小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-5琥珀

1、5琥珀教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭熱辣辣”等詞語(yǔ)。（過(guò)程與方法）抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題。1.我們先來(lái)欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。2.揭題，板書課題。看到這個(gè)題目你想知道什

2、么？3.認(rèn)識(shí)琥珀。琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲、動(dòng)物或植物碎屑。二、初讀課文，解決字詞。（一）提出自學(xué)要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問(wèn)老師和同學(xué)。（二）匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況1.讀準(zhǔn)字音：出示本課生字，指名讀，師生及時(shí)更正。書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“拭 餐 滲”的書寫，師范寫，并講解。3.理解詞語(yǔ)松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。拂拭：指撣掉或擦掉。颯颯：風(fēng)的聲音。再讀課文，整體感知。1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。3.給課文分段：再

3、次讀文看看課文如何分段？根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及琥珀的價(jià)值。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查字詞琥珀 松脂 拂拭 滲出 前俯后仰 一番 澎湃怒吼 美餐 晌午 熱辣辣 掙扎 沖刷 推測(cè) 詳細(xì)指名讀，賽讀。二、品讀課文：還原推測(cè)過(guò)程，品味文章語(yǔ)言。（一）默讀課文，大膽質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？2.它們是怎樣成為化石的？3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？”（二）再讀

4、課文，解決問(wèn)題。A.松脂球的形成（2-9自然段）1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺(jué)很真實(shí)，很形象。（1）找到描寫太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過(guò)程的呢？B.探究琥珀的形成（1012自然段）師過(guò)渡：看來(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？1.從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，畫出來(lái)，讀一讀。2.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？3.最后，松脂球化石琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測(cè)？3.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)”說(shuō)話。三、課堂總結(jié)。總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫本課的生字詞語(yǔ)。完成練習(xí)冊(cè)