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文檔簡介
1、奇思妙想教學設計教學目標 1.啟發(fā)學生大膽想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2.指導學生有序地,重點突出的,主次分明的說和寫。教學難點:指導學生有序、重點突出地說和寫。教學課時:2課時教學過程:創(chuàng)設情境,激趣導入 想象導入,明確要求1.偉大的科學家愛因斯坦說過:“想象是一切創(chuàng)造之源”,同學們,就讓我們學習愛因斯坦,天馬行空,想象一回。想象要怎么樣?(大膽、新穎、奇特、美好)2.板書課題,齊讀課題。(板書:奇妙的想象)二、學習示例作文鉛筆的夢想,說一說鉛筆有( )夢想,他想到( ),他( )三、比比誰想想更有趣1.在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象
2、。(課件出示2)2.出示要求:(課件出示3)(1)選一個題目寫一個想象故事。(2)要大膽想象,創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。3.小組互相交流,互相補充。4.指名說說。5.師生評議,糾正補充。三、出示范文,學習想象。1.出示例文躲在草叢里的星星(課件出示4)四、展開想象,說一說你準備選擇哪個題目去寫,小組交流。誰來說一說,展示一下? 2.全班交流評價:你覺得他(她)說得怎么樣? 3.同學們想象的真好,趕快順著你的思路寫下去吧!五、出示要求,學生習作。 1.寫話要求:(課件出示4)(1)要大膽想象,有新意。(2)想象要合理,自然。(3)有序地,重點突出的,主次分明的說和寫。(板書:大膽想象,有新意 想
3、象要合理,自然 有序地,重點突出 主次分明 )2.學生習作,教師巡回指導。六、潤色修改,品讀欣賞1.把同學的作文展示出來,說說自己喜歡同學寫的什么內(nèi)容,什么地方需要修改?2.哪些同學的習作毛病多,就把那篇作文展示出來共同修改,運用希沃教學助手,投頻展示,全班一齊來修改。 七、學生習作,交流展示 師:還有很多同學都想展示自己的奇妙故事,可是我們課堂上時間太有限了,不可能一一請到。不過,我們還有一種辦法能讓更多的人見識到你們的奇思妙想,那就是把你們的創(chuàng)意故事寫下來,辦一張“奇妙故事報”!瞧,底樣都準備好了!請注意,寫的時候盡量寫具體、寫完整。如果能讓讀到的人為之感動或引人深思,或開懷大笑或黯然落淚
4、,那就更好了。待會兒我們要挑選寫得又快又好的作品貼到“奇妙故事報”上。(學生習作,教師巡視、指導:1.如何寫得更通順、具體;2.先寫完的同學自己讀一讀,是否通順?別人是不是能看得明白?能不能修改得更精彩?) 評:一張“奇妙故事報”張貼在黑板上,吸引了學生的眼球。愿意表現(xiàn)自己,展示自己是學生是學生的一種愿望,自然激發(fā)學生躍躍欲試欲。老師對“練筆”要求的兩點清楚明白,所以呈現(xiàn)出來的就是精彩。 師:大多數(shù)同學已經(jīng)寫完了,誰愿意來展示自己的奇妙故事?課堂總結,延伸學習。師:還有很多同學想要展示自己的奇思妙想,可是咱們今天時間的確太短暫了。我有個提議,咱們回到班上可以以小組為單位,辦一張“奇思妙想報”,這樣就可以有更多的讀者可以見識到你們的聰明智慧了,好嗎?今天同學們豐富的想象力真令老師佩服!也許,若干年后你們今天的想象都會變成現(xiàn)實,也許你們還能利用這些創(chuàng)意為咱們的生產(chǎn)、生活、工作和學習服務。同學們不僅能把自己的奇思妙想說明白,還能寫清楚,真是太棒了!當
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