2022年特殊句式總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年特殊句式總結(jié)一、導入：從近幾年中考看，翻譯句子往往考查特殊句式，能夠清楚的辨析句子的特殊句式，就等于抓住了句子大的方向，敏銳的發(fā)現(xiàn)這些特殊句式，并把它們翻譯好，翻譯的通順流暢，這樣才不會在翻譯中丟失相應的分數(shù)。這節(jié)課我們主要來學習一下文言特殊句式中的其中一種句式。(問：文言中主要有哪幾種特殊句式：判斷句，被動句，省略句，倒裝句，固定句式)二、課前溫習：1、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪2、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。論語3、知不足，然后能自反也。禮記4、金溪民方仲永，世隸耕。傷仲永。5、南陽劉子驥，高尚士也。桃花源記6、斯是陋室。愛蓮說7

2、、牡丹，花之富貴者也。愛蓮說8、中峨冠而多鬢者為東坡。核舟記9、是謂大同。禮記10、天下為公。禮記11、_之潮，天下之偉觀也。觀潮12、楊誠齋詩云“海涌銀為郭，-_橫玉系腰”者是也。觀潮13、問其姓氏，是金陵人，客此。湖心亭看雪先生不知何許人也。五柳先生傳15、此則岳陽樓之大觀也。岳陽樓記16、環(huán)滁皆山也。醉翁亭記17、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。醉翁亭記18、陳勝者，陽城人也。陳涉世家19、吾聞二世少子也。陳涉世家20、當立者乃公子扶蘇。陳涉世家21、號為張楚。陳涉世家22、此教我先威眾耳。陳涉世家23、非若是也。唐雎不辱使命24、此庸夫之怒也，非士之怒也。唐雎不辱使命25、諸葛孔明者，臥龍也

3、。隆中對26、孤之有孔明，猶魚之有水也。隆中對27、此用武之國。隆中對28、此城危急存亡之秋也。出師表29、“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”出師表30、“此城所以報先帝而忠陛下之職分也”出師表31、臣以王吏之攻宋也，為與此同類。公輸32、宋所謂無雉雞鰒魚者也。公輸33、然而不勝者，是天時不如地利也。得道多助，失道寡助34、魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。魚我所欲也35、是魚之樂也。_與惠子游于濠梁之上36、子固非魚也。_與惠子游于濠梁之上37、夫戰(zhàn)，勇氣也。曹劌論戰(zhàn)38、吾妻之美我者，私我也。鄒忌諷齊王納諫39、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌諷齊王納諫二、知識歸納1、什么是判斷句式。用名詞或名詞性

4、短語表示判斷的句子，叫判斷句。(現(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間用判斷動詞“是”來表示判斷的，但在古漢語里，“是”多作代詞用。因此，在絕大數(shù)情況下借助語氣詞來表示判斷)常見的判斷句式有以下幾種：(1)主語后面用“者”表示停頓，在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“者，也”式。這種判斷句式，是古代漢語中表示判斷的典型格式。例句：廉頗者，趙之良將也。(2)主語后面用“者”表示停頓，而謂語部分后面不用“也”，即“者，”式。這種判斷句式中的者同樣不譯，只在主謂語之間加判斷動詞“是”。例句：柳敬亭者，揚州之泰州人。(3)主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“，也”式。這種判斷句式

5、中“也”同樣不譯。例句：和氏璧，天下所共傳寶也。(4)“者”“也”都不用，即“，”式，譯成現(xiàn)代漢語時，只需在主謂語之間加“是”。例句。劉備天下梟雄，與操有隙。(5)用動詞“為”表示判斷，即“為”式。例句：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為。(6)用“乃，即，則，皆，必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷。例句。此則岳陽樓之大觀也。(7)用“是”作判斷動詞，文言文中也有，但比較少見。例句：巨是凡人，偏在遠郡。(8)用“耳”“耶”“歟”“乎”等語氣助詞幫助判斷。例句：客亦知夫水與月乎。三、_小試。指出課前溫習中110的特殊句形式。四、課后練習。指出課前溫習中11-39的特殊句形式。五、鞏固

6、練習：1、選出下列各組中不是判斷句的一項a、吾令人望其氣，皆為五虎，成五采，此天子之氣也。b、楚左尹項伯者，項羽季父也。c、渭流漲膩，棄脂水也。d、且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕。2、下列句中的“則”表示判斷的一項是a、臣聞之，賈人夏則資皮水則資舟。b、唯求則非邦與。c、此則岳陽樓之大觀也。d、位卑則足羞。3、下列句中的“是”表判斷的一項是a、是進亦憂，退亦憂。b、為國以禮，其言不讓，是故哂之。c是可忍，孰不可忍。d、不知木蘭是女郎。六、連線中考用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。1、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。(2、兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。2022年特殊句式總結(jié)（二）在

7、全面落實素質(zhì)教育，堅持新的教學理念和新課改實施的環(huán)境下，越來越讓我們懂得德育工作在一個學校的重要性，德育乃教育之首，那在我們特殊教育學校，怎么樣把教育之首德育，抓到實處呢?憑口號?憑裝裝樣子?不，這些都不能適應現(xiàn)在的聾啞孩子和智力損傷的孩子那獲取外界知識和信息的渴求欲望了。所以我們要把德育工作做仔細，做準確，必須以德育工作實效性和不厭其煩為工作準則，讓我們漣水縣特殊教育學校的師生健康向上發(fā)展，努力把這一群特殊的孩子培養(yǎng)成積極向上、朝氣蓬勃的好學生，為學生將來成為殘而有為、受社會歡迎的社會人打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。本著我校的實際情況，特從以下幾點著手一、指導思想切實落實義務教育法、殘疾人保障法、

8、未成年人保護法，積極學習貫徹“_”精神，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。二、工作思路1、確立一種意識：以學生為主體。2、抓住三條主線：班級管理，養(yǎng)成教育，安全教育。三、工作內(nèi)容1、積極配合學校做好各項工作。在學校的整個工作過程中，需要學校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務。2、繼續(xù)做好學校的常規(guī)管理繼續(xù)不斷完善

9、學校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成良好的你追我趕的良好局面，同時促進良好校風的形成。3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學生安全放在德育工作的首位。德育組將配合學校認真做好全校學生的安全教育工作，把學校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。4、認真組織并開展好每一次活動，讓學生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。(1)、在校園內(nèi)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習慣。(2)、開展“一枝筆”隨身帶的活動。發(fā)揮學生寫的功能，當在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰?這樣既可以鍛煉學生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。(3)、養(yǎng)成“輕敲門”的好習慣。學生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門