小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第八組-毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì) 大竹縣廟壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳忠娟教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)。 3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)大家看這幅圖片，齊讀一遍“好好學(xué)習(xí)天天向上”。那么這句話是誰寫的呢？（毛澤東）。對(duì)，我們的主席毛澤東，他用這句話來鼓勵(lì)我們好

2、好學(xué)習(xí)。2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的新的文章毛主席在花山。（板書課題）齊讀課題，聲音響亮點(diǎn)，再讀一遍。二、復(fù)習(xí)生字詞、多音字1、認(rèn)讀生字詞。2、認(rèn)讀多音字。3、認(rèn)讀近、反義詞。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀課文，小組互相朗讀，也可以分角色朗讀，解決一下大屏幕上的問題：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?2、小組分享學(xué)習(xí)成果。課文講了三件事：（1）、毛主席讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來。（2）、派警衛(wèi)員給碾米的群眾送去茶水。（3）、來到碾米群眾中交談并幫助群眾推碾子。按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?、再次默讀課文，不要出聲，畫出自己感受比較深刻的句子

3、，可以是語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。抓住這些重點(diǎn)句子寫下體會(huì)并在小組內(nèi)交流。4、學(xué)生分享找到的句子，并體會(huì)句子含義。其他同學(xué)補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。、“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”（體會(huì)句子含義）“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽擱一半人的正常吃飯?！保w會(huì)句子含義）（3）、“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我

4、們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白，你是把我擺在特殊位置上了?！保P(guān)心群眾）（4）、毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。（動(dòng)作描寫，在主席心里，群眾的利益高于一切。也可以說主席為群眾著想。） 5、重點(diǎn)理解課文最后一段話。毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會(huì)兒吧！”然后對(duì)警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了。”毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”這篇文章以一個(gè)疑問句來結(jié)尾，我們應(yīng)該怎樣來理解這段話？小組合作解決一下這個(gè)問題。齊讀這段話。四、小

5、結(jié)提升1、課文通過記敘毛主席在花山讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來、派警衛(wèi)員給碾米的群眾送去茶水、來到碾米群眾中交談并幫助群眾推碾子的三件事，通過對(duì)毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓我們感受到他那種關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的高尚品質(zhì)。2、我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，描寫方法一定要掌握，首先是通過具體的事例來描寫人物，再次就是通過抓住細(xì)節(jié)（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）描寫人物。五、小練筆課文通過寫毛主席在花山的三件事，體現(xiàn)了毛主席那種關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的高尚品質(zhì)。我們要用心去體會(huì)這種用具體事例表現(xiàn)人物的思想感情的表達(dá)方法。想一想，你身邊所熟悉的人，都有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，試著用本文的寫作方法把他寫下來。板書設(shè)計(jì)： 28毛主席在花山 關(guān)心群眾為群眾著想毛主席在花山教學(xué)反思這篇課文選編的理由有兩個(gè)其一、了解毛澤東平易近人、關(guān)心群眾的情懷。其二、學(xué)