小學(xué)語文人教五年級上冊第二組-桂花雨教案

1、桂花雨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 正確流利有感情地朗讀課文。2 抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。通過母親的言語及兩地桂花的對比，感受作者的思鄉(xiāng)之情。3 通過文中母親的形象以及拓展的閱讀材料，初步了解琦君的相關(guān)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過語言文字感悟作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：體會母親的形象，感悟作者對母親的思念。教學(xué)安排：一課時教學(xué)準備：1 自制課件2 搜集琦君資料及有關(guān)母親的散文3 輕音樂夜的鋼琴曲教學(xué)過程：一 課前互動，在不同語境中讓學(xué)生體會“花”的不同含義。二 看樹從預(yù)習(xí)中，你了解到這是一株怎樣的桂花樹？（樹笨、花形小）【設(shè)計意圖】以學(xué)生的預(yù)習(xí)為切入點，整體感知桂花樹的樹形笨、

2、花形小的特點，欲揚先抑，同時側(cè)面告知學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，凡事預(yù)則立，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三 聞香1桂花樹并不好看，作者為什么那么喜歡呢？（香）默讀課文，你從哪里聞到了桂花的香味？2學(xué)生默讀、批注3 全班分享交流課件出示：“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里。”引導(dǎo)學(xué)生揣摩“浸”字，感受桂花香。【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞句，感悟桂花香味的濃郁，為搖花產(chǎn)生的快樂做鋪墊，更讓學(xué)生建構(gòu)對家鄉(xiāng)桂花的親切感。四 搖花課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像

3、下雨，好香的雨??！”1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入文本，想象自己看到了一個怎樣的琦君？2轉(zhuǎn)變角色，將自己化身成琦君，會怎么喊這句話：我（）喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”【設(shè)計意圖】轉(zhuǎn)變角色，游戲扮演，將自己想象成琦君，體會搖花的快樂，感悟家鄉(xiāng)桂花的別樣美，情境中將朗讀與揣摩提示語融為一體，增強語感，豐富了學(xué)生的言語圖式。五 悟情1 家鄉(xiāng)的桂花雨美嗎？可是，有一個地方，每年的金秋時節(jié)也會有桂花雨，但是這里的桂花雨是不需要搖的，每當(dāng)秋風(fēng)習(xí)習(xí)之時，滿樹的桂花紛紛揚揚，從天而降，美得過分！這個地方就是杭州！課件出示：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至

4、少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”從字面上看，你覺得哪里的桂花更美?2播放杭州滿覺隴的桂花圖片，在夜的鋼琴曲的配樂中介紹滿覺隴的桂花。3可是母親卻說：課件出示：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親為什么這么說？試著寫一寫母親說這句話的原因：可是母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，因為。”4 學(xué)生練筆，全班交流分享。是啊！月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)濃。難怪琦君會說：課件出示：“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！薄驹O(shè)計意圖】異彩紛呈的杭州桂花圖，沖擊學(xué)生建構(gòu)的對家鄉(xiāng)桂花的親切感，以形成強烈的情感錯位，進而突顯再美的桂花，再絢麗的風(fēng)景

5、，都無法動搖家鄉(xiāng)桂花在母親及作者心中的位置。在練筆中深化家鄉(xiāng)的桂花所融入的濃濃鄉(xiāng)思，以寫促悟，內(nèi)化意蘊。六 追憶1 學(xué)習(xí)到這里，你感覺琦君度過了一個怎樣的童年？2 簡介琦君身世?！驹O(shè)計意圖】從文本中感受到琦君開心快樂的童年，與不幸的身世形成鮮明對比，產(chǎn)生認知失衡，激發(fā)閱讀期待。3 當(dāng)你知道琦君從小就失去親生父母，你會覺得琦君？（生：難過、痛苦、悲哀）但是從課文中我們卻看不到她的難過痛苦，這要歸功于一個人，就是她的養(yǎng)母，那么，我們一定要認識一下這是一位怎樣的母親。出示：“可別來臺風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回， 嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老

6、婆婆，他們兩家糕餅做得多。”從這里，你看到了一位怎樣的母親？4 拓展閱讀資料粽子里的鄉(xiāng)愁和春酒中關(guān)于母親的片斷，讓學(xué)生體會感悟母親的形象。師：正是這樣一位有著佛心般的母親，對琦君千般呵護百般疼愛，讓琦君從小就被濃濃的愛包圍著，使得琦君長大后無論身處何地，都會思念家鄉(xiāng)的一點一滴、一花一木，想起深愛著她的母親，正如這中秋節(jié)前后盛開的桂花一樣，一起讀：課件出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是琦君的散文桂花雨，這篇散文就收錄在她的一本散文集里，名字也叫桂花雨，大家若想深入地了解琦君，感悟琦君，以后可以讀一讀琦君的著作，下課！【設(shè)計意圖】閱讀琦君的不同文