小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《爬天都峰》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬天都峰第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葉清清教學(xué)目標(biāo)把握課文的主要內(nèi)容，理清課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的；抓住“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，讀好對話，讀出不同的語氣和情緒，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓勵，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難的；學(xué)習(xí)最后一個自然段中爸爸說的話，明白一個人只要有勇氣，有決心，任何困難都不怕的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，抓住表現(xiàn)作者心理變化的詞語，理清課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的；教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓勵，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難的，從而感悟最后一自然段爸爸的話中所隱含的道理。教學(xué)過程復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)

2、入新課板書課題：17、爬天都峰師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了17、爬天都峰一課的生字，哪些同學(xué)已經(jīng)很好地掌握了呢？讓我們來測一測。課件出示詞語：石級 鐵鏈 發(fā)顫 白發(fā)蒼蒼 手腳并用 笑呵呵 紀(jì)念 辮子 汲取學(xué)生開火車認(rèn)讀；全班齊讀。初讀課文，把握課文主要內(nèi)容；學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫出點(diǎn)明事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的詞語。提供支架，指名回答。我從第_自然段得知事情發(fā)生的時間是_，地點(diǎn)在_；我從第_自然段了解了人物有_；事情是_。板書：時間：假日 地點(diǎn)：黃山 人物：“我”、“爸爸”、“老爺爺” 事情：爬天都峰師：現(xiàn)在，誰能根據(jù)黑板上的板書，說一說這篇課文講述了一件什么事呢？預(yù)設(shè)：這篇課文講述了假日

3、里，爸爸帶“我”到黃山去爬“天都峰”，我和一位素未謀面的老爺爺相互鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰的故事。整篇課文是按什么順序來寫的呢？可以分為幾個部分呢？預(yù)設(shè)：課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的，可以分為三個部分：爬山前爬山時爬山后。（三）再讀課文，讀懂對話，體會情感1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文，找出體現(xiàn)作者心態(tài)變化的詞語，用“”勾畫出來。提供支架：在爬山前，我的心情是_，我是從第_自然段的“_”看出來的。爬山時，我的態(tài)度是_，我是從第_自然段的“_”看出來的；爬上山后，我的心情是_，我是從第_自然段的“_”看出來的。板書：害怕、恐懼奮力向上開心2、思考：課文中的“我”是因?yàn)槭裁磸亩鴽Q心

4、登上頂峰的呢？“我們”是怎么爬的呢？最后登上去了嗎？精讀3-5自然段，學(xué)習(xí)“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。體會“我”和老爺爺互相敬佩，相互鼓勵的情感。 課件出示： 忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！” 學(xué)生在書上用“_”勾畫出“我”和老爺爺對話的內(nèi)容，這是對人物進(jìn)行的_描寫。 PPT展示“我”和老爺爺?shù)膶υ拑?nèi)容，男女生扮演讀。 師：細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，在這兩個問句中，都有一個“也”字，這是為什么呢？哪位聰明的孩子能幫老師解答一下這個

5、問題呢？ 指名回答，全班交流，老師點(diǎn)撥：這兩個“也”字，表面是懷疑、驚訝，實(shí)則是敬佩。說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。 師：那怎樣才能讀出“我”和老爺爺相互敬佩之情呢？誰愿意來試一試呢？抓住關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)6-7自然段。 師：在“我”和老爺爺?shù)南嗷ス膭钕拢衣兊糜赂?。接下來，我是怎么做的呢?課件出示：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段的“奮力”、“攀著鐵鏈”、“手腳并用”，體會“我”爬天都峰的艱難；抓住第7自然段的“爬呀爬”、“終于”，再次體會我們爬上天都峰的來之不易和喜

6、悅。精讀8、9自然段，學(xué)習(xí)“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕?課件出示： 老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”老師范讀，學(xué)生思考：“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？預(yù)設(shè)：我們都從彼此身上獲得了勇氣。學(xué)生練習(xí)朗讀，可配上表情、神態(tài)，體會人物心情。師：同學(xué)們，在課文的最后，爸爸說：“你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！”請問你們現(xiàn)在能理解了嗎？“汲取”是什么意思呢？你從爸爸的話中明白了什么呢？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。預(yù)設(shè)：我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅(jiān)持做一件事情，就會獲得成功。（四）拓展學(xué)用在我們平時的生活與學(xué)習(xí)中，你也