2021小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 2021小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)總結(jié)五篇 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。那學(xué)校數(shù)學(xué)教師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)呢?下面是我整理的一些關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對(duì)你有所關(guān)心。 學(xué)校數(shù)學(xué)教師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)1 數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)，貼近生活教學(xué)才能激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)的有效性。本文針對(duì)學(xué)校生形象思維活潑特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)具，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有形的熟悉，進(jìn)而透過(guò)現(xiàn)象獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理性思索。新課標(biāo)提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)仆人，從而能學(xué)會(huì)學(xué)。所以，我們?cè)趯W(xué)校數(shù)學(xué)教

2、學(xué)，尤其是低班級(jí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生活化、形象化的教學(xué)，多經(jīng)過(guò)形象的教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，在多樣性、理論性的課堂學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)既動(dòng)腦又動(dòng)手，獲得數(shù)理的熟悉和理解。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)具的使用和有效使用的討論。 一、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂要重視學(xué)具運(yùn)用 心理學(xué)討論證明，學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的熟悉規(guī)律是經(jīng)過(guò)感知，熟悉表象，獲得概念熟悉，構(gòu)成原理探究的意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思維，而思維離不開(kāi)詳細(xì)的可感的生活事物。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)具就是直觀的事物，可以讓同學(xué)在直觀的形中，獲得感性學(xué)問(wèn)，構(gòu)成學(xué)問(wèn)的表象，并能激發(fā)他們的思維，培育他們的數(shù)學(xué)思維。如一班級(jí)?分與合?這個(gè)資料的學(xué)習(xí)，我們可以拿出教具，或者教師根據(jù)學(xué)習(xí)

3、愛(ài)好設(shè)計(jì)教具，將9張喜羊羊圖片展如今同學(xué)面前，讓同學(xué)們思索如何分，同學(xué)們動(dòng)手操作，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析。那么，他們就能懂得分與合的意思，也為?加法和減法?的學(xué)習(xí)奠定根底。那里我們只要同學(xué)動(dòng)手分分、用筆記記，合作議論議論，同學(xué)們就能把握這一學(xué)習(xí)資料，并能構(gòu)成深入的影響。當(dāng)然，同學(xué)在不斷使用學(xué)具中，也能初步構(gòu)成一些數(shù)學(xué)算理。如?熟悉除法?學(xué)習(xí)中，我們就是經(jīng)過(guò)教具的分來(lái)讓同學(xué)理解的，而有余數(shù)的除法也可以數(shù)形結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)形的觀看進(jìn)展獲得抽象思維。當(dāng)然，在突出同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的當(dāng)下，我們的使用學(xué)具教學(xué)可以讓同學(xué)主動(dòng)覺(jué)察理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在理論操作中獲得學(xué)習(xí)本領(lǐng)和探究創(chuàng)新本領(lǐng);

4、找出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)建特質(zhì)。 二、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)具教學(xué)開(kāi)展方法探究 我們的課堂教學(xué)要形式多樣，特別是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中要留意師生互動(dòng)，以生為本的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和探究合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建為根底，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1.讓同學(xué)主體參加，理論獲真知 數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變課堂師生關(guān)系，要重視民主公平，以及和諧的學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們?yōu)榻o同學(xué)供給觀看、操作、試驗(yàn)及獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)。讓他們?cè)趯W(xué)具的運(yùn)用中爭(zhēng)論與溝通，步歸納、驗(yàn)證，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，構(gòu)成數(shù)學(xué)結(jié)論。如?圓的面積公式?學(xué)習(xí)中，我們先用“馬兒的困惑讓同學(xué)感受和熟悉圓形，明白圓相關(guān)的學(xué)問(wèn)，對(duì)圓的面積有初步

5、印象。然后，讓同學(xué)想想這樣的面積怎樣計(jì)算。然后，我們讓同學(xué)拿出平行四邊形學(xué)具，回想平行四邊形面積的公式的推導(dǎo)方法，也就是沿著高切割成兩局部并拼成長(zhǎng)方形的，讓同學(xué)們思索我們?cè)鯓訉A面積轉(zhuǎn)化。然后讓同學(xué)們拿出圓規(guī)，將圓進(jìn)展等分，然后進(jìn)展操作。當(dāng)然，我們可以先讓同學(xué)觀看如被分割的蛋糕的樣貌，然后進(jìn)展操作。我們只要留意引導(dǎo)：轉(zhuǎn)化的過(guò)程中它們的_發(fā)生了變化，可是它們的_不變?我們可以得出什么關(guān)系?這樣，同學(xué)們觀看學(xué)具，制作學(xué)具，在寓教于樂(lè)中找到解決圓面積的方法。 2.制造學(xué)習(xí)情境，思維獲得啟迪 數(shù)學(xué)是思維的體操。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)重在幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題中進(jìn)展同學(xué)思維本領(lǐng)。數(shù)學(xué)的思維如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思維、

6、化歸思維等等都需要同學(xué)在不斷操練中浸透為自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)具，能擴(kuò)高校生的熟悉空間，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)興趣、引人入勝的情境，促進(jìn)同學(xué)心理內(nèi)化，啟動(dòng)同學(xué)進(jìn)取思維。如“相遇問(wèn)題的應(yīng)用題雖然同學(xué)明白關(guān)系式，可是往往在實(shí)際操作中對(duì)相對(duì)、相距、相遇、同時(shí)等詞的含義不是很理解，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，無(wú)法正確解答。所以，我們可以讓同學(xué)在練習(xí)中使用學(xué)具，在自我的課堂上進(jìn)展演示，根據(jù)題目的資料，獨(dú)立思索、演示，從而理解題目含義，獲得行程類(lèi)問(wèn)題的解決方法。如此，同學(xué)頭腦中構(gòu)成了鮮亮的動(dòng)態(tài)表象，啟動(dòng)同學(xué)的形象思維向抽象思維進(jìn)展，從而把握了數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)理解答方法。此外，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還有培育同

7、學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，使用教具教學(xué)可以讓同學(xué)由外部的物質(zhì)活動(dòng)促成內(nèi)心認(rèn)知心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化。在使用教具中獲得指定問(wèn)題的解決，更會(huì)覺(jué)察新的問(wèn)題，擴(kuò)大思維空間，對(duì)新學(xué)問(wèn)有再的覺(jué)察。如正方形學(xué)習(xí)，我們一般是讓同學(xué)觀看課前預(yù)備好的正方形紙片，然后讓他們合作分析正方形的特點(diǎn)。而同學(xué)不僅僅明白幾條邊、幾個(gè)角;還經(jīng)過(guò)量得出四個(gè)邊的長(zhǎng)度相 等，角都是90度的熟悉之后，還可能沿對(duì)角線對(duì)折、再對(duì)折覺(jué)察正方形的四條邊一樣長(zhǎng);將相對(duì)的兩條邊重合、相鄰的兩條邊重合，得出四條邊一樣長(zhǎng)。如此，同學(xué)可能獲得多種解決問(wèn)題的途徑，也能擴(kuò)寬解決問(wèn)題的思維。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)具使用教學(xué)中還要根據(jù)學(xué)情進(jìn)展設(shè)計(jì)，學(xué)具的選擇和操作應(yīng)當(dāng)貼合學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

8、，促進(jìn)和進(jìn)步他們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解和把握，也要留意合理使用防止過(guò)多的活動(dòng)分散同學(xué)的留意力。總之，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要營(yíng)造一種同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)氣氛，經(jīng)過(guò)合理使用教具讓同學(xué)感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培育抽象思維的本領(lǐng)，激發(fā)主體能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣性，只要我們教師重視合理引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)，確定會(huì)讓同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)獲得較大提升。 學(xué)校數(shù)學(xué)教師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)2 隨著教學(xué)改革不斷深化，人們?cè)絹?lái)越熟悉到同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解本領(lǐng)的重要性。熬煉同學(xué)閱讀理解本領(lǐng)，可以削減同學(xué)大腦加工數(shù)學(xué)概念、作業(yè)題目意思消失理解錯(cuò)誤的概率，進(jìn)步同學(xué)隨機(jī)應(yīng)變理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的程度，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)綜合本領(lǐng)。本文根據(jù)學(xué)校生理解力進(jìn)展程度，簡(jiǎn)要闡述了進(jìn)步學(xué)校生數(shù)

9、學(xué)閱讀的方法。數(shù)學(xué)閱讀理解本領(lǐng)的進(jìn)步，有時(shí)候比數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)同學(xué)生活幫助更大。數(shù)學(xué)閱讀本領(lǐng)是一種理解學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，不僅僅體此刻理解數(shù)學(xué)作業(yè)題目的本領(lǐng)，也體此刻理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)潛在表達(dá)的含義本領(lǐng)，削減同學(xué)死記硬背、套公式的學(xué)習(xí)誤區(qū)，讓同學(xué)融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，跟隨課本的介紹和教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)“理解數(shù)學(xué)。 一、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的意義 數(shù)學(xué)除了具有計(jì)算意義的符號(hào)，也包含許多語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。進(jìn)步學(xué)校生數(shù)學(xué)閱讀本領(lǐng)，是為學(xué)校生終生學(xué)習(xí)打下根底。一切學(xué)問(wèn)都離不開(kāi)文字的傳遞過(guò)程，在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)文化時(shí)，閱讀理解在學(xué)問(wèn)傳遞過(guò)程占了很重要的地位。例如：教師解釋“加法的意義，加法是將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)或者量合在一齊，變成一個(gè)數(shù)或者量的計(jì)

10、算過(guò)程。這些涉及數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念學(xué)問(wèn)就需要同學(xué)有比擬好的理解力，才能在課堂上理解數(shù)學(xué)表達(dá)的含義。特別是學(xué)校生智力發(fā)育不平衡階段，不能對(duì)同學(xué)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的劃分，認(rèn)為每一個(gè)同學(xué)都不需要數(shù)學(xué)閱讀本領(lǐng)熬煉，就能理解數(shù)學(xué)表達(dá)的意思。簡(jiǎn)潔粗暴對(duì)那些閱讀理解本領(lǐng)發(fā)育較慢的同學(xué)賜予“笨的評(píng)價(jià)，會(huì)消耗掉同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性。 二、強(qiáng)化學(xué)校數(shù)學(xué)閱讀的方法 主要工作： 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素養(yǎng) 過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、樂(lè)觀進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，工作總結(jié)?數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)?

11、。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，急躁教育;對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相敬重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，樂(lè)觀溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。 二、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí) 能樂(lè)觀投入到課改的理論探究中，仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快訓(xùn)練、教學(xué)方法的討論，更新訓(xùn)練觀念，把握教學(xué)改革的方式方法，進(jìn)步了駕馭課程的力量。 三、教學(xué)工作 在教學(xué)中，我大膽探究合適于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)。 通過(guò)學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，使自己逐步領(lǐng)悟到一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。成認(rèn)同學(xué)共性差異，樂(lè)觀制造和供給滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)

12、處。 2、仔細(xì)備好課。 仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。 3、堅(jiān)持堅(jiān)持同學(xué)為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，針對(duì)初二班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。 4、仔細(xì)修改作業(yè)。 在作業(yè)修改上

13、，做到仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。 (二)存在問(wèn)題 由于我是一名年輕教師，對(duì)教材的熟識(shí)程度以及在教學(xué)閱歷上還很欠缺。因此在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失一些問(wèn)題。除此之外，如今注意考察的是同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量，但由于以前的教學(xué)形式，同學(xué)的這種力量培育還很弱，以后還需加強(qiáng)這方面的培育。 (三)今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、讓同學(xué)具有良好的數(shù)學(xué)思維 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求進(jìn)

14、步自己的教學(xué)程度，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲! 學(xué)校數(shù)學(xué)教師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)5 一學(xué)期的工作又完畢了，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多?；貞涍@學(xué)期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡快，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，使以后的工作可以有效、有序地進(jìn)展，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、喜歡教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每一天來(lái)的不算早但走得很遲，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。 二、專(zhuān)心參與各

15、類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力進(jìn)步自我的訓(xùn)練教學(xué)程度 結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)方案，有序有效地進(jìn)展了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自我的業(yè)務(wù)程度又上了一個(gè)新的臺(tái)階，共性是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本訓(xùn)練教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自我有了很大的提升。在平常我閱讀了?蔡林深與洋思訓(xùn)練?等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力進(jìn)步自我的訓(xùn)練教學(xué)程度，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。 三、教學(xué)工作和科研工作 在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中仔細(xì)鉆研教材，深入理解教材，敏捷運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)

16、，非常留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視同學(xué)的思維潛力、自學(xué)潛力的培育，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面連續(xù)進(jìn)展“課堂教學(xué)的分層教學(xué)討論，著力點(diǎn)放在激發(fā)愛(ài)好教給方法養(yǎng)成習(xí)慣培育潛力構(gòu)成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生進(jìn)步，各類(lèi)同學(xué)都得到應(yīng)有進(jìn)展的目的。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，賜予特別的照顧，課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)教師，組成一幫二小組，根據(jù)各

17、自的狀況給學(xué)困生定出目的，讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn)。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新潛力，以“自主創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn) ，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。連續(xù)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等;作完學(xué)校數(shù)學(xué)各章的學(xué)問(wèn)樹(shù)和學(xué)校數(shù)學(xué)的分類(lèi)學(xué)問(wèn)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)閱歷類(lèi)等論文。 四、仔細(xì)參加班級(jí)管理，努力構(gòu)成良好班風(fēng) 透過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的思想訓(xùn)練。培育班干部，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心理解家長(zhǎng)的見(jiàn)意，并從家長(zhǎng)的角度去思索問(wèn)題，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的訓(xùn)練思想達(dá)成全都。我不但注意同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并且更注意學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視同學(xué)的品德養(yǎng)成，并且更重視同學(xué)的思維潛力、自學(xué)潛力的培育，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細(xì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮同學(xué)的自主管理作用，使班級(jí)真正構(gòu)成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境干凈，學(xué)習(xí)刻苦的良好班氣。 五、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。 4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的理解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維潛力不太明晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)