2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇

1、精品文檔Word格式 2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇 工作總結(jié)是對(duì)這一年的工作，進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析以及討論，從而分析缺乏，得出可供參考及改良的閱歷。下面是我為大家整理的關(guān)于2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告，盼望對(duì)您有所關(guān)心。 2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告1 本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作始終是我思索的問題，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)將我所想和所做的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和完善 對(duì)于初三同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少局部沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善。這學(xué)期“完善的重點(diǎn)在“練筆上。眾所周知，作文是同學(xué)最怕寫的，

2、但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等幸運(yùn)心理是過不了中考這道坎的，為此，通過?中同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)?作文專練系統(tǒng)組織同學(xué)練手熱身，打破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸。 二、讓同學(xué)有一個(gè)屬于自己的目的 每個(gè)初三同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡一樣，所以其學(xué)習(xí)的目的也不同。為此，鼓舞他們從自身特點(diǎn)動(dòng)身，不盲目、不從眾，量身制定一個(gè)最合理、最可行的目的。而我那么在每次月考之后催促他們要為實(shí)現(xiàn)目的連續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。 三、功夫用在每一節(jié)課上 初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊急，希望同學(xué)課下在語文上花許多時(shí)間是不行能的。為此，我特殊留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的根本學(xué)問.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持

3、當(dāng)堂默寫古詩文，覺察問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。 四、不忘學(xué)科的特別性，注意德育浸透 在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，進(jìn)步思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。如教?藤野先生?時(shí)，著重訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國(guó)精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國(guó)的前途和民族的命運(yùn)，學(xué)習(xí)他憂國(guó)憂民，對(duì)祖國(guó)負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。 五、準(zhǔn)時(shí)把脈學(xué)情教情，施行專項(xiàng)訓(xùn)練 專項(xiàng)訓(xùn)練一：強(qiáng)化同學(xué)情感體驗(yàn)和表達(dá)力量 在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)問、力量、情意三者的聯(lián)絡(luò)以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗(yàn)等相關(guān)學(xué)問，相當(dāng)多的同學(xué)顯得很陌生。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，特地組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)力量的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。 專項(xiàng)訓(xùn)

4、練二：培育同學(xué)的制造性思維 在教學(xué)中重視同學(xué)思維力量的培育，始終是我致力要做的。在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索的人。 專項(xiàng)訓(xùn)練三：培育同學(xué)自學(xué)意識(shí)和力量 雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)的意識(shí)漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級(jí)有不少同學(xué)自己完成了課標(biāo)中列出的名著的學(xué)問點(diǎn)的梳理和總結(jié)。 六、沖刺階段：培優(yōu)輔差 培育一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系

5、統(tǒng)化，進(jìn)步他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注意進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)心差生獲得適當(dāng)進(jìn)步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，學(xué)習(xí)一些根本的學(xué)問，逐步進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文根本力量。從而，讓整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果得到進(jìn)步。 2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三(_)班和(_)班的語文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化語文教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、踏實(shí)地引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí) 1、圓滿地完成了個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。按照開學(xué)初擬定的教學(xué)方案，五周內(nèi)完成課本古詩文的復(fù)習(xí)并進(jìn)展相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練;三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)并進(jìn)展相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練;用四周的

6、時(shí)間做模擬習(xí)題并對(duì)復(fù)習(xí)中的缺漏進(jìn)展彌補(bǔ)，最終的九天用于根據(jù)個(gè)人實(shí)際狀況而進(jìn)展的自由復(fù)習(xí)。通過師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效。 2、指導(dǎo)同學(xué)查找學(xué)習(xí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)課本學(xué)問并進(jìn)展相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)查找規(guī)律，把握技巧，能更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，更快地進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。如復(fù)習(xí)文言文的“使動(dòng)用法和“意動(dòng)用法?！笆箘?dòng)是指動(dòng)作行為不是由主語發(fā)出的，而是由主語“使賓語發(fā)出的，帶有強(qiáng)迫性;而“意動(dòng)用法是指意念上認(rèn)為誰怎么樣，帶有主觀性。把握了這個(gè)規(guī)律，就不會(huì)混淆詞語的使動(dòng)、意動(dòng)的一般用法了。再如名詞作狀語、特別句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律，用它來解決問題便可事半功倍。 3、進(jìn)步寫作技巧。和寫作內(nèi)

7、容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關(guān)系，但對(duì)于初三同學(xué)來說，通過兩年多寫作內(nèi)容的練習(xí)，寫作技巧的練習(xí)和進(jìn)步已是勢(shì)在必行且能錦上添花之舉。所以，本學(xué)期針對(duì)同學(xué)的寫作現(xiàn)狀，特殊注意了以下技巧的練習(xí)： (1)審題技巧。根據(jù)作文命題的三個(gè)局部，依次審提示語、題目和寫作要求，三者不行漏一，仔細(xì)認(rèn)真，方可避開偏題、跑題。 (2)擬題技巧。題好一半文，標(biāo)題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時(shí)可用修辭、可加副標(biāo)題、可直接點(diǎn)題。要讓讀作文的人一見到題目就能心動(dòng)或眼前一亮。 (3)點(diǎn)題技巧?？砷_篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文;可中間點(diǎn)題，回應(yīng)開頭;可結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心。恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，既顯示心中有目的，又能使文章獲得提升。 (4)

8、書寫技巧。包括字體大小適中、字跡明晰，顏色以藍(lán)色為佳，排列工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)。 二、虛心地向同行學(xué)習(xí) 本學(xué)期在踏實(shí)地引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還先后兩次外出向同行學(xué)習(xí)，_月_日在_學(xué)院附中，_月_日在_一中西校，先后傾聽了六位教師的講課和五位教師的報(bào)告，從中不僅學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真經(jīng)，還學(xué)習(xí)了初三復(fù)習(xí)的好的做法。如_教師以20_年中考題為例總結(jié)散文閱讀規(guī)律，如_教師以課外文言文的閱讀帶動(dòng)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，如_教師課前五分鐘讓同學(xué)出聲朗讀優(yōu)秀文章并說收獲。這些教師的做法和閱歷令我大開眼界，為我引領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)供給了借鑒。 三、真誠(chéng)地為同學(xué)建議 經(jīng)過三年的努力，有的同學(xué)成果突飛猛進(jìn)，特別優(yōu)秀;有的原地踏步，

9、只是一般;有的落在了后面卻有特長(zhǎng)。面對(duì)即將到來的中考，他(她)們?cè)撊绾芜x擇?高中?職業(yè)中專?還是?一局部同學(xué)陷入迷茫。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我和教師們仔細(xì)領(lǐng)悟市里的招生精神，認(rèn)真分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，全面理解同學(xué)的家庭狀況后，針對(duì)不同的同學(xué)真誠(chéng)地給他(她)們提出了不同的建議：上升中有盼望的賜予鼓舞，并指出提升方向;上升中沒盼望的建議他(她)和家長(zhǎng)商議，選一個(gè)好專業(yè)，學(xué)一門好技術(shù);有特長(zhǎng)的支持他(她)訓(xùn)練特長(zhǎng)，再提文化課的成果。 由于準(zhǔn)時(shí)地針對(duì)地做工作，提建議，使成果不同的同學(xué)都找到了努力方向，不僅成果進(jìn)步很快，同學(xué)的心情也很穩(wěn)定，這一點(diǎn)是很難得的。 回憶一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，雖繁忙卻充實(shí)，雖辛苦也

10、欣慰，那時(shí)因?yàn)榭吹搅烁乓院蟮呐瓮?以后定當(dāng)更勤耕耘，以期看到更多、更大盼望! 2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告3 日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，在校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作下，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、備同學(xué)，訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué) 訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué)，理解和分析同學(xué)狀況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分理解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性。同學(xué)學(xué)習(xí)層次不同，班級(jí)上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛活潑，但是同學(xué)差異性很大，如有許多的同學(xué)逆反心理強(qiáng)，心理脆弱，需要你準(zhǔn)時(shí)的“關(guān)注他，鼓舞他，所以我就因勢(shì)利

11、導(dǎo)，在課上多提問他們，留意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱忱，效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢(shì)群體，他們多數(shù)根底不好，上學(xué)期的幾次考試很不抱負(fù)，對(duì)他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)時(shí)理解狀況，多和他們溝通，鼓舞，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的盼望之“火。由此我可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了很好的驗(yàn)證。 二、備課與上課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，“備課備

12、不好，倒不如不上課。我始終熟悉到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，經(jīng)常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)展整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出合適自己同學(xué)的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。 在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與“合作學(xué)習(xí)兩項(xiàng)技能在課堂上充分表達(dá)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)的同學(xué)連續(xù)根據(jù)4人分好小組，在正常上課是爭(zhēng)論，復(fù)習(xí)是互相考題，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò)。今后肯定努力做好這兩項(xiàng)技能的培育。 回看自己的授

13、課，我還感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的心情。 三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作 因?yàn)檎Z文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我肯定不能無視。為此，我仔細(xì)地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。成果也會(huì)相應(yīng)進(jìn)步的。 四、進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)力量 本學(xué)期我非常注意自身業(yè)務(wù)力量的進(jìn)步。 1、仔細(xì)備課。平常教學(xué)中我仔細(xì)討論教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念，找到合適同學(xué)的教學(xué)方法。在討論

14、備課中，有意識(shí)地進(jìn)步自己的教學(xué)力量。 2、多聽課，多學(xué)習(xí)，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。 3、仔細(xì)完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己。 五、討論課題狀況 本學(xué)期討論的課題是?語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)形式的討論?。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)展合理的討論獲得了一些收獲。也總結(jié)了一些閱歷：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)以到達(dá)教學(xué)目的。利用這種方法教學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好大大進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作同學(xué)把握的學(xué)問會(huì)更加全面，也會(huì)更加扎實(shí)了。 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式也存在著一些缺乏，個(gè)別同學(xué)只成為了聽眾。因此這種教學(xué)形式還有待于進(jìn)一步改善。 六、重視德育訓(xùn)練，讓教學(xué)回歸語文本色

15、 語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，受到很好訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。讓思想升華。 此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同

16、的途徑獲得學(xué)問，培育力量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何進(jìn)步同學(xué)的語文成果與語文程度。 以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)?？赡苡泻芏嗟胤酱嬖谌狈Γ瓮诮窈蟮慕虒W(xué)理論中，不斷的汲取閱歷，以獲得更好成果。我有信念做的更好。 2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、端正思想，師生互賞 仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一

17、切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。 兩班同學(xué)經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面消失了較為突出的分化。端正同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而困難。 開拓“每周師生印象回眸欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會(huì)診作用，師生坦誠(chéng)溝通，營(yíng)造了安康而樂觀的師生取悅氣氛，在教學(xué)民主中贏得了更多的訓(xùn)練話語權(quán)。 二、深化鉆研，仔細(xì)備課 連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，簡(jiǎn)單形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠心情更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前仔細(xì)

18、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)，加高校情討論的縱深度，仔細(xì)備好每一節(jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提早為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做預(yù)備，仔細(xì)整合每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)展多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。 三、講究方法，進(jìn)步效率 采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段同學(xué)往往會(huì)消失急躁心理，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開

19、展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。 四、討論學(xué)情，有的放矢 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長(zhǎng)因無視對(duì)孩子的訓(xùn)練或過分溺

20、愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多費(fèi)事問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)局部?jī)?yōu)生進(jìn)展力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取進(jìn)步優(yōu)生數(shù)量。 五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破 1、夯實(shí)根底，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等根底學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的根底上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與理論相結(jié)合，在理論中進(jìn)步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。 2、強(qiáng)化文言

21、文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文是中考命題對(duì)考生的根本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長(zhǎng)到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)比照分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀力量。 3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是議論文的閱讀，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清議論文根底學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練

22、，爭(zhēng)取使同學(xué)把握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題形式，樂觀向中考靠攏。 4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)展專題講座，爭(zhēng)取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的進(jìn)步，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營(yíng)造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。 本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的記敘文寫作，以“一材一題和“多材一題為訓(xùn)練形式，達(dá)成選材、構(gòu)造、立意的訓(xùn)練目的。 本學(xué)期我

23、的工作還存在很多缺乏，1班_、_等同學(xué)的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半同學(xué)書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對(duì)同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長(zhǎng)效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)竭力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取促使同學(xué)個(gè)體語文潛能得到挖潛。 2021初三語文教學(xué)總結(jié)報(bào)告5 轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將完畢了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)語文教學(xué)工作，同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作： 一、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步 團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氣氛，這對(duì)畢業(yè)班的教師顯得特殊重要。這學(xué)期我們備課組成員還是常常溝通閱歷，彼

24、此毫無保存，尤其是我和我的對(duì)班搭擋總是互相討論、共同進(jìn)步。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作過程中，心往一處想，感受著教書育人的歡樂，讓我們這個(gè)組合共同進(jìn)步。 二、更新觀念，抓好學(xué)習(xí)，進(jìn)步成果 1、端正思想，心系同學(xué)。仔細(xì)學(xué)習(xí)理論了學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)的理念，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用，融學(xué)問與思想為一體，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，教給了同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。 2、深化鉆研，仔細(xì)備課。連續(xù)學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，深化鉆研了教材，吃透教材，明確教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好

25、了每一節(jié)課，可以駕馭教材。做到了不上無預(yù)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。 3、講究方法，進(jìn)步效率。采納敏捷有效的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)階段同學(xué)往往會(huì)消失急躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性尤為重要，因此我在課堂上采納了朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到了一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，我是以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。 4、討論學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長(zhǎng)因無視對(duì)孩子的訓(xùn)練或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多費(fèi)事問題，我在學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。這些同學(xué)學(xué)根底的信念重新建立了起