小學(xué)語文人教三年級上冊第四組-蜜蜂

1、蜜蜂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、大概”等詞語。學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時語言運用的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。 3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點：體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)過程:課前交流：1、我們同學(xué)都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？2、對于蜜蜂，你知道些什么？一、激趣導(dǎo)入:這節(jié)課，我們將走進(jìn)昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。1、板書課題剛才我們課前交流時，所說的關(guān)于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是法國的昆蟲學(xué)

2、家法布爾，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實的試驗。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、同桌互讀生字表，糾正錯誤3、教學(xué)生字詞第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）第二組：推測、準(zhǔn)確無誤、確確實實（讀出詞語的溫度）第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）（1）對比讀，理解“大概”“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）（2）學(xué)法滲透：瞧，看似不起眼的一個詞語，在句子中卻能向我們傳達(dá)那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！（3）教寫“概”同學(xué)們再看這個詞，“概”字還是我們今天要寫的字呢！仔細(xì)看這個字，你有什么

3、要提醒大家的？（4）生練寫4、輪讀課文，理清脈絡(luò)下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？聽清楚老師的要求，咱們邊聽他們讀得對不對，邊開動腦筋想一想，盡量弄明白每個部分大概的意思？第1段（1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗的目的（CAI：目的）（2）誰來說說，作者做試驗的目的是什么？點撥“聽說”，（“聽”）耳聽為虛眼見為實，不管聽誰說過，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明，多認(rèn)真?。〉?、3、4、5段：個別讀（隨機(jī)正音，評價語過渡）第6段：齊讀（1）剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的？（結(jié)論）（2）目的有了，結(jié)論出來了，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個試驗的

4、過程（過程）學(xué)法滲透：這么長的課文，我們邊聽、邊想，就初步弄懂了每一個部分的意思，讓這篇課文的內(nèi)容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習(xí)方法呀，希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去。三、朗讀感悟，明確試驗過程1、教學(xué)第二段（1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。（2）抽生匯報他所做的事，你能用“先接著然后最后”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）（3）隱去內(nèi)容，試著積累（4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎? (體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))2、教學(xué)第三段放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得

5、這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”）是啊，（引讀：“在回家的路上”）生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了?！痹u價：我聽出來了，你有些擔(dān)心小蜜蜂，誰能讀得更擔(dān)心一些？聽得出，你真是一個又同情心的孩子，我們一起來讀。（3）生齊讀。（4）教寫“推測”在這個句子中有一個詞“推測”跟老師一起來寫一寫（5）“推測、猜測”換詞比較A、在這句話中，“推測”還可以換成什么詞？猜測。這兩個詞語的意思完全一樣嗎？誰來說一說？（推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情，是有依據(jù)的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）B、用哪個更好一些？瞧，法布爾做事嚴(yán)謹(jǐn)，用詞也十分準(zhǔn)確。C、請聯(lián)系上文，找一找作者推測的

6、依據(jù)。D、法布爾的推測跟結(jié)果一樣嗎？請聯(lián)系下文看一看。同學(xué)們，“推測”這個詞就要聯(lián)系上下文去理解，才能真正讀懂它。（6）假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？（7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分。（個別讀范讀齊讀）四、回扣第一段，體會試驗的意義1、同學(xué)們，僅僅只有兩只蜜蜂飛回來了嗎？學(xué)到這里，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎？2、創(chuàng)設(shè)情境讀那么，法布爾可以肯定地說(生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說(生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)他可以自豪地向全世界宣布(生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)法布爾從試驗中還得出了什么結(jié)論？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。五、積累好詞佳句課后習(xí)題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。六、課堂小結(jié)；同學(xué)們