高考語文復(fù)習(xí)：小說人物形象課件19張

1、小說復(fù)習(xí)人物形象本課內(nèi)容：1、人物形象在小說中的地位作用；2、人物形象的塑造方法；3、高考命題的思路；4、辨析小說人物形象與寫人敘事散文中人物形象的區(qū)別。一、人物形象在小說中的地位作用（反映主旨）1、個性特征2、形象意義（社會特征）二、人物形象的塑造方法關(guān)鍵：抓住有個性的地方分析。正面描寫:1、肖像描寫2、語言描寫（對話、內(nèi)心獨白）3、動作描寫（最主要的、特殊的）4、心理描寫（我覺得；我感到；旁白）5、細節(jié)描寫（抓住精當?shù)募毠?jié)）側(cè)面描寫三、高考命題的思路1、分析形象：借助手法分析個性特征，揭示意義。2、概述特征3、鑒賞評價注意事項：任意拔高；無中生有；以偏概全四、辨析小說人物形象與寫人敘事散文

2、中人物形象的區(qū)別1、小說：以形傳神，細致描寫。2、散文：真人真事，側(cè)重寫意。（神似：氣質(zhì)性格、精神面貌）（白描：粗線條勾勒，講究神似） 魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎，才能愛。”或者倒可以說，恰恰是由于這一點，反而更加顯得他的平易近人了吧。和許多偉大的人物一樣，平易近人正是魯迅先生思想成熟的一個重要的標志。 瑣憶 他只要出門，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時他掏出小折刀削鉛筆，

3、那把刀也裝在一個小套子里。就是他的臉似乎也裝在套子里，因為他總是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當他坐上出租馬車，一定吩咐車夫支起車篷。 裝在套子里的人別里科夫：守舊、反對所有新生事物。兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。 閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?林黛玉面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波 。賈寶玉王熙鳳出場時，作者采用了未見其人，先聞其聲的寫作手法，正當賈母說多配一料丸藥時，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：我來遲了，未曾迎接客！”。而

4、其它人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。在林黛玉看來，此人實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信，除了賈寶玉，賈府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因為萬千寵愛集一身，所以才敢如此恣行無忌。守財奴獨白 妻子死后，要把財產(chǎn)分給女兒，葛朗臺說：“那簡直是抹自己的脖子”。 突出他貪婪的個性。守財奴 搶奪梳妝匣：像老虎一樣“縱、撲”，動作與年齡不符。心理描寫 （我覺得；我感到；旁白） 作品結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合人物的行為來描寫心理，是我國傳統(tǒng)小說的寫法，心理描寫又推動情節(jié)的發(fā)展，人物的行為變化又在心理描寫的過程中得到解釋。 柯瓦連科從后面一把揪住他

5、的領(lǐng)子，只一推，別利科夫就滾下樓去，套鞋碰著樓梯啪啪地響。樓梯又高又陡，他滾到樓下卻平安無事，他站起來，摸摸鼻子，看眼鏡摔破了沒有？正當他從樓梯上滾下來的時候，瓦蓮卡和兩位太太剛好走進來；她們站在下面看著對別利科夫來說這比什么都可怕?？磥?，他寧可摔斷脖子，摔斷兩條腿，也不愿成為別人的笑柄：這下全城的人都知道了，還會傳到校長和督學(xué)那里哎呀，千萬別惹出麻煩來！有人會畫一幅新的漫畫，這事鬧到后來校方會勒令他退職 裝在套子里的人 葛朗臺是十足的拜金主義者。除了占有金子， 他不知道人間還有別的什么幸福。葛朗臺的貪欲具有極大的爆發(fā)力。 如：看見梳妝匣時，瞪著金子的眼光； 咽氣之前竟能做出駭人的姿勢想把鍍金的十字架抓在手里。守財奴側(cè)面描寫：秦羅敷行者見羅敷，下?lián)埙陧殻倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕，使君謝羅敷：“寧可共載否？” 陌上桑雜取種種人，合成一個往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色雖然小說是虛構(gòu)的，但必須來源于生活，高于生活。阿Q個性化形象魯迅與果戈理同名小說狂人日記之比較魯迅的狂人日