小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-尹華瓊《爬天都峰》第二課時

1、統(tǒng)編版語文四年級上冊第五單元爬天都峰第二課時教學(xué)設(shè)計 成都市雙水小學(xué)校 尹華瓊【教材簡析】 爬天都峰一文寫了假日里“我”和爸爸去爬天都峰的事。課文按爬山前、爬山時、爬山后的順序來寫的。文章一開頭便告訴了我們時間、地點(diǎn)和人物，接下來寫了在爬天都峰過程中“我”的心里變化。起初“我”是有點(diǎn)畏懼的，但在途中“我”遇到了一位老爺爺，在與老爺爺?shù)囊环徽労?，“我”和老爺爺互相從對方身上汲取了力量，讓“我”有了爬上頂峰的決心和勇氣，最后“我”手腳并用，終于爬上了封頂，最后“我”和老爺爺在山頂互相致謝并留照。通過爬山這件事本文告訴了我們一個道在人理：與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，戰(zhàn)勝困難共同進(jìn)步。【教學(xué)

2、目標(biāo)】抓住重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時注意優(yōu)美字詞的積累。2、知道可以按照一定的順序?qū)懯虑?，抓住怎么想的、怎么說的、怎么做的，弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。3、讓學(xué)生能體會到，面對如此陡峭的天都峰，“我”和老爺爺都爬上了峰頂，是因?yàn)樗麄兌己芘?，不畏困難，并互相從對方身上汲取力量，由此引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解在人與人相處中，要互相學(xué)習(xí)、鼓勵，戰(zhàn)勝困難共同進(jìn)步的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、讀好對話，讀出不同人物的不同語氣和心情。2、知道可以按照一定的順序?qū)懯虑?，抓住怎么想的、怎么說的、怎么做的，弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。難點(diǎn)：學(xué)會汲取別人身上的能量，在學(xué)習(xí)或生活要互

3、相學(xué)習(xí)，鼓勵的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫本課生字。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想想課文講了一件什么事情？預(yù)設(shè)：課文講述了“我”和爸爸爬天都峰遇到一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。 課文按照什么順序?qū)懙模堪鍟号郎角?、爬山時、爬山后。學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？今天這節(jié)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（一）合作學(xué)習(xí)（1）請默讀2-9自然段，用波浪線勾畫出我在爬天都峰得過程中，怎么想的，怎么說的，怎么做的句子。（2）四人小組交流勾畫的句子。請同學(xué)們看到（ ）自然段，請大家

4、聽我讀（讀句子）這一句是描寫作者的（想法、對話、動作）的句子，從這句的 （詞語、句式等） ，我知道 （ ） 。（二） 在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？天都峰給你的留下了什么印象？指名回答。 板書:山高 路陡從哪些詞語和句子中可以看出“我”害怕、畏懼的心里。預(yù)設(shè)：我爬得上去嗎？真叫人發(fā)顫！指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句，以及兩個語氣詞：啊，哩。從中體會“我”的害怕、缺乏自信，畏懼的心里。怎么說的作者看到了什么從而改變主意，下定決心爬上峰頂?shù)模浚ㄅ实堑睦蠣敔敚┧麄冋f了什么？（學(xué)習(xí)“我”和老爺爺?shù)牡谝唤M對話）3.“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?，他們說的話中都有一個“也”字，這個

5、字說明了什么？ 預(yù)設(shè): 天都峰這么高、這么陡，一個年紀(jì)這么小，一個年紀(jì)這么大怎么都來爬天都峰。兩個“也”表示雙方都有點(diǎn)懷疑，但其實(shí)也是表示對對方的敬意，說明這一老一小都不怕困難，勇于攀登的精神。4.引導(dǎo)學(xué)生討論該用什么樣的語氣來讀這兩句對話，指名讀三、四自然段，體會“我” 的心里變化。（不可置信，敬佩）（四）“我”怎么爬天都峰的？學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：（1）從爬的動作“攀著鐵鏈”“手腳并用”等，可以看出爬山的艱難（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“奮力”的意思。奮力：用盡全身力氣（3）引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段，從“終于”二字體會爬山的辛苦以及爬上峰頂后的喜悅心情。（4）根據(jù)六、七自然段的描述，請學(xué)生表演爬上的動

6、作，體會爬上的艱辛和爬上峰頂后的喜悅心情。（五）爬上天都峰峰頂后，我和老爺爺互相致謝。我們又是怎么說的？讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。“我們”為什么相互道謝呢？預(yù)設(shè)：從對方身上獲得勇氣，一個人只要有決心、有勇氣，再大的困難也可以克服。學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，可以模仿老師的動作，加深課文內(nèi)容的理解，從而體會課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)爸爸的話聽到這一老一小的道謝，爸爸笑著說讀爸爸的話。聯(lián)系上下文討論“汲取”是什么意思？（吸取）“我”和老爺爺是怎樣互相汲取力量的？“我”和老爺爺在對方身上都看到了爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以都爬上了天都峰峰頂。從爸爸的話中，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事情，就會獲得成功。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，告訴了我們在我們的生活中，與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，戰(zhàn)勝困難共同進(jìn)步三、課文總結(jié)看板書，總結(jié)寫法。1.知道可以按照一定的順序?qū)懯虑椋プ≡趺聪氲?、怎么說的、怎么做的，將“我”爬山的過程寫清楚的。2.這篇文章與一般記事類文章不同，作者沒有將重點(diǎn)放在寫爬天都峰的過程上，而是側(cè)重敘述爬山前后的想法、人物對話，