小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)第八組-乞巧

1、乞巧教學(xué)設(shè)計(jì) 巴師附小 鄧華英教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“乞”等4個(gè)生字。能正確流利地誦讀古詩，感受古詩的韻律，并會(huì)背誦。通過多種形式的誦讀滲透古詩的學(xué)法，體會(huì)詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感。初步了解乞巧節(jié)的民俗民風(fēng)，感受古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶去想象的情境和畫面，有滋有味地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：民間故事引入，揭題。1.談話：孩子們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)中國古代的民間故事牛郎織女，請(qǐng)看大屏幕（播放動(dòng)畫片，降低學(xué)生對(duì)古詩理解的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣）。師：喜歡嗎？唐代詩人林杰也很喜歡這個(gè)故事，

2、并寫下了與這個(gè)故事有著緊密關(guān)系的古詩乞巧（簡(jiǎn)介詩人）2.板書詩題，讀題質(zhì)疑請(qǐng)孩子們與老師一起書寫課題，寫“乞”時(shí)要提醒大家什么？它與我們熟悉的哪個(gè)字特別像？你怎么區(qū)分的呢？（乞氣）讀題釋疑：跟老師一起讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師提示大家，“乞”和“巧”兩個(gè)三聲挨在一起，前面一個(gè)字要變調(diào)，讀二聲，生齊讀。讀了課題，你有什么疑問呢？（什么叫“乞巧”？古人怎么過乞巧節(jié)的？）那我們就跟隨詩人林杰去過熱鬧的七夕節(jié)吧。二：初讀古詩文，自讀自悟1.自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，還可以加上動(dòng)作。2.多種形式讀古詩，感悟古詩的節(jié)奏和音韻美(同桌互讀，想象讀）3.誰愿意起來讀一讀？啊，那么多孩子都想讀啊，這樣吧，

3、一個(gè)孩子站起來讀時(shí)，其他孩子就是評(píng)委老師，如果他做到了三點(diǎn)，你們就給他掌聲，哪3點(diǎn)呢？一.字音準(zhǔn)確，二.停頓合理，三.聲音洪亮。4.指名朗讀，生評(píng)價(jià)，老師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，并及時(shí)糾正。5.他們?cè)诶首x這首詩時(shí)是按照什么節(jié)奏讀的呢？（四三停頓），師范讀，生拿起筆來在課文上做上記號(hào)，大家再按照這樣的節(jié)奏讀一讀。6.你知道我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？這首詩也與我們的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，你知道它是什么節(jié)嗎？7.生：七夕：農(nóng)歷七月初七，也叫情人節(jié)（板書：七夕節(jié)）師：你從哪里知道的呢？生：書中的注釋。師:你真聰明，會(huì)利用注釋來學(xué)懂古詩，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。是的，乞巧就是七夕節(jié)，也叫女兒節(jié)，還是中國的情人節(jié)。

4、古詩到底寫了什么呢？還需要我們深入地去學(xué)習(xí)，我們以前是怎么學(xué)習(xí)古詩的呢？生：在老師的帶領(lǐng)下去學(xué)會(huì)的。師，今天老師想請(qǐng)你們挑戰(zhàn)一下自己，自己讀懂、學(xué)會(huì)這首古詩，你們有信心嗎？生：有。師;其實(shí)，你們剛才已經(jīng)完成了自己學(xué)習(xí)古詩的第一步，那就是朗讀（板書“讀”），接下來的一步呢，那就是“問”，古人云：善問者善學(xué)也。那就是善于提問的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的，我們班的孩子是否會(huì)學(xué)習(xí)呢？在讀這首詩中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字，哪個(gè)詞，哪個(gè)句子你還不明白的，就在它旁邊打個(gè)“？”8.生提問，師梳理問題，并在屏幕上詩中做上記號(hào)。宵與霄讀音相同，字義有什么不同呢？碧霄是什么意思？河橋指的什么河？他們?yōu)槭裁匆珊訕?？為什么家家都要望秋?/p>

5、？紅絲是什么？為什么要穿幾萬條呢？。師：這么多的問題，我們?cè)撛趺慈ソ鉀Q呢？生：上網(wǎng)，問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，查字典，看書。師：請(qǐng)大家選擇自己的幾種方式，去解決問題，進(jìn)入我們今天的第三步“解決問題”，板書“解”，利用我們手中的資料還有課后的資料袋。三，品讀涵詠，合作探究。（引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，解決問題，感受古詩的魅力）理解宵-霄 生： 宵，今天晚上；霄：浩瀚的天空多媒體出示夜空?qǐng)D，理解“碧空”，課件放大兩顆星（認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星）回憶課前動(dòng)畫片情境，理解牽牛織女渡河橋，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？說話練習(xí)。生踴躍發(fā)言。（淳樸的牛郎和善良的織女）帶著興奮的語氣讀一二行。師：在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人

6、們又是怎么過乞巧節(jié)呢？生：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。多媒體出示：乞巧熱鬧場(chǎng)面（大街上，院子里，樓臺(tái)上，小河邊）師：人們?yōu)槭裁匆蚩椗蚯赡兀可郝犝f織女心靈手巧，她織的云錦紅如霞，白如雪（多媒體出示云錦圖，讓學(xué)生欣賞），所以全國上下的女子都在向織女乞取智巧，當(dāng)時(shí)還流傳著這樣一首著名詩歌乞巧歌（大屏幕出示，生讀一讀） 乞手巧，乞容貌，乞心通，乞顏容。 乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。師：原來女子向織女乞取的是有一雙巧手，現(xiàn)在乞巧的方式很多很多，所以乞巧代表著人們對(duì)美好生活的向往，我們帶著這種美好的愿望再次讀一讀這首詩。閉上眼睛，想象畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（說話訓(xùn)練）生：我看到

7、了，人間的女子坐在院子里，對(duì)著月亮用五彩線穿九孔針；生：我聽到了，她們得巧了，一邊唱乞巧歌，一邊歡呼；生：我看到了輸巧的姑娘有點(diǎn)失落和遺憾。四，體驗(yàn)升華，熟讀吟唱。1.孩子們真了不起！提出的問題自己解決了，大家開心嗎？再次誦讀這首詩吧。 現(xiàn)在剩下學(xué)習(xí)古詩的最后一步了“背” 2.自己試著背一背古詩；3.同桌用自己喜愛的曲調(diào)吟唱這首詩。4.全班展示:有的用黃梅調(diào)，有的用京劇，有的用上學(xué)歌調(diào)，有的用蝸牛與黃鸝鳥調(diào)。這時(shí)，課堂達(dá)到了高潮，孩子們放生歌唱，興趣濃厚。5.你們吟誦古詩的聲音穿過了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)??！不過織女也在問：“難道你們不想向我乞求什么嗎？”你們有心愿嗎？說一說，全班交流：我想為（ ）乞愿，我愿（ ）。6.師：總結(jié)今天學(xué)生古詩的四步法：讀，問，解，吟，提醒孩子下一首就