小學語文人教三年級上冊選讀課文-教案

1、安徒生童話讀書交流會金堂縣淮口第二小學 執(zhí)教者：李燕教材：安徒生童話 教學內(nèi)容：閱讀安徒生童話，感受閱讀童話的樂趣。 教學設計思路：通過品讀書本，學習閱讀的方法以及繪制情節(jié)曲線圖，交流匯報對安徒生童話的了解。展示學生學習過程，進一步激發(fā)學生讀書的興趣。教學目標：走進安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 全面了解作品的內(nèi)容，在教師引領下，走進作品，走近作家。學會繪制情節(jié)曲線圖。通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學重點：小組合作精讀一個故事，引導學生形成正確、良好的閱讀習慣。教學難點：了解故事發(fā)展內(nèi)容，繪制情節(jié)曲線圖。教學過程：導入1、師：今天我們上一節(jié)特別有意思的課，既不是以

2、前我們上的講讀課，也不是我們以前上的口語交際課，誰知道今天要上一節(jié)什么課？（生回答）2、師：說起安徒生童話，大家馬上會想起哪些經(jīng)典人物。你認識他們嗎？（播放課件）丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘、堅定的錫兵）看來大家都認識他們，對，這些美麗的童話人物都是通過讀安徒生童話認識的，就讓我們一起走進安徒生童話世界，去和他們交朋友吧！板書課題安徒生童話讀書交流會二、閱讀指導：1、師：上學期老師給你們每人發(fā)了一本書，叫安徒生童話，那老師來考考你們？好嗎？教師出示安徒生童話封面師：你從封面上了解到哪些信息？（題目、作者、出版社、主編）2、師：拿到書你首先做什么？（生回答）小結(jié)：拿到一本書，先讀

3、讀它的提要、目錄、閱讀指導，對它有個大體的了解，在頭腦中形成一個基本框架，這對后面的閱讀大有裨益。學生朗讀教師提供的標志性故事片段，猜測其出處。（出示ppt童話精彩片段）1、師：這本書同學們都閱讀了，對吧！那是不是讀明白了？記住了呀？(生回答)你用心看，然后猜一猜，想一想是哪篇童話故事里的，想好以后，舉手回答。A：出示第一個片段：師：誰來領讀？這是哪一篇童話？你是從哪里知道的？B：出示第二個片段：師：這是哪一篇童話？自己小聲讀讀，你是從哪句得到的信息？C：出示第三個片段：師：這是哪一篇童話？哪句給你留下了深刻的印象？師小結(jié)：多么有趣的童話呀，多么神奇的情景呀，讓每一位同學的仿佛來到了一個奇特的

4、世界。四、分享會：最喜歡/最想成為的人物及原因？1、師：這么多的童話，我從里面選了5篇，里面也出現(xiàn)了許許多多特別有意思的人物或主人公。（出示課件）師：我們來交流一下，你最喜歡哪個人物？你最想成為哪個人物？可以簡單說下你的理由，如果想不起來沒關(guān)系，可以翻書看看，找到你最喜歡的那篇里的人物看看。（生回答）2、師：剛才我們交流了童話當中自己最喜歡的人物，而且同學們特別發(fā)自內(nèi)心的說明了自己喜歡的理由，老師也有特別喜歡的人物，它就是丑小鴨，丑小鴨雖然生在鴨場，可是怎么也改變不了丑小鴨就是白天鵝的事實。你知道老師喜歡他的理由嗎？師：文中惡劣的環(huán)境，丑小鴨在這環(huán)境中生存，有好幾次差點死掉，可是他不放棄，因為

5、他有夢。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。童話雖然是用了許多手法所描繪出來的虛擬世界。但是，在生活中何嘗不是。每個人都有自己的夢想，但不是每一個人都能實現(xiàn)自己的夢想，有的人會很努力，因為他堅信只要努力，夢想就會實現(xiàn)。五、分享學生自選句段，欣賞安徒生童話文字的精彩。1、師：剛才了解了那么多喜歡的人物，也談到了許多的人物，在我們這本安徒生童話中有好多優(yōu)美的句段，有好多好多精彩的場景和打動你的地方，同學們是不是都已經(jīng)找到了呢？師：我看好多同學都做了小書簽，舉起來讓老師看看，相信里面夾得都是你要讀的故事，你的小書簽都夾得什么呢？（生回答：好詞好句好段我的感受）2、小組分享：在小組內(nèi)分享你在

6、閱讀中精彩句段，找出相關(guān)的句段，讀給同學聽聽，一會兒我們找一找讀的最好的小組，一起來感受安徒生童話的精彩句段和語言的魅力。師：（生交流分享）你想分享哪一頁的哪句話？也可以說說你的感受？師：我相信還有好多同學想把你的感受到的精彩句段讀給大家聽，時間關(guān)系，就不一一展示了，沒關(guān)系我們還有機會。每一組都讀了同一篇文章，接下來，我們要進行到情節(jié)分享的環(huán)節(jié)。六、小組合作繪制情節(jié)曲線圖1、師：小組內(nèi)都有一張A4白紙，想一想你精讀的那個故事，題目是什么？主人公是誰？他在這個故事中遇到了哪些困難或者遇到了哪些事？有幾個寫幾個，但有個要求，你要根據(jù)這個主人公在故事里遇到困難或者事情的發(fā)展順序排列，從低到高再到低，

7、用線條把他們連接出來，這種圖就叫做情節(jié)曲線圖。師：（出示PPT）舉例：情節(jié)曲線圖，小組內(nèi)有人寫，有人說，有人思考，全組總動員。（小組合作繪制情節(jié)曲線圖）2、分享情節(jié)曲線圖師小結(jié)：正是因為這些意想不到的情節(jié)跌宕起伏，緊緊的揪住大家的心，所以，你們讀起童話故事就越讀越愛讀，越讀越想讀。好了，剛才我們分享了安徒生童話里故事的情節(jié)，你們感受到他那么神奇，那么意想不到，讓大家沉浸在童話里去感受主人公的酸甜苦辣。小組課下話題討論師：其實關(guān)于這些童話，還有好多精彩的話疑可以討論，老師給大家節(jié)選了一些，每個故事有不同的話題，我們可以分小組對哪個話題有想法的，想交流的，可以選一個話題來說。小組派一個代表來選話題。（小組派代表回答）師：記住自己那組所選的話題，然后在課下時大家可以彼此交流，等下一次閱讀交流課時再進行匯報。推薦作家更多的童話作品，鼓勵課下閱讀。師：安徒生童話不僅僅是這幾篇，