小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組-18

1、18、慈母情深教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、出示課題，提出“情深”1上課之前，老師有這樣一段話想要與大家分享：（出示）：總有一個(gè)人默默將我們支撐，總有一種愛讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。2這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代作家梁曉聲一起，走進(jìn)一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。（

2、板書課題）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀題目？齊讀題。第一遍請(qǐng)同學(xué)們恭恭敬敬地讀課題；第二遍請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地讀課題。同學(xué)們，你們不約而同地強(qiáng)調(diào)了這個(gè)“深”字，你們究竟想了解什么？預(yù)設(shè)：“慈母情深”到底有多深呢？慈母情深，到底深幾許呢？3讓我們帶著這個(gè)問題，打開書，好好讀課文，邊讀邊注意生字新詞，邊讀邊想想課文主要寫了一件什么事？二、初讀課文，聚焦“情深”1讀課文，做練習(xí)。我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天（失魂落魄）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要買書時(shí)，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，又陷入了（忙碌）。我的鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。2看大屏幕訂正。對(duì)的請(qǐng)舉

3、手。（抽讀）3教學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）括號(hào)里有一個(gè)字很難讀，龜（jn）裂 誰(shuí)看到過龜裂的手是什么樣子？請(qǐng)具體描述一下。讀詞，想象一下龜裂的樣子。（2）括號(hào)里有一個(gè)生字特別難寫，哪一個(gè)？伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍，寫完的請(qǐng)舉手，牢牢記住的請(qǐng)把左手緊緊攥起來(lái)。4齊讀練習(xí)題。師：同學(xué)們，“鼻子一酸”是一種什么感覺？（想哭的感覺）過渡：母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒有少，一句責(zé)怪的話也沒有。按理說(shuō)我應(yīng)感到開心才對(duì)，但作者卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會(huì)鼻子一酸？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊用心體會(huì)，課文哪些地方令我鼻子一酸，請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真畫下來(lái)，在書旁邊寫上批注。三、研讀課文，感悟“

4、情深”等待2分鐘后，教師重復(fù)問題：你選擇哪一句進(jìn)行研究了。哪些字詞讓你鼻子一酸。（匯報(bào)，反饋）：1“震耳欲聾”我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，書價(jià)一元多錢，我來(lái)到母親工作的地方要錢。那個(gè)地方，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！睅煟骸罢鸲@”是什么意思？“欲”呢？聽到過震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？生(群)：心情很煩，難受！想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開！師：這震耳欲聾的聲音響了多久？生：根本沒有停過！師：證據(jù)？生：我“大聲”說(shuō)出了母親的名字。生：母親“大聲”問我來(lái)干什么。生：“媽”“媽”，在這個(gè)標(biāo)點(diǎn)里面可以看出來(lái)，我叫了媽兩聲，一聲比一聲響！生：“旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道”就在身邊的人，

5、還需要喊。師：是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親明天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親春天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親秋天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？生(群)：母親太不容易了！心里難受極了！我想哭！2瘦弱：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（1）第一層次

6、（瘦弱）：恩，這么瘦弱，還要堅(jiān)持干活，你很感動(dòng)，是吧！你能不能讀好這個(gè)句子。讀出自己的感受來(lái)。（板書：瘦弱）（2）第二層次（極其）：如何瘦弱極其，極其瘦弱是怎樣的？（面黃肌瘦，皮包骨頭，弱不禁風(fēng)，能看到脊背了你讀書真仔細(xì)）（3）你體會(huì)得很好，能把這種感情讀出來(lái)么？我第一次來(lái)到母親的廠里，看到了（齊讀）：過渡：還有哪些字詞也讓你鼻子一酸？3疲憊背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）老師想和你們合作著來(lái)讀一讀這句話，好么？師引導(dǎo)朗讀：背直起來(lái)了（手勢(shì)示意學(xué)生接讀）我的母親。（給個(gè)手勢(shì)，給他們一個(gè)停頓）（2）這句話很特別，特別在哪里

7、？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）按常理來(lái)說(shuō)，三次“我的母親”說(shuō)成一次就夠了，“我的母親”應(yīng)放在句子的前面。我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過身來(lái)了意思有沒有變？這樣寫有什么好處？（3）師：是啊，它就像是電影中的慢鏡頭，每個(gè)動(dòng)作都讓我們看得那么清楚，那么細(xì)致！讓我們閉上眼睛，好好感受一下吧。A、你看到了什么？（布滿血絲的眼睛，一張憔悴的臉，彎曲的背）師：好眼力！你看到了什么樣的背？生(群)：僵硬的！瘦弱的！彎曲的背！師：在你的記憶中，母親應(yīng)該擁有什么樣的背？生(群)：挺直的，堅(jiān)實(shí)的背！師：母親轉(zhuǎn)過身，你看到了一張?jiān)鯓拥哪槪可?群)：布滿皺紋！蠟黃的臉！疲憊的，眼睛深凹的臉！師：在你的記憶中，

8、母親應(yīng)該擁有什么樣的臉？生(群)：白凈！有光澤！溢滿青春的臉！師：你看到了一雙怎樣的眼睛？生(群)：布滿血絲！疲憊不堪！師：在你的記憶中，母親應(yīng)該擁有什么樣的眼睛？生(群)：炯炯有神！清澈的，會(huì)說(shuō)話的眼睛！師：如今，這些都到哪里去了？生(群)：消失在了“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重?fù)?dān)下了！B、看到母親瘦成這樣，看到母親憔悴成這樣，我的鼻子能不為之一酸嗎？（板書：疲憊）C、我們把這段文字轉(zhuǎn)換成詩(shī)的形式，誰(shuí)愿意把自己剛才的感受帶到文章中去？背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 （指名讀齊讀）4忙碌母親說(shuō)完，立刻又坐了

9、下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌師：請(qǐng)你好好地讀讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？A、四個(gè)立刻：生：從四個(gè)“立刻”我體會(huì)到了母親很急，沒一點(diǎn)空（1）你在讀這個(gè)句子的時(shí)候，關(guān)注到了四個(gè)立刻，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，能不能把這個(gè)句子讀好。（2）我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。（3）你體會(huì)到了什么？（母親的忙碌，辛苦，作者的心疼不忍看。）B、省略號(hào)：甚至關(guān)注到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了，你學(xué)習(xí)非常仔細(xì)。你能不能來(lái)讀一讀，老師相信你一定能夠讀得更好！C、體會(huì)語(yǔ)言的特色：同學(xué)們，這就是語(yǔ)言的表達(dá)形式。同樣的意思，卻可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)，我們讀書，碰到這些地方就要用心體會(huì)，體會(huì)作者寫作的精妙。這樣可以幫助我們更好

10、地理解語(yǔ)言，幫助寫作。師：其實(shí)，課文當(dāng)中還不止一處寫到了母親的忙碌，請(qǐng)你到課文中去找一找。5對(duì)話（忙碌）母親大聲問：“你來(lái)干什么？”“我” “有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！” “我要錢” “要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”（1）你能讀出忙碌的感覺么？（自由讀，全體一次準(zhǔn)備）（2）你在讀這段對(duì)話的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（母親很急，很忙，沒有母親說(shuō)，我說(shuō)之類的話）（3）抓住這個(gè)答案追問：為什么不要提示語(yǔ)？（母親沒有時(shí)間，顯得更加急切了）（4）你能不能讀好這段話，和你的同桌合作著讀讀看？（二次準(zhǔn)備）隨機(jī)找一對(duì)反饋?zhàn)x。小結(jié)：如此簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，也讓我們體會(huì)到了母親的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。

11、（手勢(shì)課題）（5）其實(shí)母親的忙碌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看作家多年后對(duì)那一段生活的回憶 父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來(lái)一次。母親每天回到家里的時(shí)間，總在七點(diǎn)左右。吃過晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。A、段文字中，你又讀出了什么？預(yù)計(jì)：母親不光白天忙，晚上回來(lái)照顧五個(gè)子女，也非常辛苦，可以說(shuō)是夜以繼日。母親的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重。B、齊讀（6）提升、總結(jié)：這就是母親，作家用他妙筆讓我們感受到來(lái)自母親的那分沉重。讀到這里，你又讀出了一

12、個(gè)怎樣的母親？（板書：忙碌、負(fù)重，讓人覺得疲于奔命，甚至有一種喘不過氣來(lái)的感覺）師：當(dāng)聽說(shuō)我要買書時(shí)，這樣疲于奔命的母親卻毅然將錢掏出來(lái)給我，你找到母親掏錢給我的語(yǔ)句了嗎？6掏、塞母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)“我挺高興他愛看書的！”（1）出示句子反饋：龜裂的手是一雙怎樣的手？母親用龜裂的手還經(jīng)常為我們做什么？（洗衣服，做飯，縫補(bǔ)衣服，拉扯我們長(zhǎng)大）讀句子“皺皺的毛票”說(shuō)明了母親舍不得花這錢師：你來(lái)讀好這個(gè)句子。（2）是啊，就是這么一卷揉得皺皺的毛票。（深情地朗誦）母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親手

13、指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧困的母親哪!可是今天，我問母親要錢買書時(shí)，母親卻拿出來(lái)了。（3）回讀這句話（板書：貧困）師：如此辛辛苦苦掙來(lái)的錢，母親是怎么樣給我錢的？你讀懂了哪個(gè)詞？（4）讀：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)“我挺高興他愛看書的！”師：錢可以遞給我，交給我，為什么會(huì)是“塞”呢？生：說(shuō)明我的手握得緊緊的，我不想拿這個(gè)錢了！師：是的?？墒?，母親卻生(群)：主動(dòng)地給！強(qiáng)迫我收下！毫不猶豫地給！師：是不可商量，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？生(群)：是愛！是溫暖！是希望！是無(wú)私的情感！師：這一塞，讓我們又看到了這是一位怎么樣的母親？（無(wú)私、慈愛、寬厚、善良

14、）（板書：通情達(dá)理）師：這就是一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼?！在我心里，母親的這句話無(wú)疑是世上最動(dòng)聽的聲音了。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀母親的話。7寫話（1）聽了母親的話，我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。并悄悄地寫了一張紙條壓在了水果罐頭下面。（2）拿起你們的筆，把你們心里想對(duì)母親說(shuō)的話寫下來(lái)。（3）交流、深化課題：這里我們體會(huì)到慈母情深不單是母親對(duì)我的愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)母親那無(wú)限的敬愛之情。（板書：母慈子孝）四、簡(jiǎn)介作家，升華“情深“：1這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事的主人公就是當(dāng)代著名文學(xué)家梁曉聲。他有著一個(gè)辛酸的童年和一份深沉的母愛。正是因?yàn)檫@種美好的情感，一直激勵(lì)著作者，也成就了作者。多年以后，作家梁曉聲在回憶母親時(shí)，這樣寫道：“忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字