2022年班主任工作技能總結(jié)

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年班主任工作技能總結(jié)_月_日我們六人一起來到了_中學(xué)，一個星期之后我們每人當(dāng)上了一個班的代理班主任，我們都很欣喜的接受了這個任務(wù)，為了配合好各班班主任的輔助工作我們紛紛在班主任那里了解班里的情況。我被分配到了11-15班。輔導(dǎo)我的班主任是李振寧老師，李老師是個非常勤快的班主任，并且特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上有一定的經(jīng)驗(yàn)。在他的輔導(dǎo)下我對自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下幾個方面的總結(jié)一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解每位學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。沒有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質(zhì)的種子，沒有個性的教學(xué)似迷茫的眸子，閃不出人性的靈光。我們學(xué)校是一所寄宿制的學(xué)

2、校，大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，缺乏父母的關(guān)愛，而他們的任課老師和班主任李老師都有自己的家庭，所以分配到學(xué)生的時間就相對的較少。這正是作為一名實(shí)習(xí)老師所具備的優(yōu)勢。尤其是作為15班的代理班主任，我會有的時間與學(xué)生相處，可以更好地關(guān)愛學(xué)生了解學(xué)生。在15班學(xué)生的男生和女生衣著打扮有著不同的現(xiàn)象：大部分的男生發(fā)型獨(dú)特有個性，衣著，也就是愛打扮，而女生也比較內(nèi)斂把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上。男生們把他們的大部分心思都放在了衣著和發(fā)型上所以我給學(xué)生說為了兩年之后的高考你們應(yīng)該把幾乎全部的心思放在學(xué)習(xí)上，以后高考之后你們在開始打扮的帥氣點(diǎn)，漂亮點(diǎn)。都沒問題希望大家在以后取得優(yōu)秀的成績畢業(yè)。另外由于高中相對于初中來說

3、比較繁重，比較復(fù)雜所以學(xué)生們學(xué)習(xí)起來很吃力，有些經(jīng)受不住困難帶給他的壓力，所以放棄了學(xué)習(xí)，但是又感覺對不起家里的父母又想努力學(xué)習(xí)但是已經(jīng)落下很多所以有些力不從心。有了輟學(xué)的念頭。于是我說服他們不要為自己想后路，使勁的努力逼著自己除了學(xué)習(xí)沒有其他的余地。相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力，還說了現(xiàn)在沒有文化的人是很難以后有個好的生活。經(jīng)歷過幾天勸解學(xué)生們還是比較能理解老師和家長的苦心，并向我保證一定改掉以前的惡習(xí)好好學(xué)習(xí)。所以只要你疼愛你的學(xué)生，學(xué)生就會回報(bào)你對他的關(guān)心的。二、積極地與各科老師相互溝通溝通各科老師齊心協(xié)力是班級的整體實(shí)力提升的前提，在與各科老師的不但要交流成績的升降同時跟各科老師聊天時也會

4、發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的上課狀態(tài)和最近的表現(xiàn)，根據(jù)老師們提供的情況，我立馬找其他同學(xué)了解情況之后，找同學(xué)談話看是不是遇到了什么情況盡自己的能力幫助他。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級處于良性和諧的狀態(tài)中，使班級不斷進(jìn)步。三、發(fā)揮班干部的帶頭作用建設(shè)一個和諧的班集體需要全體同學(xué)的共同努力，其中班主任作為左右手的班干部是不可缺少的。我們是高一下學(xué)期來到_中學(xué)實(shí)習(xí)的，所以班干部已經(jīng)在上學(xué)期選拔完畢。每次在班級里做什么大型的規(guī)定時都要組織班委會成員開個小會，來看一下是否可以在我們的班里是實(shí)行下去，并讓他們提些建議多為班級做貢獻(xiàn)。使得15班有個好的學(xué)習(xí)氛圍。四、與家長合作因?yàn)槟芰τ邢拗劣趲讉€家長接觸過，

5、知道與家長交流可以更好地了解學(xué)生理解學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心是我們更加容易的和學(xué)生做朋友，交流起來也會更好的。以便老師、家長對學(xué)生有針對性的進(jìn)行管理。使雙方在合作中獲益，達(dá)到對學(xué)生的全面教育。這是我在整個實(shí)習(xí)期間得到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了以上的總結(jié)。我知道班主任的工作很繁重，我們_中學(xué)的席主任說過：班主任是個心理專家，指導(dǎo)者，教育者，父母的職責(zé)集一身的人，如果做好一個班主任還需要我的努力的學(xué)習(xí)，我會為做一名合格的班主任而繼續(xù)努力的。2022年班主任工作技能總結(jié)（二）初到寧安,就被委以重任,做了外國語校區(qū)一年級一班的班主任.第一次做正班主任,還沒有作好充分的心理準(zhǔn)備,就必須投身到緊張的工作當(dāng)中了.背負(fù)著

6、學(xué)校的信任、家長的期望、學(xué)生的信賴，頓時感到了這個使命的重大，壓力也隨之而來。做班主任的酸甜苦辣真是如人飲水，冷暖自知。其中最大的感受是這既是一場腦力活兒，也是一場體力活兒。為了管理好班級，班主任需要經(jīng)常思考，不斷改進(jìn)管理方法，找到更適合班級情況的管理手段；要動腦筋分析每一個學(xué)生的個性特征，有針對性的因材施教。而面對這些6、_歲的孩子，體力也隨時受到挑戰(zhàn)。每天要早早的到班督促學(xué)生交作業(yè)早讀；課間要勤到教室，桌椅歪了擺一下、地面有垃圾彎腰撿起，身體力行的給學(xué)生以榜樣；沒課時，時常在門口悄悄看看，觀察上課的情況；放學(xué)了，跟學(xué)生一起做清潔、擺放桌椅一天下來，發(fā)現(xiàn)原來這也需要有良好的體力才能完成。班主

7、任工作是一件很系統(tǒng)的大工程，管的卻多是瑣碎的小事情。特別是低年級班主任，更需要細(xì)心、耐心。而對與這兩點(diǎn)我也在不斷的探索與學(xué)習(xí)中，希望能從老班主任們的身上學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，不敢在這方面班門弄斧。但是，我很愿意跟大家一起分享一下班主任工作中的一些平常的管理小方法和一點(diǎn)心得。在班級管理上，我設(shè)立了金字塔式管理機(jī)制，塔尖是班主任，下一層是班委(由全班提名民主選舉產(chǎn)生)，每個班委分別承包兩個組長的管理工作，組長則直接管理該組小組員。每一層干部要直接管理好自己所管的下屬，作好督促工作，盡到責(zé)任。做到各就其位，各盡其責(zé)。比如在課間，班委要督促自己分管的組長，請組長提醒各自的組員擺整齊課桌椅，做好課前準(zhǔn)

8、備，保持地面清潔。如果有幾個小朋友沒作做好，則是組長失職，要是好幾個組沒做好，班為就要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。另外，如果小朋友遇到小事情可先匯報(bào)給組長，組長不能解決的請班委調(diào)解。大事可直接匯報(bào)給老師。采取了這樣的管理方式，可以讓班級管理更明晰，更層次化，突出班干部工作的針對性，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，鍛煉管理能力。同時，也可以減少低年級學(xué)生老愛成群結(jié)隊(duì)向老師告狀的情況。低年級學(xué)生非常熱衷與比賽，針對這一特點(diǎn)，我把班級常規(guī)管理和多種多樣的競賽評價(jià)方式相結(jié)合，以調(diào)動他們的積極性，從而達(dá)到優(yōu)化常規(guī)的目的。新生一入學(xué)，我就設(shè)立了個人競賽榜，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明禮貌、兩操方面對他們進(jìn)行評價(jià)，在某方面表現(xiàn)突出的可在墻上相

9、應(yīng)的評比欄中得到一個小印章，紅花本上的_個紅花也可換取一個印章。后來，我又在教室前面設(shè)立了星星榜，分設(shè)學(xué)習(xí)之星、文明禮貌星、藝體小星和進(jìn)步小星等，把某方面表現(xiàn)突出的小朋友的照片貼到相應(yīng)的小星上，作為大家的榜樣，當(dāng)他們看到別人的照片被貼上星星榜時，眼里滿是羨慕之意，于是也以此為目標(biāo)激勵自己。但是，我們班的小朋友比較調(diào)皮，光是個人的比賽對他們的刺激還不夠強(qiáng)烈。一次早讀時，我發(fā)現(xiàn)_個大組的小朋友攀比很激烈，于是我據(jù)此開展了名為“植樹比賽”的大組常規(guī)比賽。我在后面的黑板上劃出一塊植樹園，表現(xiàn)最好的大組可以得到一棵小樹貼在自己的植樹園里，或者可以選擇奪走最差大組的一棵小樹。學(xué)生對此非常感興趣，常規(guī)也在他

10、們熱愛的植樹競賽中有了一定進(jìn)步。為了培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)各科常規(guī)，我還在每天課表后留了空位，請各科老師隨堂打分，如果全天都得5分，則可以在黑板上為全班插上小紅旗，請當(dāng)天最乖的小朋友做紅旗手。同時，獎勵給每位小朋友一個印章。如果有一個4分，則不能得到任何獎勵。因此要求每個小朋友都嚴(yán)格要求自己，同時幫助表現(xiàn)差的小朋友，共同為集體的榮譽(yù)而努力。這一舉措也使小朋友們對集體榮譽(yù)感有了初步的認(rèn)識。采取靈活多變的評價(jià)方式，把枯燥的常規(guī)要求變得更加趣味化，讓學(xué)生不光是在老師的要求下遵守常規(guī)，更愿意在享受競賽樂趣的同時自覺進(jìn)行自我約束和互相激勵，一個小印章或是一棵小樹的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了班主任每日的喋喋不休。這也是我在短淺班主任生涯中的