小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-習(xí)作：生活萬花筒改

1、習(xí)作文本分析：本單元的習(xí)作由三部分組成。第一部分提出了習(xí)作任務(wù)，并提示學(xué)生可以寫自己親身歷的事，也可以寫看到或聽說的事，還列出了八個(gè)題目供學(xué)生參考，以幫助學(xué)生打開思條第二部分呈現(xiàn)了一個(gè)幫助學(xué)生梳理事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的表格，實(shí)際上也是在幫助轉(zhuǎn)杭理思路，以便能按順序把-件事寫清楚。第三部分對習(xí)作修改提出要求，要把習(xí)作同學(xué)聽，根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。這個(gè)看要不要學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的寫作手法，選取生活中的一件印象深的事情，把這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2.把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。3.學(xué)寫習(xí)作提綱。4.學(xué)會互相修改習(xí)作。5.留心身邊生活，把生活中常見的事物變成自己的寫作素材。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

2、1.學(xué)習(xí)作者的寫作手法，選取生活中的一件印象深的事情，把這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2.把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。3.學(xué)寫習(xí)作提綱。4.學(xué)會互相修改習(xí)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。學(xué)會互相修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備：1.梳理提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。還可準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。（學(xué)生）2.將要講的內(nèi)容整理好后，先試著給家人講一講，關(guān)于內(nèi)容的選擇和表達(dá)上聽聽他們有什么建議。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)預(yù)習(xí)要求（增加）明確本單元的習(xí)作要求，回憶生活中印象深刻的事，列舉一兩個(gè)簡單的記錄下來。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師引語:生活就像萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的

3、事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有一些是我們聽說的。我們這次作文的主題就是“生活萬花筒”。（板書課題）2.教師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事讓你感動不已？哪些事讓你捧腹大笑？哪些事讓你羞愧難當(dāng)？現(xiàn)在請同學(xué)們交流，哪些事給了你很深的印象？3.學(xué)生：指名兩名學(xué)生交流課前收集的印象深刻的事。審題指導(dǎo)：以“生活萬花筒”為主題，全班分析交流，教師舉例指導(dǎo)。寫習(xí)作提綱（一）會寫習(xí)作提綱1.剛才同學(xué)們已經(jīng)講述了自己印象深刻的事情，這些事情都可以作為寫作的素材。我們先來看一些圖片。2.比如寫拔河比賽，起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)部分所占的篇幅都一樣嗎？哪個(gè)部分應(yīng)該寫得詳細(xì)一些？3.獨(dú)立學(xué)習(xí)：那么咱們就

4、以拔河比賽為例，寫一寫習(xí)作提綱。4.小組學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流自己的寫作提綱。事情拔河比賽起因?qū)W校組織，增強(qiáng)班級凝聚力經(jīng)過十分激烈結(jié)果贏得了比賽全班群學(xué)：全班展示小組互學(xué)成果，展示時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥。（二）會用多種方法把事情的經(jīng)過寫清楚1.教師談話：習(xí)作提綱寫好了，那么開頭應(yīng)該怎么寫？用什么樣的方式寫比較好？生：開門見山、設(shè)置懸念。師：這兩種方法都很好。老師這里有幾個(gè)開頭，大家看一下哪個(gè)開頭比較好。開頭一：星期五，我們班在操場上舉行了一次激烈的拔河比賽。開頭二：前天上午，我們四年級舉行了拔河比賽，第一場就在我們班和六班之間進(jìn)行。想到以前我們之間進(jìn)行了七次比賽，我們班只贏過一次，我便緊張了起來，擔(dān)心這次比賽會

5、輸。開頭三：今天上午老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得連午飯都沒吃好，感覺這個(gè)中午似乎比以往漫長了許多2.開頭我們已經(jīng)找到了方法，那么接下來該寫什么了？（事情的經(jīng)過）（1）我們剛剛說“經(jīng)過”部分應(yīng)當(dāng)詳寫，應(yīng)該讓讀者看到當(dāng)時(shí)的激烈情形，那么應(yīng)該怎么寫呢？（2）在描寫拔河這個(gè)過程中加入細(xì)節(jié)描寫，可以讓讀者更能感受到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場的氛圍。（3）下面我們來看一個(gè)片段，看看這個(gè)片段是如何寫的過程。比賽開始了，只聽哨聲一響，同學(xué)們就奮力地往后拉。大家一個(gè)個(gè)都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地釘進(jìn)地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開始，雙方勢均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動

6、，過了一會兒，紅綢慢慢向?qū)γ嬉苿?，那邊的喊聲越來越高。這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過來，可是繩子卻不聽使喚。突然，耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”這吶喊聲仿佛給我班同學(xué)充了電，一個(gè)個(gè)都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，對方也不甘示弱，雙方仍然難分勝負(fù)。這時(shí)，我班的拉拉隊(duì)喊起了節(jié)奏：“四一，加油！四一，加油！”隨著這個(gè)節(jié)奏聲，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對方拉了過來。場下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次比賽?。?）誰來說一說這個(gè)片段的細(xì)節(jié)描寫？（5）這幾處細(xì)節(jié)描寫寫得真好，還有其他值得我們學(xué)習(xí)的嗎？夸張手法的運(yùn)用。如“雙腳恨不得深深地釘進(jìn)地里”。（6）所

7、以，當(dāng)我們在描寫一個(gè)事情的經(jīng)過的時(shí)候，要避免平鋪直敘，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫。這樣會使得我們的內(nèi)容更加地豐富，情節(jié)更加的精彩。3.中間的內(nèi)容我們也會寫了，那么結(jié)尾呢？結(jié)尾可以用什么手法來寫呢？教師總結(jié)全文、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、表達(dá)愿望等。提醒學(xué)生注意寫作順序和詳略。（1）下面我們來看一下這兩個(gè)片段：通過這次比賽，我懂得了：我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。這次比賽我們雖然輸了，但我們并不灰心。在生活中也是一樣，不要失敗了一次就灰心了，俗話說得好：“失敗是成功之母。”暫時(shí)的失敗往往是最好的老師，只有失敗才會發(fā)現(xiàn)自己所犯的不足，第一次沒有成功，還有第二次，第三次最終一定會成功的。4.開頭結(jié)尾都有

8、了，經(jīng)過也有了，那我們還缺一個(gè)題目。我們先看看課本上的題目。捉蚊趣事 一件煩心事她收到了禮物 爺爺戒煙了照片里的溫暖 家庭風(fēng)波教室里的掌聲 信不信由你這樣的題目讓人看了就想了解文中的內(nèi)容是什么。我們在寫作文的時(shí)候可以參考課本中的題目，也可以另選題目。5.自定主題，記得一定用上剛剛寫習(xí)作提綱的方法，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣你的作文才會成為一篇佳作。三、試寫初稿，自行修改根據(jù)自己的習(xí)作提綱，完成習(xí)作。提示：不要忘記人物的細(xì)節(jié)描寫.教師小結(jié)：1、人物描寫方法：神態(tài)、動作、語言、心理、外貌。2、多種修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比等等。四、小組評議，再改評賞1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。注意對事情的敘述順序、細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行評價(jià)。出示幾條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）有沒有按一定的順序?qū)懯拢浚?）有沒有把