小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-14圓明園的毀滅教案

1、 14 圓明園的毀滅 教案第二課時教學目標1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入。 泱泱五千年中華文明，造就了璀璨的中國古代建筑文明。典雅的園林、恢弘的宮殿、精致的樓閣勤勞的工匠用他們的智慧和精湛的技藝，書寫了中國建筑史上光輝燦爛的一筆，但是，如此令人贊嘆的建筑卻在列強的侵略下化為灰燼。 今天，讓我們走進那段屈辱的歷史，回看那巧奪天工的建筑圓明園（出示課件1、2）板書：圓明園的毀滅【設(shè)計意圖：用談話引入本課學習，能激發(fā)學生學習的興趣

2、，引起探究欲望?！啃抡n教學（ ）分鐘深入領(lǐng)悟昔日輝煌。什么是圓明園？圓明園原為清代的皇家御苑，人們習慣上所稱的圓明園，實際上是圓明園、長春園、綺春園（后改名“萬春園”）三園的總稱。 “圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是萬園之園的“園”。圓明園被譽為“萬園之園”，藝術(shù)價值極高。2.默讀課文，請用簡潔的語言概括一下課文主要寫了什么。生回答：“圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅”。（出示課件6）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！理解“不可估量”板書：損失不可估量3.第2至4自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明

3、園當年的宏偉壯觀。板書：再現(xiàn)輝煌過去（1）第二自然段圓明園的布局，重點理解“眾星拱月”、“舉世聞名”。板書：布局（2）第三自然段圓明園的建筑特點抓住“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”?？偨Y(jié)三個特點：特點一，匯集了各地名勝之精華；特點二，融入祖國燦爛文化的元素；特點三，吸取了西洋建筑的風格。板書：建筑（3）第四自然段圓明園的歷史文物，文物多：時間跨度長、珍寶類型多，板書：文物（出示圖片）4.再讀讀這一自然段，讀出自豪之情。三、研讀“毀滅”。 （出示課件19）1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？請同學們閱讀第5自然段。板書：毀滅化為灰燼2. 聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受

4、。第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。加點的詞語體現(xiàn)出了什么？ 侵略者的貪婪、殘暴、無恥（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件20）與第1自然段首尾呼應(yīng)，朗讀時應(yīng)讀出痛惜、憤怒的語氣，激起讀者強烈的憤慨。五、感悟?qū)懛?/p>

5、（出示課件22）這篇文章題為圓明園的毀滅，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這是一種反襯的寫法。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。）【設(shè)計意圖：抓住重點詞語進行解讀，把握句子中蘊含的作者的思想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學生的愛國情感?！俊驹O(shè)計意圖：讓學生感悟?qū)懛?，對學生理解作者的情感有很大幫助，同時也對學生的習作進行了指導?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、小結(jié)。面對帝國主義的欺凌，面對風雨中圓明園的斷壁殘垣，勿忘國恥、振興中華、自強不息，我們