小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-呼風喚雨的世紀（教學設計）

1、7 呼風喚雨的世紀【教學目標】 1.會認12個生字，會寫15個生字。正確讀寫新詞。2.感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3.了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來?！局攸c難點】重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。難點：理解一些含義深刻的句子?！窘虒W準備】 1.教師準備：和科學老師聯(lián)系，了解科學課上學生相關知識的掌握情況。收集20世紀科學技術發(fā)展歷程的資料、主題網站，可制作多媒體課件。2.學生準備：查閱有關改變人類生活的重大科技發(fā)明和發(fā)現的圖片文字資料；調查訪談今天人們的愿望和夢想?！菊n時安排】 2課時第

2、一課時【教學過程】一、目標前置，激發(fā)學課文之趣1.教師板書課題。揭示課題（課件展示）2.師：課前，我們班的科學老師向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學完這篇文章，和我們PK一下，內容就是20世紀的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。二、初讀課文，疏通字詞1.快讀課文，出示生字，請學生說說自己已經學會了哪些生字。（讀準字音、記住字形）2.看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。3.通讀課文，根據課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，做到郎朗上口，通順流

3、利。匯報交流。三、通讀全文，整體把握1.展示讀書。學生相互評價，糾正斷句、字音，教師帶讀，引導學生讀正確流利。2.自讀自悟?！安粍庸P墨不讀書”，從科學的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫。3.全班交流。感情朗讀有感受的內容，并簡單談談自己的感受。4.鼓勵學生提出自己的問題，課件隨機補充。讀課文，提出自己的問題，再把問題分類，選出你認為最值得思考的三個問題，并試著解決。四、逐步學習，分析文本1.學習第1、2自然段。閱讀并思考：（課件展示）（1）“是誰來呼風喚雨呢？科學技術?！边@兩句話運用了什么修辭手法？（設問的修辭手法）（2）“在

4、20世紀發(fā)現和發(fā)明?！薄俺龊跻饬稀笔鞘裁匆馑?？“發(fā)現”與“發(fā)明”有什么區(qū)別？（發(fā)現原先存在的 發(fā)明原先不存在）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”作者用了哪些具體事例來說明人類把幻想變成了現實，使得20世紀成為一個呼風喚雨的世紀？請齊讀課文第3、4自然段。2.結合讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當提到“農耕社會”時，你想到了什么樣的畫面？五、作業(yè)。1.復習生字詞。2.查閱搜集資料，收集20世紀的發(fā)明與發(fā)現，與家人、老師或者同學探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀。 第二課時【教學過程】一、復習導入，鞏固字詞1.聽寫部分詞語，同學之間相互批改訂正。2.我們現在生活得多么方便啊，出門可以坐車、騎車

5、，進教室會開燈，想喝水有飲水機，那么以前的人們，這些都沒有的時候，生活是什么樣的呢？（自由發(fā)言）二、生活對比，感受科技1.閱讀課文的第3、4自然段，說說20世紀以前的上百萬年的時間里，人類社會是什么樣的？（課件展示）2.詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在這里有什么作用？說明什么問題？（課件展示）學生小組討論，說明理由。（這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜。）（變化速度快、內容多、范圍廣）（“一夜”指代“黑暗”的一個世界，“千樹萬樹梨花開”指代各種各樣的科學技術，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？）世紀的這一百年又是

6、什么樣的？（課件展示）20世紀，人類登上月球“地球村”。（1）這段話中哪些是發(fā)現？哪些是發(fā)明？（2）20世紀人類取得了哪些重大的發(fā)現和發(fā)明？（20世紀人類發(fā)現了X射線、相對論、量子理論等。人類發(fā)明了微波爐、洗衣機、空調、手機、拉鏈、彩色膠片等等。）總結：正是這些發(fā)現和發(fā)明上百萬年的總和。（課件展示）4.“人類生活的舒適人類的物質生活。”（課件展示）聯(lián)系生活實際想一想，人類的哪些發(fā)明或發(fā)現改變了人類的生活，使人類的生活越來越舒適、方便？（引導學生結合生活，自由回答）三、科技展望，探索未來。1.說說為什么20世紀是個呼風喚雨的世紀？（課件展示）因為20世紀的科技成就巨大，而且這些科技成就改變著人類

7、的生活，使人類的生活變得越來越舒適，越來越方便，而這種改變只在短短的一百年間就實現了，超過了人類歷史上百萬年的總和。所以說20世紀是個呼風喚雨的世紀。2.回顧文本：既然20世紀是個呼風喚雨的世紀，為什么不直接寫20世紀的巨大科技成就及給人類生活帶來的變化，而還要寫過去的上百萬年呢？（課件展示，自由交流，言之有理即可）（作者這樣寫是用過去的“上百萬年”和“20世紀”這一百年進行對比，讓我們更清楚地知道20世紀的科技發(fā)展異常迅速，而且取得了巨大的成果。）3.探索未來：齊讀第5自然段。四、總結拓展，收束全篇1.課文總結：請同學們和老師一起完成課文的脈絡梳理。（課件展示）2.課堂拓展：同學們完成得非常

8、好，想必大家都對這篇課文很熟悉了，也知道了科學技術的重要性和意義，我們班的科學老師是沒法贏過我們了。不過，在我們人類享受著科學技術帶來的各種便利的時候，有一個科學巨人，卻發(fā)出了憂慮，是誰呢？（課件展示）有興趣的同學，可以去看看科學家愛因斯坦的科學的頌歌，以便對科學技術有更全面的了解。五、作業(yè)。 1.復習所學。 2.預習新課?！菊n文小結】 本文僅用短短的幾百字就清楚介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起了人們熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。【板書設計】 輝煌的世紀燦爛的明天 總起 20世紀是呼風喚雨的世紀呼風喚雨 的世紀 回應 人類靠科學技術呼風喚雨 證明 科學技術使人類生活發(fā)生巨變 總括 科學技術創(chuàng)造美好的現在和未來【教學反思】這篇課文學生理解會有一定的難度，我在本次教學時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文，為后面的進一步理解課文打下基礎。在本次教學中我主要是培養(yǎng)學生利用好工具