小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-活了一百萬次的貓教學(xué)設(shè)計

1、活了一百萬次的貓教學(xué)設(shè)計閱讀目標(biāo)1、學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法，圖文結(jié)合豐滿故事，提高表達能力2、想象續(xù)編繪本故事，享受繪本閱讀的樂趣。 閱讀準(zhǔn)備：PPT 一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪槐纠L本故事。孩子們知道什么是繪本嗎？繪本是由優(yōu)美的文字和精美的圖畫共同組成的。（板書：繪本）我們讀繪本不僅要看書中的圖畫，而且書中的文字也不能放過哦。活動一：欣賞封面，激發(fā)興趣。1、出示繪本中的封面同學(xué)們看一看，這本書封面中的什么吸引了你？（指名說）（1）生：我看到了圖上有一只貓，師：這是一只怎樣的貓，你能再來說一說嗎？（漂亮的、可愛的、強壯的指導(dǎo)學(xué)生用上 句式：我看到了圖上有一只的貓。）師:你真是個會說話的孩子！（因

2、為他身上的花紋像老虎身上的花紋，我們給它取了個名字叫“虎斑貓”） （2）師：除了這只的虎斑貓，你們在封面上還看到了什么呢？生：我看到了書的名字是活了一百萬次的貓。師：你真是個會學(xué)習(xí)的孩子 ，請你把書的題目讀一遍好嗎？讀的真認(rèn)真，我們一起來讀一讀吧。（3）我們在封面中還可以知道這本書的作者是佐野洋子。佐野洋子：這是一位日本的繪本作家，出生于中國北京。小結(jié)：我們讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字和作者。 活動二：借助圖文，描述故事。1、有一只100萬年也不死的貓。其實貓死了100萬次，又活了一百萬次。是一只漂亮的虎斑貓。在這只神奇的貓身上到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走近故事

3、吧！師讀：有一次，貓是國王的貓。國王愛打仗，總是發(fā)動戰(zhàn)爭。每次打仗，國王都把貓裝在漂亮的籃子里，帶在身邊。有一天，（國王正帶著貓打仗呢，忽然，“嗖”的一聲，從遠處飛來了一支箭，）貓被一支飛來的箭射死了。正打著仗，國王卻抱著貓哭了起來。國王仗也不打了，回到了王宮，把貓埋到了王宮的院子里。 （1、）請孩子們認(rèn)真觀察這幅圖，找一找貓的主人在哪里？再來說一說在圖上你還看到了什么（2）指名說。 你還能用上下面的句式來說一說嗎？ 我看到圖上有，有，還有。（我看到圖上有一位帶著皇冠手里拿著劍的國王，國王的左邊有一只漂亮的貓，國王的后面還有一匹馬。孩子還可能會說到遠處的城墻、兩棵大樹、三面旗子、華蓋：指古代國

4、王出門,撐在頭頂上或車上的華麗的傘蓋.）師：你說得真好，真是個會觀察的孩子（3）師：孩子們說得真好，讓我們再來讀一讀這個故事吧！生自由讀、齊讀。師：請結(jié)合圖文來說一說，這是一位怎樣的國王？生：這是一位愛打仗的國王。（國王愛打仗，總是發(fā)動戰(zhàn)爭。）（你真是個會聽故事的孩子！結(jié)合故事中的文字來說一說） 師： 因為指名匯報：（每次打仗，國王都把貓裝在漂亮的籃子里，帶在身邊。貓死了之后國王不打仗了抱著貓哭了起來。把貓埋到了王宮的院子里。）師：你們說得真好，真是個會聽課的孩子 師：下面的內(nèi)容你們敢來挑戰(zhàn)一下嗎？ 活了一百萬次的貓是誰的貓怎么死的埋在哪里小結(jié)：我們在讀故事的時候，除了仔細看圖、認(rèn)真讀文，我們

5、還要勤于思考。 （板書：仔細看圖認(rèn)真讀文勤于思考） 2、 這只貓被國王埋在王宮的院子之后又神奇地活過來了，你們知道它又變成誰的貓了嗎？（1、）出示圖二：（魔(m)術(shù)師的貓），你能說說在圖上你看到了什么嗎？（生看圖說話：圖上有很多的觀眾。圖上有一位魔術(shù)師。圖上有兩位演員。你能用-（誰）在-（哪里）-（干什么）干什么。這樣的句式來說一說嗎？ 師：你剛才說得真完整！你們能猜出貓的主人是誰了嗎出示：（指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽）有一回，貓是馬戲團魔(m)術(shù)師的貓。貓討厭(to yn)什么馬戲團。師：你讀得真好，貓為什么討厭馬戲團呢？我們接著來聽故事。師讀：魔術(shù)師每天把貓裝到一個箱子里，用鋸(j) 子鋸成兩

6、半兒，然后把完好無損(sn)的貓從箱子里抱出來，換來一片掌(zhng)聲。有一天師：原來這只貓被魔術(shù)師當(dāng)成了表演的工具，請大家用剛才的方法來猜一猜這只貓是怎樣死的呢？（2、）同桌合作說一說。（要求：一位同學(xué)講故事時另一位同學(xué)要認(rèn)真聽，并作出評價。）（3、）交流匯報。（我覺得這只貓是死的。）師：你們的想象力真豐富! （4、）故事中又是怎樣寫的呢？讓我們一起來看一看吧！出示：有一天，魔術(shù)師失手了，真的把貓鋸成了兩半兒。魔術(shù)師的兩只手各拎(lng)著兩半兒的貓，大聲地哭起來。這次誰也沒有鼓掌(g zhng)。魔術(shù)師把貓埋(mi)在馬戲團的后面。小結(jié)：我們在讀故事的時候，要大膽猜測，這樣我們才有更大的

7、收獲。（板書：大膽猜測）3、這只美麗的虎斑貓成了水手的貓，在它身上又會發(fā)生什么事情呢？（1、）請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，結(jié)合前面所學(xué)的方法，大膽發(fā)揮你的想象吧?？梢杂蒙舷旅娴木涫剑河幸换?，貓是水手的貓。它討厭(to yn)什么水手。一天， 水手把貓帶到-（哪里），貓-（怎樣）死了。水手哭了一天一夜，最后把貓埋到了-（什么地方）。（2、）同桌或四人小組交流。（3、）生派代表匯報。（生：貓淹死了。因為）師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅觀察得仔細，說得也很完整。師：水手常年在水上，海上會有風(fēng)浪而貓又不會游泳，細心的孩子就可以從圖上找到答案。通過剛才看圖、猜故事老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會看圖講故事了，老師為你們感到高興，老

8、師想把掌聲送給你們，請大家也把最熱烈的掌聲送給自己。我們快來看看書中是怎么寫的吧。 （4、）師出示：有一次，貓是水手的貓。貓討厭什么水手。水手帶著貓，游遍（bin）全世界(sh ji)的大海和全世界的碼(m)頭。有一天，貓從船上掉了下來。因為貓不會游泳，水手連忙用網(wǎng)把貓撈了上來，可貓還是淹(yn)死了。水手抱著像一塊濕抹(m)布似(sh)的貓，大聲地哭起來。然后，他把貓帶到遠方一座港(gng)口城市，埋(mi)在了公園的樹下。（學(xué)生自由讀）請結(jié)合故事，完成下面閱讀記錄活了一百萬次的貓是誰的貓怎么死的埋在哪里活動三：引導(dǎo)猜想，激發(fā)想象 因為這是一只活過100萬次的貓，所以還有很多經(jīng)歷作者沒有寫出來，同學(xué)們可以自己當(dāng)一回小作家，想一想貓還做過誰的貓，結(jié)果怎么樣？1、生根據(jù)課件提示的句子大膽猜故事，同桌討論交流。可用上以下句式：有一回，貓是（ ）的貓。它討厭(to yn)什么（ ）。一天，（ ）把貓帶到（ ），貓（ ）死了。（ ）哭了一天一夜，最后把貓埋到了（ ）。2、故事大賽就要開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？（選三到四名同學(xué)上臺講故事。）他們講的故事真有趣，我們都聽得入迷了。3、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們今后再讀拿到一本繪本故事時，我們可以這樣來讀繪本