小學語文人教五年級上冊第六組-余元勇學會看病

1、教學設計：20* 學會看病 四川省宜賓市宜賓市忠孝街小學 余元勇教學目標：1.認識“按圖索驥、聊勝于無”等詞語，理解詞語意思。 2.在多文本的對比閱讀中，感受母親對兒子的愛。 3.學習對人物進行心理描寫，表現(xiàn)人物形象。教學重點：在多文本的對比閱讀中，感受母親對兒子愛。教學難點：學習對人物進行心理描寫。教學準備：閱讀材料、教學課件教學設計：一、課前談話，引入課題 師：上課之前，和大家分享一段話：當我們一無所有的時候,我們也能夠說：我很幸福.因為我們還有健康的身體.當我們不再享有健康的時候,那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福.因為我還有一顆健康的心.甚至當我們連心也不再存在的時候,那些人類最

2、優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福.因為我曾經生活過. 提醒幸福畢淑敏師：你有什么感受沒有？ 這段話出自畢淑敏寫的提醒幸福，讓我感受到，只要擁有一顆感受幸福的心，我們就能感受到生存的幸福，生活的美好。今天，我們要學習一個畢淑敏寫的故事學會看病。板書：幸福(設計意圖：用與本文相關的內容作文激發(fā)學習興趣，為課堂教學做鋪墊) 二、檢查預習，了解學情 1、學習課前閱讀提示 師：請孩子們關注文章前面的這段閱讀提示，勾出你認為對我們學習這篇文章有幫助的句子。 2、自讀課文，學習生字詞 師：現(xiàn)在，請大家用比較快的速度，默讀課文，關注文中的詞語，并想想課文講了一件什么事。 4、學習詞語，概括內容 出示文

3、中出現(xiàn)的詞語，并齊讀。 學習“按圖索驥”【解釋】：索：找；驥：良馬。本義：按照畫像去尋求好馬。比喻義：比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。5、課文主要講了一件什么事呢？（課文主要講一位母親，為了讓生病的兒子學會看病，讓他獨自一人按圖索驥，終于學會了看病的事。）（誰+為了什么+怎么做+結果怎樣=主要內容）（設計意圖:詞語理解和主要內容概括是高段語文教學的重點，教學中教給學生恰當?shù)膶W習方法是教學的關鍵）三、整體把握，感受母愛 1、文中的母親畢淑敏，面對生病的兒子，她是怎么做的？（她讓兒子一個人去醫(yī)院看病。） 2、面對這位母親的做法，有人認為，母親在兒子生病的時候沒有悉心的照顧，她并非一位好母親

4、，你是怎么看待的呢？ 生答。我們來看在殘忍的母親這個故事中，那位母親是否是一位好母親？你的理由？在莫言的豐乳肥臀這本書中，母親上官魯氏對上官金童的愛有怎樣的結果？那是否說上官魯氏不愛他的兒子上官金童？你認為問題出在哪里？那上官魯氏算一個好母親嗎？（你的分析很深入，很有見解。）（設計意圖：通過多文本的對比聯(lián)合閱讀加深學生的理解）四、學習課文，感受人物心理 1、學生自學：其實文中的母親在看似“殘忍”對待讓生病兒子的獨自去醫(yī)院看病的同時，她的內心也在受著煎熬與折磨，請大家走進課文，勾畫出描寫母親心理活動的句子，在旁邊作批注，感受母親的情感變化。 2、交流：面對讓生病的兒子獨自去看病的問題上，母親的情

5、感發(fā)生這怎樣的變化？ 例：兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？ （心理獨白后悔）(堅決猶豫后悔自責勇氣) 3、在殘忍的母親故事中，面對給孩子在做推拿按摩，拔火罐這些極疼的治療而哇哇大哭事，母親的情感是什么？（毫不心軟）這是否說母親不愛孩子？（那說明有時母親的殘忍也是一種愛。） 4、從母親的情感變化中，你感受到什么？（母親愛著她的兒子） 板書：（愛）（設計意圖：略讀課文教學中培養(yǎng)孩子的自讀感悟十分重要，在教學中先學后教，更加能培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力）五、對比提煉，感受母愛 1、剛才我們讀了三個故事，認識了三位母親，請大家想一想，三位母親有什么共同點？三位母親有什么不同的地方沒有？他們對兒子的愛換來了怎樣的結果？2、這三個故事讓我們明白了什么沒有？板書：（需要正確的方式）(設計意圖：多文本的對比閱讀中，找到事物的共同點與不同點，有利于閱讀能力的提高)六、總結升華，片段仿寫1、在一個廣場上，父親正帶著兒子學習輪滑，兒子還不熟練，不停地摔倒在地，看得出，兒子摔得很疼，可在一旁的父親，卻沒有上前去扶兒子。他在心里對自己說