初中英語八年級上冊《Module4 Unit8 English Weekly Grammar》教學設計

1、附件：教學設計方案模版教學設計方案課程課題 Module4 Unit8 English Weekly Grammar 情態(tài)動詞should和had better 課程標準 語法知識學習，符合學習者的學習規(guī)律：發(fā)現(xiàn)語言學習語言運用語言教學內容分析本節(jié)課型是語法課，以八年級上冊的第8 English Weekly載體，情態(tài)動詞should和had better 用法。教學目標語言知識1. 復習情態(tài)動詞，了解它們的普遍特征；2. 情態(tài)動詞should和had better 用法。技能與方法1.能對所學語法知識進行梳理歸納，親身體驗語法的學習策略；2.能養(yǎng)成在日常生活中使用語法特點，用英語做事情的習慣

2、和能力。情感態(tài)度與價值觀1.養(yǎng)成合作互助的精神與語言交際的能力。2.通過小組對話和采訪，提高學習英語的興趣。3.通過學習，學會比較事物，但不互相攀比。學習目標語言知識1. 復習形容詞的比較等級和最高級，了解它們的普遍特征；2. 學習good, bad and far的比較級和最高級的特殊形式；及句型（not）as.as的用法。技能與方法1.能對所學語法知識進行梳理歸納，親身體驗語法的學習策略；2.能養(yǎng)成在日常生活中使用語法特點，用英語做事情的習慣和能力。情感態(tài)度與價值觀1.養(yǎng)成合作互助的精神與語言交際的能力。2.通過小組對話和采訪，提高學習英語的興趣。3.通過學習，學會比較事物，但不互相攀比。

3、學情分析作為八年級學生，對初中英語的教學方式有了一定的了解，但綜合運用英語的能力還有待提高，特別是語法知識的體驗學習習慣和小組合作學習的能力還在實踐和學習的階段。學生們在七年級上時已經掌握情態(tài)動詞can may must 基本用法。這節(jié)課是前面內容的延續(xù)重點、難點重點：1.復習情態(tài)動詞can may must 基本用法，了解它們的普遍特征；2.學習情態(tài)動詞should和had better 3. 學生學會運用所學知識來對事物進行比較描述難點：1.正確使用 情態(tài)動詞should和had better 2.正確的運用情態(tài)動詞should和had better 造句，尤其是had better 否定

4、形式3.創(chuàng)設情景、訓練學生結合單元話題進行話題訓練并能進行口頭表述。教與學的媒體選擇多媒體課件、多媒體設備課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1課前自主學習2二、課堂導學議3三、課后知識延伸教學活動詳情教學活動1：課前自主學習活動目標發(fā)現(xiàn)語言：溫故而知新，同時也了解一下本節(jié)課的內容。溫故：通過復習歸納，會議已學習的內容，情態(tài)動詞。知新：通過觀察句型，學習歸納should had better的用法 。解決問題發(fā)現(xiàn)語言（一）復習并歸納情態(tài)動詞的用法。1.I can ride a bike . 2.You must listen to the teacher c

5、arefully 3. Need I finish my work now? 4. She cant go to school because she is ill（二）歸納Shd better wait for me at school gateYou had not better go there.we should do something to help our parents when they are old.should的基本用法肯定句：否定句：一般疑問句had better的用法后接_, _（隨/不隨）時態(tài)的變化而變化，_（可以/不可以）用于各種人稱。否定形式： 技術資源PPT

6、常規(guī)資源導學案活動概述通過聯(lián)系，學生可以發(fā)現(xiàn)語言，再加上小組討論，可以升華知識，教師適當點撥。教與學的策略指導學生學會總結歸納情態(tài)動詞的規(guī)律。在語法教學中，我結合趣味性原則、活動教學法，任務型教學法，在教學中將學生分成4人一組的學習小組，讓學生通過自主、合作和小組討論等方式完成學習任務，同時通過組內競賽以提高學生的課堂活動參與度，最終達到學生提高體驗語法能力的目標。整節(jié)課引導學生去發(fā)現(xiàn)語言學習語言運用語言，層層深入。反饋評價小組展示教學活動2：學習語言活動目標熱身練習，設計學生喜歡的人物或事物進行比較，從而引導他們開口熟悉所學的語法知識。解決問題Step1 學習語言1. Share time！

7、在分享中學習，我記我快樂！ 2. Watch and learn. （開口說?。㏒ump-upshould的基本用法肯定句：否定句：一般疑問句had better的用法后接_, _（隨/不隨）時態(tài)的變化而變化，_（可以/不可以）用于各種人稱。否定形式： Step2運用語言Task1 挑戰(zhàn)記憶庫A. Task 2 Choose the correct answers.1. Look at that sign. You _ keep quiet in the hospital. A. can B. may C. should D. will2.“You _ come to work late ag

8、ain, or you will lose your job!” the boss shouted at me. A. neednt B. dont need C. had not better D. had better not3. You should _ the lab if your teacher doesnt ask you to. A. not enter B. not to enter C. dont enter D. not entering4. You _ to obey the rules. A. must B. oughtC. will D. should5. You

9、_ at home. To keep healthy, you _ more outdoor activities.A. should not stay; had better to takeB. had better not stay; should takeC. shouldnt to stay; had not better takeD. had better not to stay; should taking技術資源PPT常規(guī)資源導學案活動概述學與練：PPT 展示幾組圖片，讓學生開口用語法，對圖片進行比較歸納：這里的語法知識梳理先由學生自己獨立完成，再在小組內共享，最后全班展示。通過

10、這樣來熟記語法知識點，為下面的挑戰(zhàn)記憶庫做好準備。運用語言：1. 設計5個單選題，讓學生鞏固之前歸納的語言知識點，挑戰(zhàn)記憶庫。學生獨立完成練習，檢查他們的過關情況。2.通過圖片回憶Reading學過的發(fā)明品。3.設計采訪是活動，讓學生在小組內發(fā)表自己的意見，從而在采訪過程中使用到今天學過的語法內容，通過比較，找出自己認為最好的發(fā)明品。教與學的策略講練結合，讓學生體驗語言點反饋評價親生體驗語法點教學活動3：課后拓展延伸活動目標作業(yè)的設計，通過中考題，檢測學生對語法知識的過關情況。閱讀理解可以檢測學生是否會比較事物。解決問題三、課后知識延伸 中考鏈接Task 2 Choose the correc

11、t answers.1. Look at that sign. You _ keep quiet in the hospital. A. can B. may C. should D. will2.“You _ come to work late again, or you will lose your job!” the boss shouted at me. A. neednt B. dont need C. had not better D. had better not3. You should _ the lab if your teacher doesnt ask you to. A. not enter B. not to enter C. dont enter D. not entering4. You _ to obey the rules. A. must B. oughtC. will D. should5. You _ at home. To keep healthy, you _ more outdoor activities.A. should not stay; had better to