小學語文人教三年級下冊第七組-微課設(shè)計方案

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育微課程設(shè)計方案課 題： 太陽是大家的 版 本： 人教版 學 科： 語文 學 段： 小學 課 型： 講授型 單位（教學點）： 天星鎮(zhèn)第二中心小學 設(shè)計者： 孫華 執(zhí)教者：孫華 指導者： 電 話：訊地址: 天星鎮(zhèn)第二中心小學 授課時間：2023年9月22日一、課程簡析太陽是大家的是義務(wù)教育課程實驗教科書第六冊第七組課文的一首詩，全詩用擬人化的手法，把太陽當作全世界的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩二、學習者特征分析課文是一首兒童詩語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩.兒童詩朗朗上口，學生很容易接受、理解、背誦。并能夠在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩歌的含

2、義。教學時要抓住詩歌的特點進行教學。三、學習目標與重難點學習目標知識與技能：理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。2、過程與方法：引導學生朗讀、背誦詩歌3、情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的快樂氛圍。教學重難點1、教學重點：引導學生朗讀、背誦詩歌2、教學難點：理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。四、教學設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學策略采用演示法教學。學生以讀為主，在書聲朗朗中，感受詩句的美。教與學方法一、教學引導： 談話導入課件出示：太陽師：太陽是溫暖的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的，導入課題，并板書：25、太陽我們大家的二、學習探索：（一）、學習第一小節(jié)、師：一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要一邊讀

3、一邊想畫面，把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語言中，你一定會有新的讀書收獲。試試看，讀一讀第一小節(jié)。2、師：在讀的時候，你仿佛看見了什么畫面了嗎？4、藍藍的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀！（點擊圖片“朵朵白云”）夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c擊出圖“紅彤彤的晚霞）白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？是呀！白云和晚霞各有各的美5、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。（二）、學習第二小節(jié)1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？第二小節(jié)，用筆畫一

4、畫。2、師：太陽都為我們做了哪些好事？聰明的你來說說？（板書：灑-鮮花，拔-小樹，陪-小朋友）3、師：那你當時一定很高興、快樂吧？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？4、師：同學們，注意到了嗎這里有一個標點符號，你們還認識嗎？（板書省略號）“省略號”在這表示什么？（太陽還做了很多好事）聰明的你，想一想太陽還做了哪些好事？（出示相關(guān)句式：“她把：-”讓我們也當回小詩人，像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚表揚它做的好事吧）（三）、學習三、四節(jié)情感體驗，深化主題。1、師：太陽陪我們一天了，要走了，你舍的嗎？那就我們?nèi)ニ退退?，用自己喜歡的方式讀讀第三節(jié)，把你的舍不得讀出來喲！2、師：太陽就要從西山落了！它要去

5、哪兒？去干什么呢？讓我們來讀讀第四節(jié)。三、拓展1、師：太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去？2、師：太陽是多么無私！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，就像媽媽疼愛、呵護自己的孩子一樣，眷顧著地球的每一個角落，她把溫暖和關(guān)懷灑遍每一個心靈空間。把你想說的話告訴你的媽媽吧！太陽是大家的教學程序設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體（資源）支撐課程理念課 題 引導談話導入師：太陽是溫暖的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的。學生聽后自由談感受。課件出示：太陽激發(fā)學習興趣?；A(chǔ)知識“彤”字讀音需重點強調(diào)?！芭恪弊值淖中?。“彤”字本音讀第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

6、 “陪”字可以讓學生聯(lián)系已學過”的“部”字，通過區(qū)別形近字來學習。課件出示：彤和陪鏈接了學生已有的知識，同時也為本課時的教學進行了鋪墊，有利于激發(fā)學生對新知識的學習動機，產(chǎn)生一種內(nèi)在需要，從而引導學生主動認知。課 堂 活 動1.學習第一小節(jié)一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。我們要一邊讀一邊想畫面，把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語言中，美美地讀一讀第一小節(jié)？）是呀！白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍？（出示第一小節(jié)再讀）原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。2.學習第二小節(jié)太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶

7、來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。太陽都為我們做了哪些好事？聰明的孩子來說說？ 最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，當時的情一定很高興、快樂吧？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？ “省略號”在這表示什么？聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（出示相關(guān)句式：“她把：-”讓我們也當回小詩人，像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚表揚它做的好事吧）3.學習第三四小節(jié)，以讀代講第三、四小結(jié)。太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去那兒？去干什么呢？請看三四小節(jié)太陽就要從西山落了！它要去哪兒？想想太陽到別的國家會做什么？小結(jié)：是?。?太陽是我們的，更是 大家的 ！ （一）

8、1、繪畫表演讀：想象畫面，拿出繪好的圖畫，加上動作表演，美美地讀； 2、品味感情讀：你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？請在旁邊做簡單批注，最后有感情地朗讀； 3、拓展創(chuàng)編讀：展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：一天中太陽做了多少好事：她 （二）課堂檢測：想象寫話：太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去？（生紛紛說出自己的心里話）我想對別的國家里的小朋友說：“ 我們在同一個藍天、太陽下生活 。”1、課件出示第一、二、三、四小結(jié)。2、課件出示：一天中太陽做了多少好事：她 她 她 她 1、引導學生想象繼而出示示“朵朵白

9、云”“紅彤彤的晚霞”畫面，幫助學生理解“紅彤彤”的意思，并指導朗讀。夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學生的視野，在欣賞中想象，回味。在欣賞體會的前提下進行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。學生邊讀邊想象，讀想結(jié)合，感知畫面和語言的美以讀代講，有利于提高學生自主讀書的意識，為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)。2、對“灑”“拔”等擬人化動詞的品味，就是通過做動作、想象、比較感悟等形式進行啟發(fā)，使學生感受詩人用詞的準確，感受太陽給予世間萬物母親般的慈愛，感受兒童詩語言的精煉和童趣。3、模仿課文中的寫作方法進行練筆，激發(fā)學生學習詩歌、創(chuàng)作詩歌的熱情，讓學生徜徉在詩的王國里，也讓學生從生活中去尋找太陽所帶來的好處，快樂，從而更好的理解課文內(nèi)容，內(nèi)化情感。發(fā)展訓練太陽是多么無私！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，就像媽媽疼愛、呵護自己的孩子一樣，眷顧著地球的每一個角落，她把溫暖和關(guān)懷灑遍每一個心靈空間。把你想說的話告訴你的媽媽吧！學生說話練習課件：說說心里話六、板書設(shè)計(根據(jù)課堂自定)25、太陽是大家的鮮花 灑小樹 拔 小朋友 陪 看七、教學反思：太陽是大家的這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡 ，在教學中學生閱讀課文第三、