小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-10 爬山虎的腳

1、10 爬山虎的腳（2課時）第一課時教學目標1.認識本課“均、柄”等5個生字，會寫“虎、操”等13個生字，理解“均勻、重疊”等詞語的意思。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。重點難點重點：認識5個生字，會寫13個生字。難點：了解課文內(nèi)容，對課文中不理解的地方提出疑問。教學準備相關圖片、PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例創(chuàng)設情境導入課題（5分鐘）同學們，我們都知道絲瓜、葡萄要依附著架子才能往高處生長，而有一種植物卻不需要這樣的架子，這是什么植物呢？請同學們看看這張圖片，告訴老師這種植物是(學生齊聲：爬山虎)。對了，就是爬山虎。今天我們就走近爬山虎，看看它是什么樣的。

2、(板書課題：爬山虎的腳) 初讀課文學習字詞30分鐘）初讀課文學習字詞（30分鐘）1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，提出不懂的問題。2.請標出自然段的序號，想一想本文可以分為幾部分，每一部分都講了什么內(nèi)容？(教師相機指導)3.說說每一部分的內(nèi)容。第一部分(1)：講爬山虎的生長位置。第二部分(2)：講爬山虎葉子的特點。第三部分(3-5)：主要講爬山虎腳的特點，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。4.認讀生字新詞。(1)出示學生認為難讀的詞語：操場 嫩紅 新鮮 舒服 均勻 重疊 空隙 葉柄蝸牛 彎曲 蛟龍 萎了 痕跡 牢固(2)自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調(diào)：注意讀準平舌音“操”，

3、邊音“牢”，鼻音“嫩”。另外，注意多音字“曲”，在這里讀“q”，組詞為“彎曲”，它還有一個讀音是“q”，組詞為“歌曲”。(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。5.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。出示生字田字格課件：虎 操 占 嫩 順 均 疊 隙 莖 柄 萎 瞧 固(1)認讀字音。(2)識記生字。形近字比較：虎虛 均鈞 莖經(jīng)形聲字結(jié)構(gòu)特點：比如“萎”，形旁是“艸”，表示與植物有關，“委”是聲旁，表示讀音。(3)教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“操”，左窄右寬，右上部三個“口”上大下小。“順”，左右等寬，左邊間距均勻，右邊末點有力。“萎”，中間的“禾”要寫小，下面的“女”橫要長。課堂練習鞏固提高（5

4、分鐘）課堂板書教學反思這節(jié)課上，我們主要學習了本課的生字以及重點詞語，了解了課文的主要內(nèi)容，并且給課文劃分了層次，初步了解了爬山虎的特點。第二課時教學目標1.了解爬山虎的葉子和腳的特點，知道爬山虎是怎樣一步一步地往上爬的。2.學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。3.運用作者的觀察方法，觀察周圍的一種植物，再具體地寫一寫。重點難點重點：抓住重點詞句，把握爬山虎用腳爬行的過程。難點：描寫一種自己熟悉的植物，提升自己的寫作水平。教學準備生字詞卡片、PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例復習舊知鞏固字詞（9分鐘）1.學生聽寫詞語，教師檢測學生課后的復習情況。操場 占領 嫩紅 均勻

5、 重疊 空隙 莖葉 葉柄觸角 彎曲 枯萎 痕跡 牢固 休想 瞧不起2.指名學生說說課文的主要內(nèi)容。明確：這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步地往上爬的。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.自主交流，整體把握。學生自由讀文，教師出示自讀要求，引導學生圈畫重點。A.用橫線畫出描寫長大后的爬山虎的葉子的句子。B.用波浪線畫出描寫爬山虎的腳的句子。C.用“”圈出描寫爬山虎爬墻的動作的詞語。2.匯報展示，品讀課文。學生匯報圈畫的詞句，教師相機點撥重要語句。A.“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。

6、”“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！?爬山虎的葉子的顏色是如何變化的？長大了的葉子有什么特點？(引導學生找出句子中描寫顏色的詞語，這些詞語揭示了爬山虎的葉子從剛長出到長大后的顏色的變化過程。對長大了的葉子的描寫集中在后面一句，可概括為：綠、整齊。)B.“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。” 這兩句話從哪些方面描寫了爬山虎的腳？運用了什么修辭手法？作者為什么能將爬山虎的腳描寫得這么細致？(首先，引導學生把握這兩句話的主要意思。前一句交代了爬山虎的腳的位置。后一句寫出了爬

7、山虎的腳的形狀。其次，引導學生體會“像蝸牛的觸角”所運用的修辭手法。描寫細致，是因為細心觀察，引導學生體會到這一層，使他們養(yǎng)成善于觀察周圍事物的好習慣。)C.“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！?畫出表示爬山虎爬墻的動作的詞語，思考：這些詞語有什么作用？爬山虎爬墻的過程是怎樣的？(引導學生邊讀邊畫出表示動作的詞語。這幾句話描寫的是爬山虎爬墻的過程，引導學生分析每個分句的含義，把握爬墻的步驟，然后用精練的語句概括每一步驟。)3.引導學生思考并探究其他知識要點。課文的題目

8、是“爬山虎的腳”，文中為什么還要介紹爬山虎的葉呢？明確：思維一，葉和腳是一個整體，都是爬山虎的一部分，不可能脫離彼此單獨存在。思維二，人們是先看到爬山虎的葉子，然后才觀察它的腳，它的腳藏在葉子下面。思維三，爬山虎的葉子不斷地吸收陽光，它的腳才能長得好，才能不斷地向上生長。積累方法指導寫作（3分鐘）作者抓住事物特點進行仔細觀察，具體而詳細地展示了爬山虎的生長過程，讓我們對這種植物的特點有了細致而全面的了解。總結(jié)全文延伸拓展（3分鐘）植物世界豐富多彩，給我們的生活增添了無窮樂趣。觀察自己感興趣的某種植物，用一段話寫出它的特點。(提示：這種植物叫什么名字？它的莖是什么形狀的？葉子是怎樣生長的？在生長過程中花的顏色有什么變化？)課堂板書教學反思本課的教學讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學生，讓學