小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：圓明園的毀滅姓名：廖羽工作單位：天城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)語(yǔ)文教材版本：部編版一、教學(xué)內(nèi)容分析圓明園的毀滅是部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。這篇文章首尾呼應(yīng)，題目是“圓明園的毀滅”，但主要寫它的輝煌，所以更能激起讀者的痛心與仇恨。第1自然段概括了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏的各種珍貴文物，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過

2、。這篇文章讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。.文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分

3、析本班共有學(xué)生54人，其中女生33人，男生21人。四年時(shí)間里在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子們各方面的能力都有很大的提升：識(shí)字范圍廣，能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了默讀，閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。預(yù)習(xí):讀通課文，自學(xué)生字詞，了解文章主要內(nèi)容。體會(huì)“不可估量的損失”的意義。四、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課我們中國(guó)是一個(gè)擁有幾千年文化的文明古國(guó)，曾經(jīng)強(qiáng)盛的國(guó)家卻在近代飽受欺辱。兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，辛丑條約等一系列不平等條約的簽訂，英法聯(lián)軍入侵北京，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等等，讓這個(gè)國(guó)家千瘡百孔。今天，我們要學(xué)

4、習(xí)的圓明園的毀滅這一篇文章就發(fā)生在英法聯(lián)軍入侵北京時(shí)。讓我們跟隨文章的腳步去感受圓明園的輝煌和苦難。二、初讀文本，理清順序與結(jié)構(gòu)1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.初讀課文，了解文章寫作順序，明晰各段間的聯(lián)系。自讀提示：輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，想想每個(gè)自然段講了什么。3.根據(jù)學(xué)生對(duì)自然段內(nèi)容的認(rèn)知進(jìn)行整理，梳理出基本結(jié)構(gòu)。布局建筑文物三、感悟文本，激活語(yǔ)言與情感1.感悟昔日?qǐng)A明園帶來的震撼與自豪。（1）自讀自悟，聯(lián)系詞句表達(dá)看輝煌。提出自學(xué)要求：默讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象。圈畫出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)，并想一想，從中感受到了什么。（2）交流分享，聯(lián)系結(jié)構(gòu)安排看輝煌。第2自然段：感受

5、圓明園是舉世聞名的皇家園林。A.這段話是介紹圓明園的什么？（位置和結(jié)構(gòu)）B.理解并用“舉世聞名”“眾星拱月”造句。第3自然段：感受圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。學(xué)生初談感受。找找有幾個(gè)“有”，這些句子讓你體會(huì)到了什么？（7個(gè)，各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。）老師相機(jī)點(diǎn)撥。師生合作讀，感受風(fēng)格迥異之美。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。生生對(duì)比讀，感受風(fēng)格迥異之美。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，

6、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。C師生整合讀，感受集大成之美。圓明園中圓明園中圓明園中這大大小小、古今中外、虛幻現(xiàn)實(shí)的景觀，就融在這一座圓明園中！形成聯(lián)想朗讀漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。第4自然段：感受圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。指名朗讀本段。提問：從秦漢到明清是多少年？（2千多年。）所以珍貴文物的數(shù)量怎么樣？能不能用四字詞語(yǔ)形容一下？（應(yīng)有盡有，成千上萬(wàn)，數(shù)不勝數(shù).）拓展。在2000年4月，北京保利集團(tuán)花了巨資將部分文物追回的新聞。提問：知道這些，你心里有什么感受？（3）資料拓展，結(jié)合語(yǔ)言運(yùn)用看輝煌。你還可以怎樣

7、描述昔日?qǐng)A明園的輝煌？試著寫一寫。2.感悟圓明園的毀滅帶來的沉痛與反思。（1）視頻引入，撥動(dòng)文字背后的情感。（2）自由朗讀，說說文章抒發(fā)怎樣的情感。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。3. 揭示輝煌與毀滅的關(guān)系，解決課后問題。課文題目明明是圓明園的毀滅，為什么用這么多筆墨寫昔日的輝煌呢？（四）布置作業(yè)與延伸1.抄寫本課生字新詞一次。2.想一想，假如此時(shí)你就站在圓明園的廢墟旁，你想說一些什么？再寫一寫。五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)掌握本課的生字詞。（20分）了解圓明園的園林藝術(shù)，歷史文物以及它的輝煌和毀滅。（20分）能夠流利地