小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-閱讀大地的徐霞客

1、閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，創(chuàng)設(shè)情境理解“卓爾不群”“鍥而不舍”等詞語的意思。細(xì)細(xì)品讀課文第二自然段，通過體會對比的用法和作用，從而感受徐霞客卓爾不群的精神。并會運(yùn)用對比的寫作手法表現(xiàn)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的品質(zhì)3、整體感知課文內(nèi)容，感受徐霞客現(xiàn)身考察祖國山川的雄心壯志及其淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：同目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們在400多年前，有一位奇人，他將大地當(dāng)作一本書來閱讀，今天讓我們一起去追尋他的足跡！2、請齊讀課題閱讀大地的徐霞客。過渡：他是怎樣閱讀大地的呢？請同學(xué)們翻開語文書106頁

2、，自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（PPT出示）初讀課文，檢查生字、詞，概括主要內(nèi)容1、檢測詞語1，用詞語概括文章主要內(nèi)容。過渡：通過之前的預(yù)習(xí)，我想這些詞語一定難不倒大家，誰來當(dāng)當(dāng)小老師？老師喜歡聲音洪亮有自信的孩子。（生讀）（細(xì)心的你聽出了什么？你能幫助一下他么？真是熱心的孩子?。┰~語是學(xué)文的基礎(chǔ)，每個同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真掌握。剛在老師對讀作出要求，誰來用一句話說一說課文的主要內(nèi)容？（表達(dá)是一種能力，傾聽更是一種美德）你說得真好，會學(xué)習(xí)的孩子，你能試著用上剛才學(xué)的四個詞語用一句話概括一下嗎？（沒關(guān)系，你可以再想想，不要有負(fù)擔(dān)）（也許看了老師的提示，你會豁然開朗，

3、誰來說一說？）千古奇人 ，歷盡 ，始終 ，終于寫成 徐霞客游記）。2、檢查詞語2（閱讀經(jīng)書 閱讀大地 追求功名 醉心地志） 師：藍(lán)色字體的成語是形容誰的？（當(dāng)時讀書人）紅色呢？（徐霞客）從他們的對比中，你覺得徐霞客是一個什么樣的人？卓爾不群細(xì)細(xì)品讀第2自然段，通過對比的手法體會徐霞客的卓爾不群。1、師：細(xì)細(xì)品讀第2自然段，你從哪些地方看出了徐霞客的“卓爾不群”？（1）用“ ”標(biāo)出徐霞客的表現(xiàn)，用“”標(biāo)出當(dāng)時讀書人的表現(xiàn)。(2)用簡單的語言批注你的感受。 生匯報(bào) 師：老師把他說的羅列了一下，看2、導(dǎo)讀，看PPT3、師小結(jié)：徐霞客是那樣的超出尋常，與眾不同，文中用了一個成語卓爾不群來形容他的品質(zhì)。

4、（板書：卓爾不群）4、這一自然段運(yùn)用了什么寫作手法？（板書：對比）小結(jié)：出示表格，理解對比的定義：把具有明顯差異的雙方放在一起作比較，就是對比。運(yùn)用對比的手法，有利于突出被表現(xiàn)一方的特征。5、誰和誰對比？這樣寫有什么好處呢？生答（ 突出徐霞客的卓爾不群）師：讓我們在對比的讀中去感受徐霞客的卓爾不群。（男生讀當(dāng)時的讀書人，女生讀徐霞客）6、 師：像這樣的寫作手法，我們以前也學(xué)過，比如失蹤的森立王國炮手挑山工他們運(yùn)用了對比的寫作手法，都為了突出被表現(xiàn)一方的特征。7、師：讓我們再一次通過我們的對比朗讀，來感受徐霞客的偉大精神吧。（1、2、3組讀當(dāng)時讀書人，4、5、6組讀徐霞客）四、自主合作學(xué)習(xí) 師：

5、其實(shí)，文中還有多處地方也運(yùn)用了對比的手法。請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)46自然段，找找哪些地方也用了對比的寫法，作者把誰和誰對比，這樣對比有什么好處？在文中作簡單的批注。PPT自學(xué)提示：1.自讀課文46自然段，找找哪些地方也用了對比的寫法，作者把誰和誰對比，這樣對比有什么好處？在文中作簡單的批注。（不止一處哦！） 2.小組交流，討論匯報(bào)。過渡：分享你會得到快樂，傾聽你會收獲進(jìn)步。誰來第一個分享他的學(xué)習(xí)成果？徐霞客與同伴的對比生談體會（PPT出示）教師引讀同伴紛紛離他而去，他卻堅(jiān)持目標(biāo)，沒有放棄，這就是“鍥而不舍”。（板書：鍥而不舍）（二）徐霞客與當(dāng)?shù)厝藢Ρ壬勼w會當(dāng)?shù)厝硕疾桓疫M(jìn)去，他卻獨(dú)自進(jìn)洞，探個究竟

6、，這就是“鍥而不舍”。（三）古今交通工具對比，進(jìn)行對比的實(shí)踐對比我們的時代，說一說：在我們的時代，有 ，有 ，有 ，加上 ，長途旅行是 又 的事。師：你的表達(dá)真清晰，在徐霞客時代又豈止是交通不便，更多的時候旅行意味著死亡，但徐霞客沒有放棄，這就是“鍥而不舍”。小結(jié)：課文運(yùn)用對比，突出了徐霞客的卓爾不群，鍥而不舍的精神。（指板書）可見在文章中運(yùn)用對比多么重要呀！有了對比，徐霞客的形象躍然紙上，并讓我們?yōu)樗木袼袆?。三十多年如一日，徐霞客行走在大地上。此后的三十年他與長風(fēng)為伍導(dǎo)讀第3自然段。五、遷移運(yùn)用 1、想一想：在三十多年的旅途中，徐霞客還會經(jīng)歷什么？ 2、選擇其中一個方面，運(yùn)用對比的寫法和同桌合作寫一寫。 提示： 可以對比現(xiàn)在人們的旅行來寫，寫出徐霞客遇到的艱難險(xiǎn)阻。 當(dāng)他攀險(xiǎn)峰 ，涉危澗，荒野露宿，棲身洞穴，燃松拾穗，走筆為記.時，同伴又是怎樣的表現(xiàn)呢？選擇一個畫面寫一寫。 六、總結(jié)全文，回歸課題：1、師： 徐霞客用他的雙腳丈量了大地，徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，走遍三江五岳，橫跨了中國十六個省份。（指PPT）2、導(dǎo)讀：徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國旅游寫作的先驅(qū)，也是求