小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-三四單元學歷案

1、第三單元教學初探單元內容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經典，老百姓智慧的結晶”這個主題編排。主要由獵人海力布牛郎織女（一）和牛郎織女（二）三篇文章組成。目的是讓同學們感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復述民間故事；提取主要信息，編寫故事。2.本單元重點：（1）了解故事的主要情節(jié)。本單元的三篇文章都是民間傳說，都是通過具體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人物特點的。如獵人海力布一文中，通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質。牛郎織女（一）則通過詳細介紹牛郎認識織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特

2、點以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望。牛郎織女（二）通過描述織女跟王母娘娘抗爭最終取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點以及織女渴望自由的真情和勇敢。（2）了解課文內容，創(chuàng)造性地復述故事。我們在了解故事情節(jié)的基礎上，可以進行創(chuàng)造性地復述。我們可以換一種人稱，可以對故事情節(jié)進行“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事。內容教學要點課時教學建議9 獵人海力布1.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。2.抓住人物言行，細心體會人物熱心助人，舍己為人的高尚品質。2課時在反復誦讀的基礎上理清事情的前因后果。通過理解重點詞語把握人物的特點。10 牛郎織女

3、（一） 1.能用自己的話講述故事。 2.體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福的道理。2課時 在熟讀的基礎上把握課文內容，并通過分析具體事件來把握人物特點。11 牛郎織女（二）1.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。2.了解神話傳說、民間傳說，感受它們的魅力。1課時 在快速閱讀的基礎上把握課文內容，了解文中人物的性格特點?？谡Z交際1.學習在講民間故事時把故事講得更加生動。2.在角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)學習民間故事的興趣。1課時 學會通過想象和模仿等方式將故事講得更加生動。習作學習縮寫的方法，通過縮寫，進一步提高分析、綜合、理解和概括能力。1課時 通

4、過對原故事進行適當刪減和概括的方法縮寫故事。語文園地1.學習創(chuàng)造性地復述故事。2.體會相同意思的不同詞語在表達效果上的不同。3.學會擴寫段落。4.積累古詩詞。1課時 通過比較意思相同詞語，體會不同表達效果。通過想象擴充情節(jié)，使情節(jié)更加生動。積累古詩詞。第三單元 民間故事獵人海力布【主題與課時】部編版教材五年級上冊第三單元獵人海力布，課時：2課時【課標要求】1.有較強的獨立識字能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果，初步領 悟文章的基本表達方法。了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深地場景、人物、細節(jié)， 說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情

5、等感受。【學習目標】1.認識“酬、誓”等5個生字，會寫“珍、囑”等11個字，會寫“流傳、酬謝”等7個詞語。有感情的朗讀課文。說一說了解到課文關于海力布的哪些事。讀懂故事的情節(jié)，從自己的角度出發(fā)，能帶有感情的復述故事中的重要情節(jié)。 4.能根據課文內容，寫一寫那塊“海力布”石頭的來歷?！驹u價任務】1.完成學習活動一（完成活動一，檢測目標一、二）；完成學習活動二（完成活動二，檢測目標三）；完成學習活動三（完成活動三，檢測目標四）?！举Y源與建議】1.本文是部編教材五年級上冊第三單元獵人海力布，是一篇民間故事，通過學習，你可以感受到海力布的誠實善良、熱心助人、舍己為人的好品質。本文的重點是能通讀課文，說

6、一說故事中的事件，并講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們離開村莊的片段。本文的難點是能用自己的話寫那塊叫“海力布”石頭的來歷。你可以通過反復朗讀故事，結合插圖、想象畫面等方法幫助你突破學習的重難點。你若能正確完成檢測與作業(yè)中1、2題，說明你基本達到了 本課的學習目標?！緦W習過程】課堂活動一：朗讀了解，整體感知初讀課文，掃清字詞障礙。自由讀故事。（要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。）再讀故事，思考：課文寫了關于海力布的哪些事情？課堂活動二：讀懂情節(jié)，復述故事海力布勸說的過程是順利的嘛？自由默讀課文8-9自然段，并用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。自學：（1）勾

7、出關鍵詞句，找到海力布和鄉(xiāng)親們的不同的表現(xiàn)。批注理解。有感情的讀一讀海力布說的話。合學：（1）在小組內交流自己圈點勾畫的詞句及理解體會；分角色朗讀課文。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。2.從這個故事片段中，你看到了一個怎樣的海力布的形象？課堂活動三：體會感情，嘗試練筆鄉(xiāng)親們看到變成石頭的海力布，心里會怎么想呢？小練筆：請帶著鄉(xiāng)親們的此時的心情，結合故事內容，為那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷?！緳z測與作業(yè)】通過這節(jié)課的學習，我從故事中看到了一個 的海力布的形象。完成小練筆，并在小組內修改?！緦W后反思】通過

8、這節(jié)課的學習，你還知道哪些民間故事的名稱呢？ 通過本課的學習，你能抓到哪些關鍵的故事情節(jié)，對課文進行縮寫？ 牛郎織女（一）【主題與課時】部編教材五年級上冊第三單元牛郎織女（一），課時：2課時【課標要求】1.有較強的獨立識字能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果，初步領 悟文章的基本表達方法。3.了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深地場景、人物、細節(jié)， 說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！緦W習目標】1.認識“嫂、懇”等10個生字，會讀多音字“落”，會寫“爹、郎”等14個生字，會寫“嫂子、剩飯”等14個詞語。2.有感情的朗讀課

9、文。了解課文中老牛和牛郎是如何相處的，又是如何認識織女的。3.讀懂故事的情節(jié)，能充分的發(fā)揮想象力，把故事中的情節(jié)講清楚，并演一演。【評價任務】1.完成學習活動一（完成活動一、二，檢測目標一、二）2.完成學習活動二（完成活動二，檢測目標二）3.完成學習活動三（完成活動三，檢測目標三）【資源與建議】1.本文是部編教材五年級上冊第三單元牛郎織女（一），是一篇民間故事，通過學習，你可以感受到牛郎的善良、勤勞、誠實的好品質。2.本文的重點是能通讀課文，說一說故事情節(jié)，并講一講故事中老牛和牛郎的深厚感情片段。本文的難點是能用自己的話說一說牛郎和織女認識的過程。你可以通過反復讀故事，結合插圖、想象畫面等方法

10、幫助你突破學習的重難點。3.你若能正確完成檢測與作業(yè)中1、2題，說明你基本達到了 本課的學習目標?！緦W習過程】課堂活動一：朗讀了解，整體感知1.初讀課文，掃清字詞障礙。2.自由讀故事。（要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。）3.再讀故事，思考：課文中老牛和牛郎是如何相處的？課堂活動二：讀懂情節(jié)，復述故事1.自由默讀課文12-19自然段，學習牛郎織女相識的部分。自學：（1）勾出關鍵詞句，找到牛郎和織女相識的相關詞句。（2）批注理解。（3）有感情的讀一讀牛郎織女相識的片段。合學：（1）在小組內交流自己圈點勾畫的詞句及理解體會；（2）分角色朗讀課文。群學要求：（1）組內明確分工

11、，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動。（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。2.從這個故事片段中，你看到了一個怎樣的牛郎的形象？課堂活動三：發(fā)揮想象，增添情節(jié)1.發(fā)揮想象，選擇一個情節(jié)，用自己的話說具體，并用自己的方式演一演。牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。2.說一說：牛郎在你的心目中是一個怎樣的人。【檢測與作業(yè)】1.通過這節(jié)課的學習，我從故事中看到了一個 的牛郎的形象。2.我可以用自己的話簡單說一說牛郎和織女的認識過程。 【學后反思】在這個故事中，你最喜歡的片段是什么？為什么？ 牛郎織女（二）*【主題與課時】部編教材五年級上冊第三單元牛郎織女（二），

12、課時：2課時【課標要求】1.有較強的獨立識字能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果，初步領 悟文章的基本表達方法。3.了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深地場景、人物、細節(jié)， 說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！緦W習目標】1.認識“儉、黃”等十個生字，讀準字音，理解字義。2.能用較快的速度默讀課文，了解課文中牛郎和織女是如何相處的，他們又是如何與王母娘娘抗爭，結果是怎樣的。3.根據牛郎織女故事的主要情節(jié)設計連環(huán)畫，也能給連環(huán)畫配上文字?！驹u價任務】1.完成學習活動一（完成課堂活動一，檢測目標一）2.完成學習活動二（完成課堂

13、活動二，檢測目標二）3.完成學習活動三（完成課堂活動三，檢測目標三）【資源與建議】1.本文是部編教材五年級上冊第三單元牛郎織女（二），是一篇民間故事，通過學習，你可以學習到關于牛郎和織女為在一起，極力抗爭王母娘娘的故事。2.本文的重點是能通讀課文，能說故事情節(jié)，并講一講兩人的故事。本文的難點把握課文主要內容，交流討論如何給牛郎織女繪制連環(huán)畫并配文，練習縮寫故事。你可以通過反復讀故事，結合插圖、想象畫面等方法幫助你突破學習的重難點。3.你若能正確完成檢測與作業(yè)中1、2題，說明你基本達到了 本課的學習目標?！緦W習過程】課堂活動一：朗讀了解，整體感知1.初讀課文，掃清字詞障礙。2.自由讀故事。（要求

14、：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。）課堂活動二：讀懂情節(jié)，復述故事1.自由默讀課文，抓住故事敘述中表示時間或地點的詞語，并概括小標題，梳理故事的脈絡。自學：（1）勾出表示時間或地點的詞句，梳理故事的脈絡。（2）批注理解。（3）有感情的讀一讀相關片段。合學：（1）在小組內交流自己圈點勾畫的詞句及理解體會；（2）分角色朗讀課文。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動。（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。2.課文中，牛郎和織女是如何相處的，他們又是如何與王母娘娘抗爭，結果是怎樣的？請簡單敘述故事內容。課堂活動三：發(fā)揮想象，文字創(chuàng)作1.梳理故事中的主

15、要情節(jié)，設計牛郎織女連環(huán)畫的基本內容。思考：故事中哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？ 故事情節(jié)中哪些文字可以刪減？（以“男耕女織，幸福生活”為例）2.寫一寫：根據出示的圖畫，自由創(chuàng)作連環(huán)畫，并為連環(huán)畫配上文字?！緳z測與作業(yè)】1.通過這節(jié)課的學習，我從故事中讀到了關于牛郎織女 的故事。2.完成連環(huán)畫的創(chuàng)作?！緦W后反思】在創(chuàng)作連環(huán)畫故事中，你感到最困難的片段在哪里？你是如何攻克它的？ 口語交際；講民間故事【主題與課時】部編教材五年級上冊第二單元“講民間故事”，1課時【課標要求】1.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。2.能根據對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。 3.注意語言美，抵制不文明

16、的語言。【學習目標】1.能講故事，并適當的豐富故事里的細節(jié)。 2.回顧創(chuàng)造性的講故事的方法，并能配上相應的動作和表情，創(chuàng)造性的講述民間故事?！驹u價任務】1.完成學習活動一（檢測目標一、二）2.完成學習活動二（檢測目標二） 3.完成學習活動三（檢測目標二）【資源與建議】1.本課是部編教材五年級上冊第二單元口語交際“講民間故事”，通過課外讀過的民間故事，加入適當的想象，為講故事做好準備。 2.可閱讀整本書，也可通過網絡查閱、圖書館借閱等多種途徑搜集民間故事，或聽別人講講當地的民間故事，進一步感受民間故事的魅力。3.在描述人物之間的交流時，可以轉換故事中的角色，加入適當的想象，也可以把間接引語改為直

17、接引語，配上相應的動作去表現(xiàn)人物的狀態(tài)，讓故事講的更有創(chuàng)意?！緦W習過程】課堂活動一：提前閱讀，做好準備1.思考：你讀過哪些民間故事？請梳理好故事內容，做好講故事準備。2.自由地、小聲地講故事，為小組交流做準備。課堂活動二：回顧方法，小組輪流講1.按照學習小組，選擇片段，講述故事內容，時間控制在三分鐘左右。2.小組輪講，小組同學做出評價：豐富了關鍵情節(jié)了嗎？動作、表情豐富嗎？貼合故事情境嗎？課堂活動三：全班分享，認真傾聽1.小組推薦代表依次上臺論講，小組同學先說說推薦理由，再進行分享展示。 在講述故事的時候要配上相應的動作和表情。 2.拓展：將民間故事延伸到課外，將自己今天聽到的故事講給其他人聽

18、?！緳z測與作業(yè)】課下搜集更多的民間故事，能用豐富的動作和語言給家人講民間故事?！緦W后反思】通過這節(jié)口語交際課，你認為在講民間故事時，可以怎么做？ 你認為多積累民間故事有什么好處？ 四單元教學初探單元內容總述 1.本單元主題： 本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這個主題編排。主要由古詩三首少年中國說圓明園的毀滅以及冀中的地道戰(zhàn)這四篇文章組成。目的一是通過引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情，二是培養(yǎng)學生如何在敘述中，詳略得當地來表達情感。2.本單元重點 （1）通過不同形式來表達相同的情感。本單元的4篇文章雖然形式不同，但是都表達了作者的愛國主義情感。如古詩

19、三首中，陸游、林升、龔自珍三位詩人分別通過對愿望的描寫、對現(xiàn)實的描繪、對統(tǒng)治者的希望等方式來表達自己憂國憂民、想為國家建功立業(yè)的愛國情操；少年中國說則通過介紹中國與少年的關系以及少年前途光明、遠大來點明中國也一定會在少年的建設中變得更強大的愛國情感；圓明園的毀滅則是通過回憶圓明園的盛況來激發(fā)人們的愛國情感；冀中的地道戰(zhàn)通過介紹抗日戰(zhàn)爭中，冀中的地道，展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對侵略者的反抗。（2）通過理解重點句子的意思來把握文章的思想感情。內容教學要點課時教學建議12 古詩三首1.朗讀并背誦這三首詩。2.體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)學生愛國意識。3課時在有感情朗讀的基礎上進行背誦。通過重點句子的賞

20、析，把握作者的愛國情感。13 少年中國說（節(jié)選）1. 結合具體語境，理解詞語和句子的含義和作用。2.結合查找資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的愛國情感。2課時 在朗讀的基礎上把握重點句子的含義，體會作者的愛國情感。14圓明園的毀滅本文通過回憶圓明園的盛況，介紹了它被毀滅的經過，表達作者的愛國情感，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。2課時 在把握詳細描寫的基礎上感受祖國文化的魅力，從而激發(fā)振興中華的責任感和使命感。15 小島寫了一位將軍到我國南海一個小島視察的故事，展現(xiàn)我國海防前哨守島部隊的生活。1 課時感受駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱

21、愛祖國的高尚情懷。習作1.圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作。大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，學習用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。2.學習編寫習作提綱。3.在敘述中要做到詳略得當，突出重點。1課時 有詳有略地敘述二十年后家鄉(xiāng)的變化，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念的情感。語文園地1.學習在朗讀中準確把握課文的感情基調，通過調整語速、語調和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。2. 學習褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達效果。3. 積累成語。1課時 通過多種方式的綜合應用讀出感情。 通過理解詞語的含義來把握詞語的情感色彩。 通過多讀、多記的方式擴大積累。第四單元 愛國情懷古詩三首【主題與課時】部編版教材五年級上冊第

22、四單元古詩三首，課時：3課時【課標要求】1.閱讀詩歌，大體把握詩意。2.想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。3.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！緦W習目標】1.認識“乃、熏”等5個生字，會寫“祭、乃”等11個字。2.通過有感情的朗讀三首古詩，你可以熟練地背誦并默寫。 3.能借助題目、注釋和相關資料，理解古詩內容，體會到詩人想要表達的情感。【評價任務】1.完成學習活動一（完成活動一，檢測目標一、二、三）；2.完成學習活動二（完成活動二，檢測目標一、二、三）；3.完成學習活動三（完成活動三，檢測目標一、二、三）?！举Y源與建議】1.本文是部編教材五年級上冊第四單元古詩三

23、首，通過細讀古詩，借助注釋和相關背景資料，你可以深入理解詩意，體會詩人的情懷。2.本文的重點是能有感情地朗讀古詩，背誦積累，默寫示兒。本文的難點是根據詩句展開想象，豐富對古詩內容的理解，感受詩人表達的情感。你可以通過反復朗讀古詩，結合題目、注釋和相關資料幫助你突破學習的重難點。3.你若能正確完成檢測與作業(yè)中1、2題，說明你基本達到了 本課的學習目標?！緦W習過程】課堂活動一：誦讀示兒，體悟感情1.初讀古詩示兒，掃清字詞障礙。2.自由讀古詩示兒，達到背誦水平。（要求：讀準字音，讀出節(jié)奏，注意停頓。）3.再讀示兒，思考：本首詩的題目包含哪些信息，詩句講述的了什么事，你能夠體會到詩人怎樣的思想感情？自

24、學：（1）有感情地朗讀古詩示兒。（2）借據注釋和背景資料，批注你對詩句的理解與體會。（3）有感情的讀一讀，背誦積累，默寫示兒。合學：（1）在小組內交流：你對本首詩歌的理解與體會；（2）分小組朗讀示兒并背誦。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動。（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。課堂活動二：誦讀題臨安邸，體悟感情1.初讀古詩題臨安邸，掃清字詞障礙。2.自由讀古詩題臨安邸，達到背誦水平。（要求：讀準字音，讀出節(jié)奏，注意停頓。）3.再讀題臨安邸，思考：本首詩的題目包含哪些信息，描繪了什么樣的場景，從中你能夠體會到詩人怎樣的思想感情？自學：（1）有感情地朗讀古詩題臨

25、安邸。（2）借據注釋和背景資料，批注你對詩句的理解與體會。（3）有感情的讀一讀，背誦積累，默寫題臨安邸。合學：（1）在小組內交流：你對本首詩的理解與體會；（2）分小組朗讀題臨安邸并背誦。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動。（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。課堂活動三：誦讀己亥雜詩，體悟感情1.初讀古詩己亥雜詩，掃清字詞障礙。2.自由讀古詩己亥雜詩，達到背誦水平。（要求：讀準字音，讀出節(jié)奏，注意停頓。）3.再讀己亥雜詩，思考：本首詩的題目包含哪些信息，描繪了什么樣的畫面，從中你能夠體會到詩人怎樣的思想感情？自學：（1）有感情地朗讀古詩。（2）借據注釋和背景資

26、料，批注你對詩歌的理解與體會。（3）有感情的讀一讀，背誦積累，默寫題臨安邸。合學：（1）在小組內交流：你對本首詩的理解與體會；（2）分小組朗讀己亥雜詩并背誦。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動。（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑?！緳z測與作業(yè)】1.通過這節(jié)課的學習，能熟練的背誦并默寫三首古詩。2.我可以用自己的話說一說以下詩句的意思，并感悟到詩人想表達的情感。（1）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 （2）暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 【學后反思】這三首古詩，你最喜歡哪一首古詩？說說你的理由。 少年中國說（節(jié)選）【主

27、題與課時】部編版教材五年級上冊第四單元少年中國說（節(jié)選），課時：2課時【課標要求】1.有較強的獨立識字能力，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。2.能聯(lián)系上下文和自己的理解，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果，初步領悟文章的基本表達方法。3.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！緦W習目標】1.認識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“瀉、潛”等11個字。2.通過有正確、流利、有感情的朗讀課文，你有了自己的初步理解，能找到課文用到哪些事物來贊美少年中國。3.通過反復誦讀課文，你能體會出少年中國與中國少年之間的關系，并用自己的話說一說。4.能結合課后資料，了解為實現(xiàn)強國夢想而

28、做出卓越貢獻的人物故事，并制作一份手抄報?！驹u價任務】1.完成學習活動一（完成活動一，檢測目標一、二）；2.完成學習活動二（完成活動二，檢測目標二）；3.完成學習活動三（完成活動三，檢測目標三、四）?！举Y源與建議】1.本文是部編教材五年級上冊第四單元少年中國說（節(jié)選），這篇課文生僻字較多，文意不易理解。通過學習，你可以感受到字里行間的愛國情懷，使人心血澎湃，深受激勵。2.本文的重點是能通讀課文，說一說課文用了哪些事物來贊美少年中國。本文的難點是探究少年中國和中國少年之間的辯證關系。你可以通過反復朗讀、聯(lián)系生活實際，和小組同學討論等方法幫助你突破學習的重難點。3.你若能正確完成檢測與作業(yè)中1、2

29、題，說明你基本達到了 本課的學習目標。【學習過程】課堂活動一：朗讀了解，整體感知1.初讀課文，掃清字詞障礙。2.自由讀課文。（要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。）3.再讀課文，說一說：你對這篇課文的理解。課堂活動二：結合問題，交流體會1.通過讀課文，你有了自己的初步理解。你能找到課文用到哪些事物來贊美少年中國嗎？請自由默讀課文第二自然段，并勾畫。自學：（1）勾出關鍵詞句，找到贊美少年中國的事物。（2）批注理解。（3）有感情的讀第二自然段。合學：（1）在小組內交流自己圈點勾畫的詞句及理解體會；（2）小組成員依次朗讀。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下

30、同學的互動（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。2.從第二自然段找到的贊美少年中國的事物中，你能體會到什么？課堂活動三：突破難點，辯證理解1.通過反復誦讀課文，你能體會出少年中國與中國少年之間的關系，并用自己的話說一說嗎？2.查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和小組同學共同做一份手抄報?！緳z測與作業(yè)】1.通過這節(jié)課的學習，體會到了 ，體會到少年中國與中國少年是 關系。2.與小組同學合作，完成一份有關為國家富強而奮斗的人物故事手抄報?！緦W后反思】1.通過這節(jié)課的學習，我能夠正確、流利的朗讀課文，做到連貫有氣勢，并且可以流利的背誦課文。2.通過本課的學習，我課下還搜集到了這些為國富

31、強而奮斗的人物及故事： 圓明園的毀滅【主題與課時】部編版教材五年級上冊第三單元圓明園的毀滅，課時：2課時【課標要求】1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，根據需要搜集信息。2.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情。3.初步領悟文章的基本表達方法，在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷?！緦W習目標】1.認識“估、煌”等10個生字，會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅、不可估量”等24個詞語。2.通過默讀，初步理解課文，并能借助關鍵詞句，體會課文的思想感情，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”句子的含義。3.通過反復誦讀課文，讀出情感變化，能理解題目

32、是“圓明園的毀滅”，課文內容卻用大量筆墨寫了圓明園昔日輝煌的原因。4.能結合相關資料，體會七子之歌（節(jié)選）和平宣言（節(jié)選）與課文表達的情感的相似之處?！驹u價任務】1.完成學習活動一（完成活動一，檢測目標一、二）；2.完成學習活動二（完成活動二，檢測目標二）；3.完成學習活動三（完成活動三，檢測目標三、四）。【資源與建議】1.本文是部編教材五年級上冊第四單元圓明園的毀滅，通過這篇課文的學習，你可以看到圓明園昔日的輝煌和它慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。2.本文的重點是體會課文的思想感情，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”

33、句子的含義。本文的難點是能理解題目是“圓明園的毀滅”，課文內容卻用大量筆墨寫了圓明園昔日輝煌的原因。你可以通過反復朗讀、結合社會背景資料，以及和小組同學討論等方法幫助你突破學習的重難點。3.你若能正確完成檢測與作業(yè)中1、2題，說明你基本達到了 本課的學習目標?！緦W習過程】課堂活動一：朗讀了解，整體感知1.初讀課文，掃清字詞障礙。2.自由讀課文。（要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。）3.再讀課文，說一說：本文想要表達的思想感情是什么？課堂活動二：結合問題，交流體會1.通過讀課文，你有了自己的初步理解。你能找到課文用到哪些事例來講述“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上

34、不可估量的損失”嗎？請自由默讀課文，并勾畫相關詞句。自學：（1）勾出圓明園的建筑風格與歷史文化的相關詞句。（2）批注理解。（3）有感情的通讀課文。合學：（1）在小組內交流自己圈點勾畫的詞句及理解體會；（2）小組成員分段朗讀。群學要求：（1）組內明確分工，有序大方地匯報，注意與臺下同學的互動（2）其他同學認真傾聽，積極補充、質疑。2.從小組討論中得出結論，并說一說你的想法。課堂活動三：反復誦讀，加深理解通過反復誦讀課文，能理解題目是“圓明園的毀滅”，課文內容卻用大量筆墨寫了圓明園昔日輝煌的原因。2.結合課后的閱讀鏈接（書p56-57），體會七子之歌（節(jié)選）和平宣言（節(jié)選）與課文表達的情感的相似之處?！緳z測與作業(yè)】1.通過這節(jié)課的學習，體會到了圓明園的毀滅是 的損失，也是 的損失。2.通過這節(jié)課的學習，我明白了課文題目是“圓明園的毀滅”，作者卻用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的原因。 【學后反思】1.通過這節(jié)課的學習，我能夠看到圓明園昔日的輝煌和它慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，激發(fā)