(fā)展階段 完善階段 D起步階段 初期發(fā)展階段 深入發(fā)展階段D2182.教育技術理論基礎中的學習理論基礎是指（ ）三種學習理論基礎

47、A 行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構(gòu)主義學習理論 B 桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習理論、斯金納的操作條件作用學習理論、奧蘇貝爾的意義學習理論 C行為主義學習理論、桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習理論、斯金納的操作條件作用學習理論 D聯(lián)結(jié)主義學習理論、認知主義學習理論、建構(gòu)主義學習理論A2193.教育技術分為有形的教育技術和無形的教育技術，以下（ ）屬于無形的教育技術 A 計算機、網(wǎng)絡、衛(wèi)星 B 投影、電影、視聽器材 C 黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具 D 教學過程中的技巧、策略、方法D2204.認知主義學習理論認為學習是（） A 學習是由外界刺激引起的行為變化 B 學習是由學習者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變 C

48、 學習是思考和解釋經(jīng)驗的過程 D 學習是由學習者外部信息加工引起的個體知識的改變B2215. 行為主義學習理論認為學習是（ ） A 學習是由外界刺激引起的行為變化 B 學習是由學習者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變 C 學習是思考和解釋經(jīng)驗的過程 D 學習是由內(nèi)部刺激引起的行為變化A2226. 建構(gòu)主義學習理論認為學習是（ ） A 學習是由外界刺激引起的行為變化 B 學習是由學習者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變 C 學習是思考和解釋經(jīng)驗的過程 D 學習是解釋經(jīng)驗的過程C2237. 一般認為，17世紀（ ）的大教學論奠定了教學理論的基礎。 A 夸美紐斯 B 巴班斯基 C 布盧姆 D 奧蘇貝爾A

49、2248. 人類使用工具不是目的，重要的是利用信息技術提供的工具拓展自身的信息能力。信息能力主要有以下幾個方面（ ） A 信息獲取能力 B 信息分析能力 C 信息加工能力和信息利用能力 D 以上都是D2259. 教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，以下（ ）屬于教育信息的特征。 A 知識性、共享性、多樣性、傳播性 B 知識性、媒體性、多樣性、傳播性 C 媒體性、共享性、多樣性、傳播性 D 知識性、共享性、多樣性、媒體性A22610. 信息素養(yǎng)通常由（ ）組成。 A 信息意識、信息存儲能力、利用和創(chuàng)造信息的能力等 B 信息意識、信息知識、信息技能、利用和創(chuàng)造信息的能力等 C 信息意識、信

50、息知識、信息采集技能、利用和創(chuàng)造信息的能力等 D 信息收集意識、信息知識、信息技能、利用和創(chuàng)造信息的能力等B2271. 現(xiàn)代計算機的發(fā)展，主要是根據(jù)計算機所采用的電子器件的發(fā)展，一般分成四個階段，通常稱為四代，它們是（ ） A 電子管計算機時代、晶體管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、互聯(lián)網(wǎng)時代 B電子管計算機時代、晶體管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代 C電子管計算機時代、晶體管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、微型計算機時代 D晶體管計算機時代、電子管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代B2282.

51、 從20世紀60年代中期到70年代初期是（ ） A 電子管計算機時代 B 晶體管計算機時代 C 中小規(guī)模集成電路計算機時代 D 大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代C2293. 計算機的發(fā)展趨勢是（ ） A 自動化、微型化、多媒體化、網(wǎng)絡化和智能化 B 巨型化、微型化、多媒體化、網(wǎng)絡化和智能化 C 巨型化、微型化、生物化、網(wǎng)絡化和智能化 D 巨型化、微型化、多媒體化、全功能化B2304. 計算機硬件系統(tǒng)有（ ）組成。 A 主機和外部設備 B 主機、顯示器、鼠標、鍵盤 C 主機、顯示器、鼠標、鍵盤、打印機 D CPU、存儲器、鼠標、鍵盤A2315. 共享軟件是一種（ ） A 大家可以免費共同享用的

52、軟件。 B 買前試用、不滿意后退貨的方式經(jīng)銷的軟件。 C 作者會放棄他對軟件的所有權，把他的軟件公開讓使用者免費的拷貝、分發(fā)，甚至重新賣出的軟件。 D 以上都不對。B2326. 馮.諾依曼設計思想最重要之處在于明確地提出了（ ）。 A 計算機的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) B 計算機應包括運算器、存儲器、控制器、輸入和輸出設備五大基本部件 C “程序存儲”概念 D 計算機內(nèi)部應采用二進制來表示指令和數(shù)據(jù)C2337. 以下哪種說法是錯誤的（） A ghost是一種常用的系統(tǒng)備份軟件 B word文檔的默認擴展名是.doc C 要選擇不連續(xù)排列的多個文件或文件夾一般需要Ctrl鍵的配合 D 一次選中某個文件夾或驅(qū)動器

53、中的所有文件或文件夾，可以按Ctrl+C鍵D2348. 選中某個文件后，可以按哪個鍵來進行重命名（ ） A F1 B F2 C F3 D F4B2359. 硬盤上的文件首次刪除后（ ） A 一般是暫時存放在回收站里，需要時還可以恢復。 B 徹底沒有了，永遠不可以恢復了。 C 肯定存放在回收站里，需要時還可以恢復。 D 以上說法都不對A23610. 對于經(jīng)常停電的地區(qū)，家用電腦一般配備（ ）來保證正常運行。 A 穩(wěn)壓器 B 大型發(fā)電機 C 小型發(fā)電機 D UPSD2371. 根據(jù)聯(lián)網(wǎng)的計算機之間的距離和網(wǎng)絡的覆蓋面積不同，計算機網(wǎng)絡可分為（ ） A 校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng) B 局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣

54、域網(wǎng) C 局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、因特網(wǎng) D 內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)、廣域網(wǎng)B2382. 計算機網(wǎng)絡主要有以下幾個功能（ ） A資源共享、信息交換 B遠程傳輸、集中管理 C分布式處理 D 以上都是D2393. 通過Internet提供的文件傳輸（FTP）服務項目，用戶可以從一臺計算機向另一臺計算機( ) A 傳送文件 B 下載文件 C 上傳文件 D 發(fā)送附件A2404. 在搜索引擎中輸入下列哪一項表示最后的查詢結(jié)果中一定不包含“中央電視臺”（ ） A 電視臺-中央電視臺 B電視臺 -中央電視臺 C電視臺+中央電視臺 D電視臺 +中央電視臺B2415. 在谷歌搜索引擎中輸入下列哪項關鍵字表示搜索擴展名是swf的fl

55、ash課件（ ） A 課件 filetype:swf B 課件.swf C 課件 flash D 課件 filetype:flashA2426. 要搜索word文檔應在關鍵字后加上下列哪一項（ ） A word B doc C filetype:word D filetype:docD2437. 目前在互聯(lián)網(wǎng)上用的較多的即時通訊軟件有（ ） A QQ、MSN Messenger、E-mail B QQ、Sohu、ICQ C QQ、MSN Messenger、ICQ D BBS、MSN Messenger、ICQC2448. 入侵計算機的病毒形式多樣。既有單用戶微型機上常見的某些計算機病毒，如感

56、染磁盤系統(tǒng)區(qū)的引導型病毒和感染可執(zhí)行文件的文件型病毒，也有專門攻擊計算機網(wǎng)絡的網(wǎng)絡型病毒，如( ) A 特洛伊木馬病毒及蠕蟲病毒 B 宏病毒和惡意插件 C 郵件炸彈和CIH等 D 蠕蟲病毒和灰鴿子等A2459. 使用因特網(wǎng)不但可以搜集信息，還可以進行信息交流，因特網(wǎng)提供的信息交流方式主要有 ( ) A論壇、博客 B電子郵件 C即時通訊 D 以上都是D24610. 每個“網(wǎng)民”都會有不少感興趣而要多次光顧的站點，若每次訪問時都要鍵人地址字符串一定會覺得挺麻煩的，使用( )可以解決這一問題。 A 收藏夾 B 文件夾 C 保存網(wǎng)頁 D 離線瀏覽器A2471. 現(xiàn)代遠程教育的基本特征是（ ） A 開放

57、性 B技術先進性 C自主靈活性、優(yōu)質(zhì)資源共享 D 以上都是D2482. DVD播放機的保養(yǎng)應注意（ ） A 防震、防塵 B 防寒、防熱 C 防潮、防劣質(zhì)碟片 D 以上都對D2493. 衛(wèi)星通信系統(tǒng)具有如下特點（ ） A覆蓋面積很大，可以進行多址通信。 B通信頻帶寬，傳輸容量大。 C信道特性穩(wěn)定，受地面復雜環(huán)境影響小。 D通信距離遠，建站成本與通信距離無關。E2504. 教學資源庫的資源主要是素材類教學資源，根據(jù)我國教育資源建設技術規(guī)范可以分為：( ) A 媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡課件 B 案例、文獻資料、常見問題解答 C 資源目錄索引、網(wǎng)絡課程 D 以上都是D2515. ( )的教學應用是

58、一個開放性的教學，具有很強的可操作性和交互性。 A 模式一 B 模式二 C 模式三 D 以上都不對C2526. 通過電子教室軟件的（ ）功能，教師能夠遠程運行、關閉學生計算機上的應用軟件。 A 遠程命令 B 電子教鞭 C本地命令 D遠程管理A2537. 媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，包括（ ） A文本類、圖形（圖像）類 B文本類、圖形（圖像）類、音頻類 C文本類、圖形（圖像）類、音頻類、視頻類 D文本類、圖形（圖像）類、音頻類、視頻類、動畫類五大類D2548. 多媒體教室是目前許多學校開展多媒體組合教學的主要場所。主要設備包括( ) A圖像 B聲音 C控制 D以上都是D2559. “模

59、式三”的教學應用是一個開放性的教學，具有很強的( ) A系統(tǒng)性和交互性。 B可操作性和交互性。 C可操作性和系統(tǒng)性 D以上都不對B25610. 一般多媒體備課系統(tǒng)提供類似( )等功能模塊。 A“課堂教學”、“備課工作室” B“課堂教學”、“學科資源”、 “系統(tǒng)管理” C“備課工作室”、“學科資源”、 “系統(tǒng)管理” D“課堂教學”、“備課工作室”、“學科資源”、 “系統(tǒng)管理”D2571. 計算機中的圖像一般有兩種類型，一種是矢量圖(Vector Graphic)；另種是( )A彩圖 B位圖C灰度圖D掃描圖B2582. 位圖的特點是顯示速度快，但( ) A占用存儲空間較小 B圖像不清晰 C占用存儲

60、空間較大 D以上都不對C2593. 有一類文件格式是圖形圖像制作工具提供的特殊格式，一般只在本身的制作環(huán)境中使用，例如( ) A Photoshop中的.JPG B Photoshop中的.PSD C Core Draw中的.PSD D Core Draw中的.JPGB2604. Windows提供了直接拷貝屏幕的功能，如按下( )即可將當前的活動窗口顯示畫面置入剪貼板 A Shift+PrintScreen B PrintScreen C Alt+PrintScreen D Ctrl+PrintScreenC2615. Windows提供了直接拷貝屏幕的功能，如按下( )可全屏幕拷貝 A S