小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-活了100萬次的貓教案

1、繪本閱讀活了100次的貓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀額的興趣。學(xué)會(huì)“大膽預(yù)測(cè)、合理想象”的讀繪本的方法通過引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注結(jié)構(gòu)、關(guān)注人物、關(guān)注情節(jié)”去合理想象，大膽創(chuàng)編。引導(dǎo)孩子仿寫貓的生命輪回。3、通過虎斑貓三部分不同生活的比較，體會(huì)人生關(guān)于愛與被愛，生和死的意義，提升對(duì)“愛”的理解。重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“大膽預(yù)測(cè)、合理想象”的讀繪本的方法通過引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注結(jié)構(gòu)、關(guān)注人物、關(guān)注情節(jié)”去合理想象，大膽創(chuàng)編。引導(dǎo)孩子仿寫貓的生命輪回2、通過虎斑貓三部分不同生活的比較，體會(huì)人生關(guān)于愛與被愛，生和死的意義，提升對(duì)“愛”的理解。學(xué)習(xí)過程： 一、 展示貓趣，打開話匣1、同學(xué)們，今天老師給

2、大家?guī)韼孜粍?dòng)物朋友，看，它們是誰？2、投影出示：加菲貓、黑貓警長猜一下，這是什么貓？這只貓有什么特點(diǎn)？二、著眼封面，提取信息出示繪本故事1、今天我們也來認(rèn)識(shí)另一只貓-活了一百萬次的貓。2.這是這本書的封面，從封面中你獲取了哪些信息？3. 這是一個(gè)繪本故事。讀繪本故事呢，既要看文還要看圖。你看看圖，再看看題目，猜一猜，這只貓會(huì)是怎樣一只貓？（神奇、威武、冷漠）（你們可真厲害，抓住文字和圖片里的重要信息，你們就認(rèn)識(shí)了這只貓，像這樣，一邊猜測(cè)一邊推想，這就是預(yù)測(cè)。讀繪本，就是要大膽預(yù)測(cè)。板書：大膽預(yù)測(cè)）4.這究竟是怎樣的一只貓呢？故事的開頭是怎樣寫的。三、貓之生命，屢次輪回 1、出示故事開頭這是一

3、只漂亮的虎斑貓，他死的時(shí)候有一百萬個(gè)人哭過，可是它一次都沒哭，這是怎么回事呢？我們往下看。2、出示畫面，講述，引發(fā)思考（1）國王的貓（出示內(nèi)容）我想問問這位愛打仗的國王喜歡這只貓嗎？證據(jù)在哪兒？他抱著貓哭了，這正說明他對(duì)這只貓那真是非常喜愛的，是不是？可有一個(gè)問題，貓離開了如此寵愛它的國王，為什么不哭呢？貓為什么討厭國王？看看圖中的貓過著怎樣的生活。（膽戰(zhàn)心驚、沒有自由）看來，成為國王的貓并不是我們想象的那么風(fēng)光、幸福的事情，國王也并不是真的愛這只貓。我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益。好，這是第一個(gè)故事。我們接著往下看。（2）水手的貓虎斑貓這次不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上，而是和帶

4、他周游和走遍世界的水手在一起，可離開了水手為什么他還是不哭呢？（3）魔術(shù)師的貓貓為什么討厭魔術(shù)師呢？（4）默讀成為小偷的貓、老太太的貓、小女孩的貓同學(xué)們，貓又成為了誰的貓？它對(duì)這些主人的感情一樣嗎？從哪兒看出來？討厭的原因一樣嗎？這幾個(gè)故事內(nèi)容上還有什么一樣的？三、以寫促讀，讀寫結(jié)合1、這只貓死了一百萬次，那么大家猜一下，它還會(huì)做誰的貓呢？拿出題單和筆，發(fā)揮自己的想象，也來寫一個(gè)，好不好，我們來寫一個(gè)它最可能做誰的貓。在寫之前，我們先分享想想有什么要注意的嗎？比如說準(zhǔn)備寫幾個(gè)自然段？寫一個(gè)行嗎？?jī)蓚€(gè)呢?目測(cè)作者前6個(gè)故事寫了幾段？（6、7段都可以）（板書：合理想象、關(guān)注結(jié)構(gòu)）2、比如說當(dāng)貓死了

5、以后它的主人在哭的方面一樣嗎？我們來看，前面幾個(gè)故事當(dāng)中，國王怎么哭的？水手、魔術(shù)師、小偷、老奶奶、小女孩？（板書：關(guān)注人物）（傷心程度不一樣）3、這6個(gè)人是作者隨便選的嗎？（不是，身份不一樣、年齡不一樣、性別不一樣）（這幾個(gè)人的身份不一樣、年齡不一樣、性別不一樣，所以哭的程度也就不一樣，作者聰明吧。）4、那我們寫的時(shí)候，你選擇了什么身份的人，哭的程度就不一樣，生活方式，故事情節(jié)也不一樣。引導(dǎo)孩子關(guān)注貓的死亡。（板書：關(guān)注情節(jié)）貓還可能成為誰的貓?同桌討論，說一說。好，讓我們趕緊動(dòng)手寫吧?。ㄉ７聦懤L本故事，教師巡視指導(dǎo)） 5、展示四、成為野貓1、討論：成為國王的貓，水手的貓，魔術(shù)師的貓，小

6、偷的貓，老太太的貓，小女孩的貓，貓已經(jīng)活了六次，又死了六次，你認(rèn)為接下來該怎么寫？（點(diǎn)撥：若是這樣一次次地死去，一次次地活過來，貓一次次成為別人的貓，累計(jì)上100萬次，這樣的故事該有多長?。∧氵€有興趣讀下去嗎？）2、看看作者又是怎樣安排的？（引讀成為野貓部分）3、這回貓不再是別人的貓，它成了一只自己的貓，它最喜歡自己了，怎么說呢？呵呵，有點(diǎn)兒自戀?；哓埑闪艘恢灰柏?，得到了它最想要什么？（自由、快樂、無拘無束的生活）4、好，現(xiàn)在一切的一切，遺憾都沒有了，那這個(gè)故事是不是就應(yīng)該結(jié)束了呢？是不是應(yīng)該結(jié)束了呢？你認(rèn)為呢？（不應(yīng)該，因?yàn)椋?、（繼續(xù)讀繪本）虎斑貓為什么不喜歡這些貓？（繼續(xù)讀繪本）因?yàn)檫@

7、只貓經(jīng)歷坎坷，體驗(yàn)很多，所以一般的貓?jiān)谒矍鞍《疾幌『?，那就是過眼煙云，是不是？好，我們看，后面還會(huì)有怎么的故事發(fā)生？五、愛上白貓1、（讀繪本）（分角色朗讀虎斑貓和白貓對(duì)話）虎斑貓為什么喜歡白貓？白貓死后，虎斑貓為什哭了？2、猜一猜貓還想活過來嗎？為什么不想活過來了？六、聯(lián)系作者，拓展“白貓”的意義空間1、介紹作者。（1）2023年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢(shì)挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。（2）討論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？（3）介紹佐野洋子： 日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過我的帽子紳士的雨傘請(qǐng)等一等等大量的兒童圖畫書作品，活了100萬次的貓是她的代表作，累計(jì)銷量達(dá)150萬冊(cè)。由于對(duì)圖畫書的杰出貢獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。2、白貓是誰？注意了，白貓上有引號(hào)。3、表面上，作家寫的是動(dòng)物，寫貓，其實(shí)呢，白貓是我們身邊的人，是我們的父母，是我們的親人，是我們的同學(xué)，是我們的朋友，是我們