小學語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第四單元-涼州詞教案

1、教學設(shè)計學校名稱平昌縣雙鹿小學課例名稱涼州詞教師姓名李 婷學段學科小學語文教材版本人教版義務教育教科書章節(jié)第四組年級五年級教學目標有感情的朗誦涼州詞。感受詩歌的意境以及詩人的情感。教學重難點重點：有感情的朗誦涼州詞。難點：體會詩人的情感。學情分析本單元的內(nèi)容離現(xiàn)在學生的生活較遠，在感受先輩們的家國情懷對五年級的學生來說，還是比較困難的。因此，在學習的過程中，我將注重引導學生通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等來體會詩歌的內(nèi)容與情感。教學方法多種形式朗讀、情境教學法、問答法。教學過程組織教學，導入課題師：在上課之前，老師想和同學們玩一個小游戲，有獎競猜。老師會播放一段音頻，同學們猜一下，歌曲唱的是什么內(nèi)容？最

2、快回答出來的同學將會得到今天老師送出的第一份禮物。（1張） 播放涼州詞音頻導入師：同學們知道老師播放的是什么歌嗎？生：是涼州詞師：同學們答對了。設(shè)計意圖：激起學生興趣，引入課題并板書涼州詞介紹作者師：王之渙，邊塞詩人。涼州詞是一首邊塞詩。（板書）師：涼州詞并不是詩的題目，而是涼州歌的唱詞，是流行于盛唐的一種曲調(diào)名。講授新課師：接下來，我們自由誦讀涼州詞。注意：要求做到讀準字音。（之后，教師正音，學生整體誦讀。）師：很好，那接下來咱們聽一下范讀，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？范文中讀的字正腔圓，非常富有節(jié)奏。那同學們能不能試著讀的有節(jié)奏呢？注意：要求帶著節(jié)奏去讀。之后老師劃分節(jié)奏，整體誦讀，有沒有同學敢

3、于挑戰(zhàn)一下自己讀給大家聽。（抽人讀，讀得好的同學將收到老師精心準備的小禮物。）（1張）四解詩意悟詩情師：同學們讀的真棒！那這首詩到底給我們描繪了怎樣的一幅畫面呢？我們一起來看看。師：同學們齊讀一二句師：讀了之后，在你們眼前出現(xiàn)了一副怎樣的景象呢？你看到了什么？生：黃河、孤城、山師：同學們看的可真仔細，黃河遠遠望去啊好像是從白云間奔流而來的呢？多么的壯闊壯麗??！所以我們用一個字來總結(jié)一下。生：壯（板書：黃河-壯）師：那除了黃河還看見了什么呢？“一片孤城萬仞山”哦，有孤城有山。同學們思考一下，孤城是哪里呢？生：玉門關(guān)。師：回答的很正確。孤城指玉門關(guān)。師：我們的玉門關(guān)啊坐落在這萬仞高山之中，多么的孤

4、寂蒼涼啊。駐守在這孤城中的戰(zhàn)士心情該有多么的悲傷?。可罕瘋ò鍟汗鲁?悲）師：好，讓我們帶著壯而悲的感情來齊讀一二句。生：師：男生讀女生讀生：師：同學們讀得真棒，有哪位同學覺得自己讀的最棒的給大家展示一下，讀得真有感情?。。ɡ蠋煂⑺统鼋裉斓牡谌菪《Y品。）（1張）師：齊讀三四句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”。（出示羌笛楊柳的圖片，教師講解。）師：在他鄉(xiāng)用他鄉(xiāng)的樂器吹著折楊柳這樣悲傷，凄涼的曲調(diào)，仿佛這曲調(diào)也在怨恨著，楊柳啊，你怎么不發(fā)芽啊？春光怎么還不來呢？讓我們無柳可折，無柳相送朋友親人。（板書：羌笛-怨）師：轉(zhuǎn)眼一細想，有什么可怨的呢？原來春風是吹不到這兒來的呀！最后一句就釋懷啦。

5、總結(jié)起來就是：釋。（板書：春風-釋）師：讓我們帶著這樣怨恨轉(zhuǎn)而釋懷的心情齊讀三四句。男生讀女生讀同學們讀得可真有感情。剛剛那位領(lǐng)到老師獎品的同學，請你來推薦一位同學給大家展示一下，老師將會送出今天最后一份禮物。來，給他鼓勵。（1張） 師：展示玉門關(guān)到長安的地圖，以及玉門關(guān)遺址的圖片。師：結(jié)合圖片在讀三四句。在這荒涼孤寂的城中，只有戰(zhàn)士們，他們常年征戰(zhàn)在外，駐守邊疆，身邊有沒有親人的問候，有沒有書信，有沒有溫暖的關(guān)切？師：所以這是一種怎樣的心情？我們在誦讀時要帶著悲壯、蒼涼而慷慨的心情讀出鄉(xiāng)思離情之意。（板書）師：讓我們帶著詩人這樣復雜的情感再次誦讀涼州詞。師：美好的時光總是短暫的，在課堂結(jié)束之