小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-楊氏之子課堂教學(xué)實(shí)錄

1、楊氏之子課堂教學(xué)實(shí)錄 棉花坡小學(xué) 陳群一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2. 學(xué)習(xí)課文，了解課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.品讀課文，領(lǐng)會(huì)文言文的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，感受文言文的語言表達(dá)特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文的表達(dá)方法，寫一篇小古文，表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)PPT2.學(xué)生練習(xí)單。五、教學(xué)過程（一）課前談話同學(xué)們，有一個(gè)人，算得上是大家的老朋友了，因?yàn)椴痪们埃銈兙鸵呀?jīng)與他相識(shí)，他是誰呢？請(qǐng)看大屏。二、品析小古文。1、猜一猜游戲。同學(xué)們，猜出來了嗎？他是誰？（楊氏之子。）對(duì)，楊氏之子說的是一個(gè)小男孩，楊氏之子也是我們前不久學(xué)過的一篇課文的題目，這

2、是我們學(xué)的第一篇文言文，我們也稱這樣的文章叫古文，又因?yàn)樗绦?，我們又叫小古文，你?huì)背了吧？學(xué)生背誦小古文，楊氏之子。同學(xué)們的背誦很熟練，而且聽起來響亮流暢，語感很好，我們誦讀古文就要這樣發(fā)音字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味。2賞析課文，體會(huì)古文表達(dá)特點(diǎn)（1）簡(jiǎn)潔精煉同學(xué)們，楊氏之子就是（姓楊家的兒子。）請(qǐng)問你姓什么？（我姓張。）你就是。（張氏之女。）貴姓？（姓李。）你就是。（李氏之子。）楊氏之子這篇小古文里所講的故事不難懂，課文的第1句就介紹了楊氏之子，誰來讀？學(xué)生讀梁國楊氏子9歲，甚聰慧。你從這句話短短10個(gè)字里了解到楊氏之子哪些信息？他是梁國的。（國籍，戶籍。再說簡(jiǎn)單易懂一點(diǎn)，哪里人。）他是

3、男的。(性別。)他姓楊。(姓氏。)她9歲了。(年齡。)他很聰明。(特點(diǎn)。)短短10個(gè)字就把一個(gè)人是哪里人，姓什么，以及她的性別，年齡以及特點(diǎn)說得一清二楚，從這里，我們體會(huì)到了古文與現(xiàn)代文有什么不一樣？（語言更簡(jiǎn)潔，語言更精煉。）沒錯(cuò)，古文最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔精煉。板書簡(jiǎn)潔精煉。既然古文那么簡(jiǎn)潔精煉，我們也要學(xué)以致用，請(qǐng)你用課文介紹楊氏之子的方法來介紹一下你的同桌。（納溪李氏子十一歲，甚聰慧。）（云溪張氏女十歲，甚聰慧。）我發(fā)現(xiàn)咱們班全是聰明人，有沒有說說其他特點(diǎn)的？（巴蜀唐氏女10歲，甚勤奮。）（華夏范氏子十載有一，甚努力。）（2）稱呼豐富接下來的一件事就是具體講述了楊氏子的聰慧。我們一讀就知道

4、故事發(fā)生在楊氏子和誰之間？（孔君平。）是的，把握了這兩個(gè)人物也就了解了文章的大意。課文中孔君平和楊氏子不止一種稱呼，請(qǐng)你在快速的默讀，聯(lián)系上下文看看，稱呼楊世子的還有哪些詞。（此是君家果的“君”，詣其父的“其”。）你看，楊氏子不僅可以叫楊氏子，還可以叫其，兒，君，那孔君平呢？（夫子，孔。）發(fā)現(xiàn)沒有？原來古文當(dāng)中人的名字不僅可以用來做稱呼，他的姓也可以用來做稱呼，或者用夫子，君，或者直接說，兒。從這里你又發(fā)現(xiàn)古文稱呼上有什么特點(diǎn)？（稱呼種類很多，很豐富。）一篇文章里對(duì)一個(gè)人會(huì)用多個(gè)稱呼，可以避免重復(fù)。板書：稱呼豐富。古文里姓可以做稱呼，名可以做稱呼尊稱，也可以用作稱呼甚至字號(hào)，官職都可以用來做稱

5、呼，有時(shí)候還可以用其，君，兒來代替，有意思吧？（3）語言省略好，接著往下讀，誰讀懂了這句話，為設(shè)果，果有楊梅。（楊氏子為孔君平端來水果，水果里有楊梅。）（也可以說成是，兒為孔設(shè)果。）（還可以說成是，兒為夫子設(shè)果。其為夫子設(shè)果。）你發(fā)現(xiàn)了什么？某人為某人做一件事的時(shí)候，某人可以省去。對(duì)極了，古文當(dāng)中依托前后文，有些時(shí)候可以省略某些語言。板書：語言省略。（4）獨(dú)字成詞最后一句什么意思？（我沒有聽說過孔雀是您家的家禽。）我們現(xiàn)在說的家禽指的是什么？（家里養(yǎng)的雞鴨鵝。）孔雀是家禽嗎？（不是，不能叫家禽，應(yīng)該是家里養(yǎng)的鳥。）所以這里的家禽不是一個(gè)詞，家是家里，禽指鳥兒，這里的家禽是指家里養(yǎng)的鳥，從這里我

6、們也發(fā)現(xiàn)，古文當(dāng)中有時(shí)候一個(gè)字代表的不是一個(gè)字，而是一個(gè)詞，這是古文的又一個(gè)特點(diǎn)，獨(dú)字成詞。板書：獨(dú)字成詞。同學(xué)們，順著我們對(duì)楊氏之子一字一句的理解，我們發(fā)現(xiàn)了文言文的表達(dá)特點(diǎn)，那就是（簡(jiǎn)潔精煉，稱呼豐富，語言省略，獨(dú)字成詞。）三、學(xué)以致用，體驗(yàn)表達(dá)。爾等真可謂甚聰慧，與楊氏子相比是有過之而無不及呀！雷老師也寫了一篇小古文，體驗(yàn)了一把用文言文表達(dá)的感覺。曬出來與大家分享。陳氏之女雷老師云溪陳氏女十歲，善作畫。同伴觀其畫，畫為鳥立枝頭，其展翅欲飛。不禁嘆曰：此非常人能繼也!陳氏女謙虛：細(xì)察勤練而已。師讀小古文。究竟寫得如何，我們一起來用剛才學(xué)到的文言文表達(dá)特點(diǎn)對(duì)號(hào)入座評(píng)一評(píng)。評(píng)一評(píng)：1、我的小古

7、文結(jié)構(gòu)：人物介紹+事例概述。是（ ） 否（ ）2、我的小古文表達(dá)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔精煉（ ） 稱呼豐富（ ）語言省略（ ） 獨(dú)字成詞（ ）拿我自身經(jīng)歷來說，學(xué)習(xí)古文挺有意思的，可以讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)古人的生活，了解他們的故事。我很喜歡誦讀古文，常常被古文的韻味和節(jié)奏所吸引。然而，嘗試寫古文也挺好玩，通過上面這篇小古文的創(chuàng)作，我感覺寫篇小古文也不是什么難事。話說到這里，你也來試一試好嗎？因?yàn)閷W(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的最終目的?，F(xiàn)在請(qǐng)你也試著仿照楊氏子的寫法，先一句概括這個(gè)人，然后用一件小事來寫，寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是你的父母師長(zhǎng)，也可以是同學(xué)朋友，甚至可以是印象深刻的陌生人。PPT展示：仿照楊氏之

8、子寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，生活中你一定遇到過形形色色的人物，他們特點(diǎn)鮮明，各有自己的喜怒哀樂，請(qǐng)你調(diào)取你的回憶，發(fā)揮你的想象，仿照楊氏之子小古文寫法，記錄一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。動(dòng)筆之前，同學(xué)們?cè)倌贸隼桌蠋煱l(fā)給你的練習(xí)單，這里又提供一些例文，其中有我寫的，也有我們班的同學(xué)寫的。同學(xué)們可以先讀一讀，也許這些例文能讓你重溫楊氏之子這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也能讓你再次領(lǐng)會(huì)一下文言文的表達(dá)特點(diǎn)，還有一些文言詞句的用法。也許讀著讀著，你就有了寫作的靈感。學(xué)生嘗試運(yùn)用文言寫法，展現(xiàn)身邊熟悉的人。四、交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。1.自評(píng)、互評(píng)。同學(xué)們的確也是甚聰慧呢！短短幾分鐘，你的筆下就誕生了一篇小古文。下面請(qǐng)大家看到作業(yè)單下面的評(píng)價(jià)表。請(qǐng)你快速地對(duì)自己的小古文進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后和同桌交換，再完成互評(píng)任務(wù)。2.交流分享。我們一起來欣賞這一篇同學(xué)的習(xí)作，3學(xué)生修改自己的習(xí)作。五、總結(jié)同學(xué)們，下課鈴聲在提醒我，該和大家說再見了。如果說，今天的學(xué)習(xí)讓你感受到學(xué)習(xí)古文還有點(diǎn)意思，或者說很有意思，那