小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-快樂讀書吧

1、武勝縣葉家山小學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案 第_七_(dá)冊(cè)總第_1_課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文主備人蔡仲琴二次備課人課題觀潮教學(xué)課時(shí)目標(biāo)任務(wù)A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂趣，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會(huì)，學(xué)會(huì)分享知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受神話的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、

2、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見情景創(chuàng)設(shè)我們的祖先對(duì)很多問題都抱有著強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。如：世界是如何起源的?人類是怎樣產(chǎn)生的?神和英雄是怎樣生活的？神話是人類童年時(shí)代飛騰的幻想，讓我們一起走進(jìn)快樂讀書吧，一起感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。板書：很久很久以前自主探究一、閱讀“你讀過嗎”1、閱讀思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果？2、說說故事的梗概： 為了治病救人，炎帝親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說他的身體是_的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應(yīng)。后來他獲得了一根神奇的_,只要用這根鞭子一抽，立刻就能顯示出植物的性質(zhì)。炎帝治療

3、了人們的各種疾病，相傳我國(guó)第一部藥學(xué)著作_就是炎帝所作。3、情感態(tài)度:你覺得炎帝是一個(gè)怎樣的人?炎帝是一個(gè)醫(yī)術(shù)高超、關(guān)心人類的善良的人。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和對(duì)文段的概況能力。鞏固深化二、小組交流在小組內(nèi)講一講自己喜歡的神話故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么，故事中人物的性格特征，以及具有哪些精神品質(zhì)。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。通過在小組里說一說自已讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自已讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。總結(jié)提升課堂總結(jié)怎樣讀書呢？1、品人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，感受神話人物形象、性格特征等。 2、品讀傳奇的故事情節(jié)，講故事感受神話人物形象。拓展閱讀課外資料，感受神話人物形象。拓展閱讀課外資料，感受神話人物形象。板書： 很久很久以前開辟神話 品人