小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-12盤古開天地第二課時（教案）

1、12盤古開天地1.會寫“翻、劈”等13個生字，會認“隆、肢”等7個生字，能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。3.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。難點：通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點。1.字詞教學(xué)生字教學(xué)是語文教學(xué)的重點之一。本課的生字大部分筆畫較多，識記起來有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生集中識記生字；并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，用自

2、己喜歡的方式對生字進行識記。2.閱讀理解這是一篇神話故事，故事性很強。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀來理解課文內(nèi)容，通過分析事件來理解盤古這個人物形象。同時，也讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。3.表達應(yīng)用在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的看法，并提高語言表達能力。1.預(yù)習提綱（1）初讀課文，查閱資料書認讀、理解生字詞。（2）再讀課文，了解故事情節(jié)。2.多媒體課件教學(xué)課時：2課時第2課時課時目標：1.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。2.了解神話故事想象神奇的特點。一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們了解了盤古開天地的主要內(nèi)容，師生共同回憶（板書起因：宇宙混沌，經(jīng)過

3、：天地分開，結(jié)果：創(chuàng)造世界）。誰來給大家講講這個故事？講故事的時候，可以適當加上自己的想象哦！學(xué)生講故事，其他同學(xué)認真聽，并進行評價。老師也及時給出鼓勵性的評價。設(shè)計意圖：讓學(xué)生講故事，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習，為接下來的環(huán)節(jié)做準備。二、研讀交流1.學(xué)生快速自讀課文。課件出示：自讀提示：讀完課文，盤古給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？小組討論，并交流。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文。（1）研讀課文第23自然段。大聲朗讀第23自然段，讀出盤古開天地的緊迫感，讀出感情。教師指導(dǎo)朗讀：要想讀出感情，就要注意語速的快慢，注意抓住重點詞語。重點詞語要重讀，如“黑乎乎

4、”“翻身坐了起來”“劈過去”等詞語要讀得略快一些，“輕而清”“重而濁”等詞語，要讀出驚喜的情感。引導(dǎo)學(xué)生分析天地形成的過程，體會神話故事中想象的豐富。課件出示句子：輕而清的東西.變成了地。說你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子含有反義詞）（2）重點研讀課文第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗盤古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。課件出示重點句子：他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露

5、出示表格小組交流匯報，理清楚盤古的身體部位都變成了什么。比一比：看看誰的想象力更豐富。(想象：盤古身體的哪個部位還會變成什么？)師引導(dǎo)生想象。（3）我們看到了盤古做出的貢獻。那么，誰來說說，盤古是個怎樣的人？師引導(dǎo)生分析人物形象。（板書：無私奉獻、舍己為人）設(shè)計意圖：通過精讀課文，了解盤古的變化，把握盤古的人物形象，同時引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事想象豐富的特點，激發(fā)他們對神話故事的興趣。三、拓展延伸我國的神話故事和傳說有很多，課后可以收集或聽爸爸媽媽講神話故事或傳說，并和大家分享。設(shè)計意圖：搜集或聽神話故事、傳說，激發(fā)學(xué)生對神話故事和傳說的興趣，令學(xué)生感受神話故事的神奇之處，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情

6、感。12盤古開天地起因：宇宙混沌無私奉獻經(jīng)過：天地分開 舍己為人結(jié)果：創(chuàng)造世界一、注重激發(fā)學(xué)生的興趣。神話故事情節(jié)離奇，想象豐富，受到很多孩子的喜愛。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生說聽過或看過的神話故事，提高了他們對語文的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會人物形象，達到了事半功倍的效果。二、以讀為主，在讀中把握內(nèi)容，培養(yǎng)語感。閱讀、朗讀貫穿教學(xué)設(shè)計的主體環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生自由讀課文，調(diào)動他們自主學(xué)習的積極性，初步識記生字詞。然后以小組讀課文、指名讀課文等方式，進一步掃清學(xué)生的字詞障礙，令他們讀順課文。再在反復(fù)的、有針對性的自由朗讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，欣賞課文優(yōu)美的文學(xué)語言，理解盤古這個人物形象的特點，體會作者蘊含其中的感情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。三、開闊視野，激起熱愛祖國文化的情