小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-俗語與成語

1、 成都市錦江外國語小學(xué)2023 -2023 （ 上 ）期教學(xué)設(shè)計Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023 -2023 學(xué)科Subject： _語文_ 年級Grade： _五年級_教師Teacher： _鄧琴_教學(xué)設(shè)計課題五上三單元語文園地：詞句段運用學(xué)科語文執(zhí)教者鄧琴班級時間高階思維訓(xùn)練點遷移運用：學(xué)生通過朗讀、對比體會發(fā)現(xiàn)俗語和成語的不同特點，并在此基礎(chǔ)上通過選詞填空和思考，發(fā)現(xiàn)俗語和成語在用法上的不同。通過發(fā)現(xiàn)俗語和成語不同的特點和

2、用法，自己學(xué)會在恰當(dāng)?shù)恼Z境中正確運用俗語和成語。學(xué)情分析學(xué)生正在學(xué)習(xí)第三單元民間故事，故事中用到了大量的口語化語言，如：愛理不理、打瞌睡、不稀罕等，俗語恰好又是勞動人民創(chuàng)造并流傳于人民群眾口語中的語言。學(xué)生們對于口語化的語言有一定的了解，而成語是學(xué)生一直在接觸的語言。此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)俗語和成語，體會其表達效果上的不同是符合學(xué)生學(xué)情的。教學(xué)目標(biāo)通過詞句的比較，體會發(fā)現(xiàn)俗語和成語的不同特點及不同用法。運用多種方法理解俗語和成語的意思，大量積累俗語和成語。2.學(xué)會將句子表達得完整具體并學(xué)會將俗語和成語用得正確、貼合語境。3.小組內(nèi)用成語和俗語創(chuàng)編小故事，在運用的過程中鞏固俗語和成語的用法。教學(xué)重點了解俗

3、語和成語的不同。能恰當(dāng)?shù)剡\用俗語和成語。教學(xué)難點1.通過選詞填空和編故事讓學(xué)生學(xué)會合理運用俗語和成語。教學(xué)課時 1課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、組句等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生探究學(xué)習(xí)活動教師主導(dǎo)學(xué)生主學(xué)一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、積累詞語師：游戲?qū)?，看圖猜成語。想不想玩游戲，我們來玩?zhèn)€看圖猜詞的游戲吧！看來同學(xué)們積累了不少的成語呢！除了成語，還有俗語也是老祖宗為我們留下的文化遺產(chǎn)，語言瑰寶。今天我們就走進俗語和成語，感受他們的魅力！2、先請男生先來讀第一組詞語這一組詞是？請女生來讀第二組詞，這一組詞是？說說你讀后發(fā)現(xiàn)了他們分別有什么特點？板書1：俗語和成語特點：俗語 成語生動 簡潔你很會找特點、你真善于觀察和思考其實這些俗

4、語和成語的意思本來是一一對應(yīng)的，老師把順序給他們打亂了，你們能重新為他們配對嗎？女生讀俗語，男生讀對應(yīng)的成語。這么快就對應(yīng)好了，有什么秘訣嗎？（注意俗語和成語在字面上有什么關(guān)聯(lián)）注意觀察他們字面上的特點哦！預(yù)習(xí)過程中很多同學(xué)就通過查資料了解了他么的意思，有沒有同學(xué)愿意和大家分享一下？發(fā)現(xiàn)了這些俗語和成語的相似點。那就請你們能用剛才的方法快速給這些俗語和成語配對。我來讀俗語，請你們讀一個對應(yīng)成語?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了俗語和成語對應(yīng)的規(guī)律啦！1、男生讀俗語、女生讀成語，說一說讀后有什么感受。學(xué)生為打亂順序的成語和俗語配對，并說出配對理由。3、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)的俗語和成語的意思。4、師生合作為拓展的俗語

5、和成語配對。二、 體會差異、辨析詞語雖然俗語和成語很多時候意思相近，其實他們也是有差別的哦！首先他們的典故出處就不同，比如孤掌難鳴就出自戰(zhàn)國的韓非子。他的原文這樣寫道：，請同學(xué)們齊讀譯文。再來看看一個巴掌拍不響出自于清朝曹雪芹的紅樓夢出示PPT，他們的出處不同，而且意思也有區(qū)別，從字面上來看兩個詞語好像差不多，但是誰發(fā)現(xiàn)了差異。板書2：所以在使用的時候也是有區(qū)別的。我們來看看這個句子填哪個詞語更恰當(dāng)呢？要看句子的意思。（板書）2、請同學(xué)們再看這個句子，究竟該填哪個詞語呢？請生帶著詞語讀一讀，說一說選擇的理由。（沒有上過學(xué)的小馬能聽懂那么書面、精煉的成語嗎？媽媽對小馬說話應(yīng)該通俗生動才容易理解。

6、）要看說話對象。請大家看第三個句子，你們認(rèn)為填哪個詞語更合適？買賣房子討價還價是很生活化的，所以表達更加口語化。要看說話的情景。師：從剛才的練習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，俗語和成語在語言風(fēng)格和運用上也不同，俗語多用在說話、講故事等口語中，而成語則多用語較正式的場合。運用：口語 正式意思相近的俗語和成語用在什么情況要根據(jù)當(dāng)時的說話對象和說話情境和表達的意思來確定。1、生讀孤掌難鳴和一個巴掌拍不響的典故，體會其語言風(fēng)格和意思的差異，了解出處。2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)要根據(jù)說話對象和說話的情境和表達的意思選擇俗語或成語。三、拓展詞語、豐富積累除了剛才學(xué)習(xí)的這些俗語和成語，我知道同學(xué)們在預(yù)習(xí)的過程中也搜集了不少的俗語和成語

7、呢？有誰愿意和大家分享？老師指導(dǎo)學(xué)生讀出俗語和成語的不同風(fēng)格。過渡：這些俗語和成語都是我們中華民族的文化遺產(chǎn)、語言瑰寶，會讓我們的表達更豐富更精彩，老師就分別用俗語和成語來編了兩個小故事，請你們幫我看看，我用得恰當(dāng)嗎？1、學(xué)生分享自己搜集的俗語和成語。四、創(chuàng)編故事、運用詞語1、出示范例：讀故事請一位同學(xué)來都第一個故事，請另一位同學(xué)來讀第二個故事。這兩個小故事一個運用了俗語，表達得通俗生動而形象，比較口語化；一個運用了成語，表達精煉文雅，比較正式2、接下來請同學(xué)們帶著這種理解小組合作一個你最喜歡的成語或俗語來創(chuàng)編故事。3、學(xué)生匯報時教師相機指導(dǎo)。過渡：大家編的故事都很棒?？磥硭渍Z有俗語的優(yōu)點，成語有成語的長處，它們都值得我們很好地學(xué)習(xí)和用好它們。學(xué)生學(xué)習(xí)：小組合作選一個詞創(chuàng)編故事。請代表匯報并請學(xué)生評價。2、老師引導(dǎo)后對句子做出修改。學(xué)習(xí)總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固今天我們認(rèn)識了這么多俗語和成語，再來回顧一下吧！師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了俗語和成語的特點，知道了它們